《2022春三年級語文下冊 第二單元 第9課《蜜蜂》教學設計2 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022春三年級語文下冊 第二單元 第9課《蜜蜂》教學設計2 冀教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《蜜蜂》 教學目標： 知識目標： 1. 默讀課文，了解課文內容。 2. 認識本課13個生字，學會11個生字。 能力目標：理解課文主要內容，弄清實驗是怎么做的，結論是怎么得出的。 情感目標： 學習作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。 教學重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文敘述順序。 教學準備： 布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的學生可以閱讀法布爾的《昆蟲記》。 設計理念： 以讀為主，充分挖掘文本的教育功能；充分發(fā)揮學生的主體、老師的主導作用。 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入新課，板書課題。 1.同學們，經(jīng)過觀察以及課外

2、閱讀，你們對有關蜜蜂的知識了解多少？ 2.今天，咱們就跟法國昆蟲學家法布爾一起，看看他筆下的蜜蜂具有怎樣的特點。 板書課題蜜蜂提醒二字的寫法 二、初讀課文，整體感知。 1.請同學們根據(jù)課文閱讀提示，自學課文。 2.檢查閱讀情況。 （1）指名幾人分別朗讀課文。 （2）這篇課文寫了什么內容？ （作者為了證實蜜蜂有無辨認方向的能力，親自捉了20只蜜蜂，做了記號，裝在袋里，帶到兩里之外放飛，檢查蜂窩，結果有17只飛了回來。作者由此得出：蜜蜂有一種無法解釋的本能。） （3）課文按什么順序記敘的。實驗的目的實驗的過程實驗的結果 板書：實驗試驗目的過程結果結論 （4）理解：實驗與試驗的

3、區(qū)別。 三、細讀課文，體會情感。 1.細讀第一段。 （1）找出實驗的目的。板書：辨認方向 （2）文章怎樣具體寫實驗目的的？板書：無論……總…… （3）用“無論……總……”說話。 2.作者是如何做這個實驗的呢？細讀課文，看作者做了那些工作？在書中找找畫畫，同位交流交流。 3.學生匯報。（捉蜜蜂做記號裝紙袋找人等帶離窩走兩里打開袋走回來檢查窩）老師相機板書：捉做裝等帶帶打走查。 4.請同學們看板書，根據(jù)課文內容說說作者的實驗步驟。 5.實驗的結果是什么？ 相機板書；確確實實回來了。 6.理解：用“確確實實”的好處，感受祖國語言的奧妙。 （1）不用；（2）用“確實”；（3）用

4、“確確實實”。 7.得出的結論是什么？（這不是一種超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。這種本能是我們人類所沒有的） 板書：不是……記憶力……而是……本能。 8.理解：記憶力。 （1）學生舉例。 （2）老師舉例。狗記千，貓記萬，老鼠還記二里半。 9.理解：本能。 （1）學生舉例。 （2）老師舉例。做打學生狀，學生情不自禁的躲閃。 四、回讀課文，悟理學法。 1.從作者的實驗獲得成功的過程看，要想實驗取得成功得做到那些？ （1）對問題要考慮周密。 （2）要有吃苦的精神。 （3）要有探索的精神。 2.從課文中找出有關的根據(jù)理解。 五、請有興趣的同學們找法布爾的《昆蟲記》讀一讀。