2021-2022年二年級(jí)英語上冊(cè) Unit2(7)教案 蘇教牛津版第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（1）能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀a doctor，a nurse，a worker和a cook，發(fā)音正確。（2）能聽懂Whats he/she？能用Hes/Shes a回答，語音語調(diào)正確。（3）初步學(xué)習(xí)歌謠What is she？教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀a doctor，a nurse，a worker和a cook，發(fā)音正確。（2）能聽懂Whats he/she？能用Hes/Shes a回答，語音語調(diào)正確。教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖、課件教學(xué)過程：A. Free talk:1.T：Hello，Im  Helen.   Hes my father.   Shes my mother.   Hes my brother.請(qǐng)男生扮演Mike，女生扮演Helen，以上面的說話形式進(jìn)行練習(xí)。在此基礎(chǔ)上同桌之間進(jìn)行對(duì)話：Whos he/she？Hes/Shes my2.以不同形式的分角色練習(xí)，如男生問，女生答，左邊兩組問，右邊兩組答等，以提高學(xué)生的掌握熟練度。3.請(qǐng)學(xué)生拿出自己的家庭照片，師生問答，同桌問答。B.Look and learn 1.教師使用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)這些圖片。T: This is my mother. She works here.T: Guess. Whats my mother?Ss: (在教室的引導(dǎo)下回答)Shes a nurse.2.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞。在教單詞的過程中，教師示范發(fā)音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)模仿。3.教師組織學(xué)生開展“快速記憶”游戲，操練新授單詞。讓四名學(xué)生走到講臺(tái)前，分別手持一張職業(yè)類的如片詞卡，在其他同學(xué)看了幾秒鐘之后，讓四位學(xué)生將圖片放在背后，打亂他們的位置，教師用Whats he /she? 向全班學(xué)生提問。4.Whats he/she？   Hes/Shes a結(jié)合B部分的圖片，讓學(xué)生同桌進(jìn)行練習(xí)。 CSay a rhyme播放歌謠，讓學(xué)生聽?zhēng)妆?，初步認(rèn)讀單詞Peter, neat, student, like等，并理解單詞大意。D.Practise 活動(dòng)手冊(cè)P51、觀察每組圖中的職業(yè)，請(qǐng)學(xué)生說一說；2.解釋做題要求，請(qǐng)學(xué)生聽句子答題。E.Assign homework（1）聽錄音，熟練朗讀B部分單詞。（2）運(yùn)用Whats he/she？Hes/Shes a進(jìn)行自我對(duì)話第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（1）能聽懂Whats your？并能根據(jù)實(shí)際情況用Hes/Shes回答。（2）能正確使用Whats your？Hes/Shes，語音語調(diào)正確。（3）進(jìn)一步掌握四個(gè)單詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）能聽懂Whats your？并能根據(jù)實(shí)際情況用Hes/Shes回答。（2）能正確使用Whats your？Hes/Shes，語音語調(diào)正確。教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：圖片、掛圖教學(xué)過程：A. Free talk:1.對(duì)照B部分圖片，請(qǐng)同桌相互練習(xí)。Whos he/ she?Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister.再以不同形式的分角色練習(xí)，如男生問，女生答，左邊兩組問，右邊兩組答等，以提高學(xué)生的掌握熟練度。B.Presentation：教師通過復(fù)習(xí)第一單元的A部分對(duì)話，逐步引入話題。T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about? Lets listen to the tape.播放課文錄音，引出課文內(nèi)容。C.Learn to say1.采用聽錄音后回答問題的方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句型。T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) Whats Helens father?Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)Hes a doctor.2.教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話，要求模仿語音語調(diào)。在教對(duì)話過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。3.操練與應(yīng)用（1）教師讓學(xué)生通過多種形式朗讀課文。（2）在學(xué)生基本掌握課文對(duì)話的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話，分角色進(jìn)行表演。（3）讓學(xué)生帶著家人或朋友的家庭照片，在小組內(nèi)用Whos he/she? 和What is he/she ? 相互詢問照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對(duì)話基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用This is 和 Hes/shes a 向全班同學(xué)介紹。