2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module2 Unit1 第二課教案 滬教牛津版Teaching aims:知識(shí)目標(biāo)：1. 能正確的認(rèn)讀單詞 giraffe-giraffes。          2. 繼續(xù)加強(qiáng)“s”的發(fā)音。          3. 鞏固8個(gè)表示野生動(dòng)物的名詞。          4. 能運(yùn)用所學(xué)的句型正確地描述動(dòng)物。          5. 熟練地運(yùn)用Do you like ?進(jìn)行交流。情感目標(biāo):  教育學(xué)生在參觀游玩時(shí)，做到保護(hù)動(dòng)物。能力目標(biāo)： 在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行描述事物。 重點(diǎn):  能正確地描述動(dòng)物。難點(diǎn):  能自然地融合P18-19兩部分的內(nèi)容進(jìn)行交流。Teaching procedure:一、Pre-task preparation:1.  A song for you:  “In the zoo”Show the students the scene, when they sing the animal, the teacher will take out the picture and stick on the blackboard. Then lets talk about the animals.  S1: Hello, where are you going?  S2: Go to the zoo.  S1: Lets go together.  S2: OK.       S1: Oh, what can you see?       S2: I can see .       S1: Do you like ?       S2: Yes, I like .No, I don t like .  2Ask the students:       “What animals can you see at the zoo?”        S: I can see . at the zoo.二、While-task procedure:1. Learn “ lions、tigers、snakes ”(1) If the students say the word, the teacher will show them the pictures quickly.(2) Say after the teacher:    Pay attention: how to make the sound “s” correctly.(3) Show them the word cards, lets read them with the music.(lions、tigers、snakes、zebras、elephants、pandas、monkeys)(4) Please introduce the animal what you like.S1: I like tigers.    They are big. They are orange and black.   They are very strong.          Then introduce with your deskmate.(5) Please guess: “What are they?” to elimetthe word “giraffe”  T: I like them. Theyre in the forest(叢林).   They have long necks(脖子)   Theyre very tall.    Theyre yellow and brown.   What are they?(6) Show the students the pictures and word   cards, say it after the teacher:   “giraffe-giraffes”2. Drills:(1) Play the cassette:First listen to the tape, the second time, please repeat. Pay attention your pronunciation.(2) Lets play a game: “Bingo”Please guess “What are they?”Make the recorder: “Describe the animals”, let the students listen carefully, if he knows, he can say: “Bingo”, the teacher will stop the cassette at once. If hes wrong, the cassette goes on. If hes right, the teacher asks him:“Do you like ?”三、Post-task activities:1. Have a rest:  Listen to the sound of the animals, tell us “What do you hear?” Then do some actions as the animals.2. Lets talk:(1) Show them the pictures of all the animals, let the students remember them .(2) Do a survey: “Which animal is our favouritething?”The teacher gives each student a piece of paper for the survey. Encourage them to say : “Hello, do you like ?” “ Please introduce the animal what you like.”四、Homework:1. Copy the words 6:12. Follow the cassette, try to describe the animals.附：板書設(shè)計(jì)  Do you like ?                                            Yes, I like .                      No, I dont like .   附送：2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE2 unit2 Lesson1教案 滬教牛津版一、主要新授內(nèi)容(new contents)L ook and say-these,bicycle,doll,bear,beautiful,super These bicycles are super!二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、 通過(guò)在“我喜歡的玩具”的主題中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在同伴間交流所喜歡的玩具，并能用These bicycles.來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，讓學(xué)生了解談?wù)撏婢邥r(shí)的角度，從而增進(jìn)學(xué)生間的友情，而此類話題的談?wù)摬⒉痪窒抻谠谕婢叩曛?，還可在其它場(chǎng)合，如：在家里、在教室里等。2、 在“玩具店談?wù)撏婢摺钡恼Z(yǔ)言使用環(huán)境中，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出bicycle,doll,bear三個(gè)新授詞匯。3、 在原來(lái)學(xué)習(xí)Do you like?的基礎(chǔ)上，加入these，對(duì)玩具進(jìn)行限定，能熟練運(yùn)用詞句型進(jìn)行相互問(wèn)答。4、 根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，如在學(xué)習(xí)了beautiful后，很自然地補(bǔ)充ugly，還可以在口語(yǔ)中導(dǎo)入Why?來(lái)詢問(wèn)喜歡與不喜歡的原因，這時(shí)，學(xué)生可用Because theyre ugly等來(lái)回答，這樣有助于學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí)，使語(yǔ)言的表達(dá)更有連貫性。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：warming up。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。Activity 1 （Song）1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦（3B-U2-1）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “Jingle Bell” 一邊看動(dòng)畫“Jingle Bell”，一邊跟唱歌曲。一開(kāi)始讓學(xué)生歡快的歌曲，營(yíng)造出快樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在無(wú)意中進(jìn)入語(yǔ)言使用環(huán)境中。2Questions & answers教師通過(guò)類似“ Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy? Do you like the bell ? Do you know any other toys ?等讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的玩具，激起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。Activity 2 Guessing Game1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦（3B-U2-2）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question引導(dǎo)學(xué)生看畫面，教師提問(wèn)：What are they?提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的事物用Theyre進(jìn)行回答。引起學(xué)生對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。2Guess:Where is Kitty ?讓學(xué)生看畫面的一角，猜猜Kitty在哪里？然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際，問(wèn)Do you like toys?What do you like ?，待個(gè)別學(xué)生回答后，可讓學(xué)生互相問(wèn)答。輸入語(yǔ)言使用環(huán)境后，可以通過(guò)復(fù)習(xí)Do you like toys?What do you like ?句型，幫助學(xué)生先回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為本教時(shí)的新授作鋪墊。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個(gè)以上，在這個(gè)教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識(shí)的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1 Guessing game1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦（3B-U2-3）2）屏幕2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question當(dāng)Kitty在玩具店，老師可以說(shuō)：Oh, who is she? Wheres she ? What does she like ? 讓學(xué)生自由地猜。 引起學(xué)生對(duì)新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣2New word:doll這時(shí)，教師將其中的洋娃娃放大：Look, this is a doll. She likes this doll. These dolls are beautiful.并指著洋娃娃反復(fù)說(shuō)幾遍類似導(dǎo)入doll,但節(jié)奏更快、更直接地導(dǎo)入bicycle一詞，教師不用猜而直接讓學(xué)生看著圖片提示：This is a bicycle. It is super.把語(yǔ)音和語(yǔ)義同時(shí)輸入給學(xué)生。Activity 2 （Repeation）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1doll正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀減少機(jī)械模仿的枯燥2doll模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復(fù)多次跟讀通過(guò)跟讀音頻的變化達(dá)到反復(fù)模仿上口bicycle的機(jī)械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開(kāi)始一兩遍可以是正常聲音升降調(diào)跟讀，接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀,也可以分小組、男生和女生等進(jìn)行操練，旨在通過(guò)跟讀音調(diào)的變化既達(dá)到反復(fù)模仿上口，又減少機(jī)械模仿的枯燥。Activity 3 （ Listening and speaking ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 圖片2) 錄音機(jī)2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1These dolls are beautiful.聽(tīng)Ben和Kitty之間的陳述：These bicycles are super. These dolls are beautiful.聽(tīng)一或兩遍后選擇個(gè)別同學(xué)重復(fù)這種句型的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，學(xué)生較容易上口，故采用整體聽(tīng)后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。2These dolls are beautiful.結(jié)合顯示的畫面，全班跟讀,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓學(xué)生試著用所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行操練，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂(lè),同時(shí)讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語(yǔ)句中表達(dá)。Activity 4 （ Listening and speaking ）1、教學(xué)輔助(Aids)1） 圖片2） 錄音機(jī)2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Do you like these bicycles?聽(tīng)Ben和Kitty之間完整的對(duì)話：Do you like these bicycles?要求學(xué)生想一想該如何回答？訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿能力和主動(dòng)思維能力，整合、強(qiáng)化語(yǔ)言的完整使用。2Do you like these bicycles?通過(guò)教師問(wèn)，學(xué)生答的方式進(jìn)行逐個(gè)操練；或讓學(xué)生問(wèn)，教師回答的方式進(jìn)行操練。有助于讓學(xué)生將these這個(gè)新單詞放在句中，并讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)答的方法。完成了比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)先完成詞匯的新授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動(dòng)，在導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。Activity 5 （ Rhymer ）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1These balls are beautiful.These dolls are beautiful.看dolls單詞圖片全體跟著教師朗讀用學(xué)生用新詞進(jìn)行替換，增加語(yǔ)言訓(xùn)練的趣味性2These balls are beautiful.These dolls are beautiful.讓學(xué)生兩個(gè)一組看著圖片先試著說(shuō)說(shuō), 再選個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生感到自己能在較短的時(shí)間內(nèi)就能舉一反三，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂(lè)。Activity 6 （Pair work ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 圖片2) 錄音機(jī)2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Do you like these bicycles?No,I dont like bicycles.學(xué)生兩人一組替換bicycles進(jìn)行問(wèn)答然后進(jìn)行交流,讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的舊單詞進(jìn)行替換練習(xí)，在無(wú)意中進(jìn)行知識(shí)的及時(shí)輸理與復(fù)習(xí)，學(xué)生感受到成功的喜悅。2Do you like these bicycles?Why ？學(xué)生作了回答后，再作進(jìn)一步體問(wèn)：Why ?同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用I like thisbicycle. Because its beautiful.拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生完整地說(shuō)出喜歡與不喜歡的理由，增強(qiáng)了語(yǔ)言的交際性功能。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效地使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。Activity 1（group work ）1、教學(xué)輔助(Aids)1） 圖片2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make Dialogues先創(chuàng)設(shè)在玩具店的情景，然后老師與學(xué)生進(jìn)行示范訓(xùn)練通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生有話可說(shuō)。2Do pair work 學(xué)生間進(jìn)行練習(xí)，讓個(gè)別小組進(jìn)行展示與評(píng)析讓學(xué)生在與同伴的交流中，感受到成功的喜悅，從而使不同層次的學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)Activity 2（Exercise ）1、教學(xué)輔助(Aids)配套練習(xí)冊(cè)2活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊(cè)第12頁(yè)Match and Write.按要求完成第12頁(yè)的練習(xí)課堂上完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)2練習(xí)冊(cè)第12頁(yè)Match and Write.校對(duì)鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容附件：媒體制作說(shuō)明·3B-U2-1Flash 動(dòng)畫出現(xiàn)，播放“Jingle Bell”的歌曲。·3B-U2-2屏幕出現(xiàn)商店一角，老師可以說(shuō)：This is Kitty. Where is she ?·3B-U2-3 在2的基礎(chǔ)上，指著Kitty,What does she like ?請(qǐng)學(xué)生猜，然后出示洋娃娃，點(diǎn)擊它，將它放大 。