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1、2021-2022年二年級語文下冊 不懂就問2教案 北師大版 教學目標： 1.知識目標： （1）運用已掌握的識字方法認字17個。 （2）初讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.技能目標：指導學生書寫生字“孫、私”。 3.情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料的習慣，樹立主動學習的意識。 教學重難點： 　　　　重點：1.讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　　　　　2.認字17個。 　　　　難點：1.引導學生運用識字方法自主識字。 　　　　　　　2.寫字“孫、私”。 教學準備： 　　　 　孫中山的資料、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。 教學過程： 　?。ㄒ唬搿? 　　　　　這節(jié)課老師和

2、同學們一起學習一篇課文，講的是孫中山先生小時候的故事，課文的題目是：“不懂就問”。 　　　　　指名讀課題（2人）。 　　　　　全班一起讀課題。 　?。ǘ┏醪綄W習課文。 　　　1.誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說） 　　　2.這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。 　　　3.不懂的問題提出來。 　　　 　主要板書和解決以下幾個問題： 　　　　?。?）“照例”是什么意思？ 　　　　?。?）孫中山是個名人嗎？ 　　　　?。?）“先生”是誰？ 　　　　　（4）“戒尺”是什么？ 　　　　?。?）什么是“私塾”？ 　

3、　　　?。?）為什么孫中山問問題要壯著膽子？ 　　　　?。?）為什么孫中山問問題其他同學都嚇呆了？） 　　　　　同學們有這么多問題，下面我們一起來學習這篇課文，爭取把這些問題都弄明白。 　　　4.這篇課文共有幾個自然段？ 　　　　?。?個自然段） 　　　5.這個小故事說的是孫中山小時候的事，誰在課前查找資料了，能給大家講一講孫中山。 　　　　?。▽W生自由介紹資料，以小組形式介紹、自己向全班介紹。） 　　　　　老師補充介紹資料。 　　　　　附：資料 　　　　　　　　　　　　　　　　　　孫中山生平簡介 　　孫中山先生幼名帝象，學名文，字德明，號日新，后改號逸仙，旅居日本時曾化名

4、中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孫中山出生于翠亨村一個普通的農(nóng)民家庭，10歲入村塾讀書，12歲到檀香山讀書，17歲時回國。1894年創(chuàng)立興中會。1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國臨時大總統(tǒng)，創(chuàng)立了中國歷史上第一個共和政體。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　孫中山圖片 　　　　　　　　　　　　　　 　　在孫中山小的時候是沒有學校的，想上學就要到私塾，私塾是那個時候由教師自己設立的教學處所，一般只有一個教師，采用個別教學，沒有教材，也沒有學習的年限。那個時候稱呼老師為“先生”。先生教什么，學生就學什么，一

5、切都得聽老師的，學生不許多問。 　　6.了解了這些事情，同學們小組合作再來讀一遍課文，看看是不是能讀懂一些了。 　　　　小組合作讀課文。 　　7.同學們課前提的問題小組一起討論一下，爭取在小組里解決。 　　　　各小組開始討論、交流。 　　　　全班交流，解決小組內(nèi)沒有解決的問題。 　　8.請同學們拿好書，認真讀一遍課文。 　?。ㄈW生字。 　　　1.大家課文學的真好，老師獎勵同學們玩?zhèn)€小游戲：生字對對碰。要想做好這個游戲我們先來認認生字，這些生字，如果你認識就大聲讀出來。 　　　2.請你一邊擺生字卡片一邊讀。 　　　3.下面我們開始做游戲吧！老師說字，學生找，老師說：“對對

6、碰”，學生同桌對卡片?！罢b”“思”（說一說你有什么好方法記這個字）“糊涂”“嚇”（組詞）“鴉雀無聲”“拿”（說記字方法） 　　　4.一邊讀一邊收生字卡片。 　　　5.有幾個字娃娃特別淘氣，剛才跑出去玩，現(xiàn)在又回來了，誰愿意當小老師教一教大家。（“私、段、晃、既、養(yǎng)”） 　　　　　小組內(nèi)商量怎樣記字。全班交流。 　?。ㄋ模懽帧? 　　　1.課文中有一些字是要求同學們會寫的。老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。 　　　2.這節(jié)課我們先來學習“孫、私”這兩個字。 　　　　　讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。 　　　　　認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。 　　　3.練習寫字。