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類似場(chǎng)景，進(jìn)行拓展表演。D.Practise活動(dòng)手冊(cè)P6（1）鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖內(nèi)容。（2）聽錄音，學(xué)生做題。E.Assign homework（1）聽錄音，熟練朗讀A部分對(duì)話。（2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合家庭照片嘗試對(duì)話交流。附送：2021-2022年二年級(jí)英語上冊(cè) Unit2(8)教案 蘇教牛津版第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步復(fù)習(xí)Whats your？ Hes/Shes（2）進(jìn)一步鞏固單詞a doctor，a nurse，a worker和a cook。（3）會(huì)唱歌謠What is she？教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）進(jìn)一步復(fù)習(xí)Whats your？ Hes/Shes（2）進(jìn)一步鞏固單詞a doctor，a nurse，a worker和a cook。教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：單詞卡片、課件、光盤教學(xué)過程：A. Free talk: 1.結(jié)合掛圖，請(qǐng)同桌相互練習(xí)。Whos he/ she?Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister.Whats your father/ mother?Hes/ Shes a doctor/ teacher.請(qǐng)小組上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話。B.Say a rhyme1.讓學(xué)生看著歌謠以及圖片，聽錄音兩遍。2.幫助學(xué)生理解歌謠的大意。3.教師帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠。4.播放錄音，讓學(xué)生跟讀。5.在學(xué)生能熟練朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本歌謠進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。C.Act and guess1.教師在課前布置學(xué)生在家制作這四頂帽子的頭飾，也可以帶實(shí)物。2.課堂上，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前做示范，讓全體學(xué)生明確活動(dòng)要求。3.組織學(xué)生開展小組游戲活動(dòng)。D.Practise1.活動(dòng)手冊(cè)P6 帶領(lǐng)學(xué)生談?wù)搱D片，認(rèn)讀單詞，要求學(xué)生根據(jù)圖意圈出正確的詞。2.活動(dòng)手冊(cè)P7要求學(xué)生拿出帶的家人的照片，引導(dǎo)學(xué)生用Who ? What ?提問照片中人物的情況，分組討論各自帶來的照片。E.Assign homework（1）聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué).第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： （1）復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)句型和單詞 （2）進(jìn)一步鞏固單詞a doctor，a nurse，a worker和a cook。 （4）會(huì)唱歌謠What is she？ 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：單詞和句子的靈活運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：單詞卡片、課件、光盤 教學(xué)過程： A. Free talk: 1.結(jié)合圖片，請(qǐng)同桌相互練習(xí)。 Whos he/ she? Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister. Whats your father/ mother? Hes/ Shes a doctor/ teacher. 請(qǐng)小組上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話。 B.Say a rhyme 1.讓學(xué)生看著歌謠以及圖片，聽錄音兩遍。 2.幫助學(xué)生理解歌謠的大意。 3.教師帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠。 4.播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 5.在學(xué)生能熟練朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本歌謠進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯?C.Act and guess 1.教師在課前布置學(xué)生在家制作這四頂帽子的頭飾，也可以帶實(shí)物。 2.課堂上，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前做示范，讓全體學(xué)生明確活動(dòng)要求。 3.組織學(xué)生開展小組游戲活動(dòng)。 D.Practise 1.活動(dòng)手冊(cè)P6 帶領(lǐng)學(xué)生談?wù)搱D片，認(rèn)讀單詞，要求學(xué)生根據(jù)圖意圈出正確的詞。 2.活動(dòng)手冊(cè)P7 要求學(xué)生拿出帶的家人的照片，引導(dǎo)學(xué)生用Who ? What ?提問照片中人物的情況，分組討論各自帶來的照片。 E.Assign homework （1）聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué).