《2022春一年級語文下冊 識字（三）第17課《金色的草地》教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春一年級語文下冊 識字（三）第17課《金色的草地》教案 鄂教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、17、金色的草地 [教學目標] 1．學會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字，會認“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認識偏旁“又”。 2．正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。 3．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。 [教學重難點] 1．識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 2．體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強觀察自然的意識。 [教學過程] (第一課時：初讀課文；自主學習生字詞；品讀感悟第1自然段內(nèi)容；指導書寫部分生字“色、草、片、變”。) 一、創(chuàng)境引新，激趣導入 1．導言：上節(jié)課，我們學習了《金色的草地

2、》一課的生字詞，還和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機課件出示：一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節(jié)課的學習，你對草地印象如何呢?(學生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛，自由讀這課第1自然段。 2．設疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧! 二、自主探究，讀悟質(zhì)疑 1．學生自由朗讀第2自然段。 2．說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么? 相機(在背景圖上)板書：早上綠色 中午金色 傍晚綠色 3．課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟。 (1)誰來讀讀早上草地變化的句子?讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)

3、現(xiàn)。 指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。 (2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的?自由讀讀吧! (3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子?你想讀哪句就讀哪句? 指幾名學生讀，相機評比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀。 (4)老師和男、女生合作讀這三個句子。 4．課件出示草地顏色隨時間變化的畫面，學生觀察后，自由暢談感受。 5．質(zhì)疑：讀了句子看了畫面，你有什么疑問嗎? 老師歸納問題出示：這是怎么回事呢?學生齊讀問題。 6．這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會，齊讀第2自然段。 三、合作探究，解決疑難 1．草地的顏色會隨時間的變化而變化，這是怎么回

4、事呢?小男孩想知道，我們也想知道。請同學們帶著以上問題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么? 2．小組合作學習。 (1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學習伙伴交流交流。 (2)詞語質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。 3．匯報交流。 (1)說說你讀懂了什么? (2)結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。 A.老師用手勢動作演示這三個詞表達的意思，相機板書(簡筆畫圖)，指導學生朗讀相關(guān)句子。 B．誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”? 指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境，加深詞語理解。 4．自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，了解草地變色的原因。

5、(再指名讀、評議讀、引讀) 5．大家讀得這么好，如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。 6．這段寫得真好，你喜歡嗎?愿意把它背下來嗎? 7．比一比，誰背得快。背時可做動作表演背。(自由背，指名 比賽背) 17、金色的草地 [教學目標] 1．學會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字，會認“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認識偏旁“又”。 2．正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。 3．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。 [教學重難點] 1．識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 2．體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段

6、的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強觀察自然的意識。 [教學過程] 一、復習導入： 二、激發(fā)情感，體驗樂趣。 1．哦!原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?(學生答) 小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧！ 2．討論交流：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床?再讀最后一自然段。 3．比一比，誰讀得好，背得快。 三、回歸整體，升華感受 1．讀了課文，你有什么感受? 2．你想夸夸小男孩嗎? (要引導學生學習小男孩留心觀察自然，善于發(fā)現(xiàn)問題的精 神。) 四、識字與寫字，拓展延伸。 1．出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。 2．指導認識“又”字旁。 3．交流怎么記住這幾個字? 4．仔細觀察這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)? 5．老師范寫“怎”。 6．學生描紅、練寫。 7．布置課外實踐活動。 (1)節(jié)假日，請爸爸、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么 新的發(fā)現(xiàn)? (2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。 五、自選段落，背誦積累 課后小記：