7、 　　　4.反饋寫的情況，再寫一個。 　　　5.小結。 　　　　　學完這篇課文你還有什么不明白的？ 　　作業(yè)：1.朗讀課文3遍，思考：學習時遇到不懂的問題應該怎樣做？ 　　　　　2.讀認字表，組詞。 　　　　　3.寫生字。 　　五、板書設計：略 第2課時 教學目標： 1.知識目標： （1）朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 （2）鞏固識字17個，積累詞語。 2.技能目標： （1）指導學生書寫“誦、思”等7個生字。 （2）繼續(xù)培養(yǎng)學生不懂就問的好習慣。 3.情感目標：教育學生學會寬容待人。 教學重難點： 　　　重點：1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　　　　2

8、.寫字7個。 　　　難點：1.書寫習慣的培養(yǎng)。 　　　　　　2.積累詞語。 教學準備： 　　　　生字卡片、書、本、詞典。 教學過程： 　?。ㄒ唬搿? 　　　　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習“不懂就問”這篇課文。 　　　　　板書課題。 　　　　　全班一起讀課題。 　　（二）朗讀課文。 　　　1.誰愿意讀這篇課文？（請7個同學每人讀一個自然段。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。 　　　2.讀完之后評議。 　　　　　先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。 　　　3.出示：“先生講得很仔細，大家聽得很認真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養(yǎng)成

9、了良好的學習習慣?！? 　　　　　誰來說說你從這段話中讀懂了什么？孫中山養(yǎng)成了什么好習慣？你在學習時遇到不懂的問題時是怎樣做的？ 　　　　　學生思考、討論、回答。 　　　4.你對這篇課文哪幾個自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個自然段？ 　　　　　學生自由讀課文。小組合作讀課文。 　　　5.課文中有一個詞“一字不錯”照這個樣子也寫幾個“一（?。┎唬ā。钡脑~。 　　　　　允許學生查詞典。 　　（三）鞏固生字、寫生字。 　　　1.出示生字卡片認字組詞。 　　　2.這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。 　　　3.讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。 　　　

10、　認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。 　　　4.練習寫字。 　　　5.反饋寫的情況，再寫一個。 　　　6.小結。 　　作業(yè)：1.朗讀課文。 　　　　　2.讀認字表，組詞。 　　　　　3.寫生字。 附送： 2021-2022年二年級語文下冊 不懂就問教材分析 北師大版 教材分析 《不懂就問》這篇課文，敘述了中國近代偉大的革命先行者孫中山小時候?qū)W習的故事。孫中山不想糊里糊涂地背誦先生從來不講解的功課，壯著膽子站起來向威嚴的先生發(fā)問，先生被孫中山善于思考、敢于發(fā)問的精神所打動，為同學們講解書中的道理，孫中山從此養(yǎng)成了不懂就問的好習慣。本文贊揚了孫中山樂于思考、

11、敢于提問的學習態(tài)度和勇于追求真理的主動精神。 課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹? 第1自然段講了孫中山小時候在私塾讀書時，先生怎樣教他們。 課文的2—6自然段重點敘述了當時孫中山在課堂上敢于提問的一件事?！跋壬鷱膩聿恢v”是私塾的常規(guī)。孫中山敢于思考：“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?”他不怕被戒尺打，“壯著膽子”問，這是他不同于其他同學的地方。孫中山的勇敢、先生的嚴厲、同學們的恐懼形成了強烈的對比，特別是“同學們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲”“先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道……”等詞句，以及課文中的插圖，都生動地描述了當時的情景，反襯出孫中山能夠不懂就問頂著多么大的壓力。先生最后說的“學問，學問，不懂就問”的話，和他“擺擺手讓孫中山坐下”“我就講講吧”的表現(xiàn)，反映了他對孫中山主動提問、敢于提問精神的肯定。 課文最后一自然段，說孫中山“一有不懂的事情，就主動提問，養(yǎng)成了良好的學習習慣”，點明了課文的中心?！爸鲃印币辉~是中心詞，孫中山不懂就問的行為體現(xiàn)了主動學習的精神，也是—種當今教學改革中大力倡導的重要的學習習慣。