2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小白兔蓋新房教案 人教新課標(biāo)版 1兔媽媽幸福的一家。 在美麗的大森林里住著兔媽媽幸福的一家，他們有一所漂亮的小房子，就在森林的小溪旁邊，四周開(kāi)滿了美麗的鮮花。兔媽媽吹著悠揚(yáng)的笛子，小兔子們高高興興地圍著兔媽媽在玩耍（可用口哨聲、竹笛聲、吹樹(shù)葉聲、笑聲等聲音素材來(lái)表現(xiàn)）。 2暴風(fēng)雨來(lái)了，大風(fēng)刮倒了房子。 一天，烏云密布，刮起了大風(fēng)，隨著幾聲響雷，下起了大雨，大風(fēng)伴著電閃雷鳴，一下子把兔媽媽漂亮的小房子刮倒了。雨停了，小兔子們看著倒塌的房子傷心地哭了（可用大鼓或三合板模仿雷聲，用人聲模仿風(fēng)的鳴鳴聲、哭聲等）。 3小喜鵲在樹(shù)上報(bào)信。 小喜鵲正巧經(jīng)過(guò)這里，看到兔媽媽的房子被大風(fēng)刮倒了就急忙飛到樹(shù)上，焦急地向四周喊著：“快來(lái)啊，小兔子家的房子被大風(fēng)刮倒了，大家快來(lái)幫忙??！”（可用口哨模仿小鳥(niǎo)的鳴叫聲等）。 4小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來(lái)。 小松鼠正在窩里甜美地睡覺(jué)，聽(tīng)到喊聲急忙爬出樹(shù)洞趕了過(guò)來(lái)（可用揉紙或刮蜂鳴筒）。 小猴和小狗正在一起捉迷藏，聽(tīng)到喊聲也急忙趕過(guò)來(lái)（可用響板、雙響筒、敲木板等聲音表現(xiàn)）。 小熊一家正在吃飯，聽(tīng)到小猴和小狗急促的腳步聲，知道兔子家的房子倒了。熊爸爸說(shuō)：“快去，幫助小兔子”，小熊放下碗走出了家門（較笨重的腳步聲）。 5小熊、小狗鋸木頭。 大家來(lái)到了小兔子的家，馬上動(dòng)手干了起來(lái)。小熊和小狗扛來(lái)了木頭，開(kāi)始鋸木頭（可用木棍刮洗衣板等聲音表現(xiàn)）。 6小松鼠、小猴釘釘子。 小松鼠和小猴把木板搭起來(lái)，忙著釘釘子（用人聲、小棍敲擊、用手指敲擊桌面等聲音來(lái)模仿）。 7小白兔刷墻。 不一會(huì)兒，新房就搭起來(lái)了，小白兔看著新的房子高興極了，他想大家出了那么多的力，我也不能在一邊閑著呀，于是他買來(lái)了涂料，用刷子刷起了墻，小鳥(niǎo)飛到窗戶上說(shuō)：“小白兔，好樣的！”（可用紗紙磨擦聲、小鳥(niǎo)叫的聲音模仿）。 8新房子蓋好了，大家一起來(lái)唱歌跳舞。 森林的小溪旁，又建起一座漂亮的新房子，小鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)翅膀說(shuō)：“為了慶祝兔媽媽新房子的建成，讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！”。小熊、小狗、小猴和小兔子一家手拉手愉快地跳起舞來(lái)。附送：2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小青蛙找家（第一課時(shí)）教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1.能獨(dú)立、自信地演唱小青蛙找家，能積極參與歌表演，并從中體驗(yàn)到小青蛙找到家后的愉悅感。 2.認(rèn)識(shí)四分休止符，能夠用語(yǔ)言、手的動(dòng)作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。教學(xué)設(shè)想： 以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采用模仿小動(dòng)物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽(tīng)唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動(dòng)的情境性語(yǔ)言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 突破第一樂(lè)句“3 5 2 35  06 5  6 35 0”和第四樂(lè)句“2 3 5 63 2 31 × 0”在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 一、定向 學(xué)生隨音樂(lè)小青蛙蹦蹦跳跳進(jìn)教室。師生問(wèn)好，安定情緒。 二、導(dǎo)學(xué) 1.模仿小動(dòng)物唱歌 師：今天，咱們教室里來(lái)了一群快樂(lè)的小青蛙，大家隨老師一塊來(lái)看看，它們引來(lái)了一些什么小動(dòng)物呀？（小鳥(niǎo)、小貓、小鴨、小雞）它們還會(huì)唱歌呢，下面我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。1 = C F  2/4 1 2 3 45 5 3  15 3  15 4 3 21 師：布谷鳥(niǎo)唱  歌 生：咕咕 咕   咕咕  咕  咕咕咕咕  咕 小貓來(lái)唱  歌       喵喵 喵   喵喵  喵  喵喵喵喵  喵 小鴨來(lái)唱  歌       呷呷 呷   呷呷  呷  呷呷呷呷  呷 小雞來(lái)唱  歌       嘰嘰 嘰   嘰嘰  嘰  嘰嘰嘰嘰  嘰 要求： 1）用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動(dòng)物自然甜美的叫聲。 2）一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。 2.模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作 師：小青蛙聽(tīng)到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來(lái)（多媒體）下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)它們的叫聲與動(dòng)作。 1）2/4 × ×× ×× ×× ×          跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2）2/4 ×× ××× ××× ××× ×          跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步驟： 1）跟著多媒體模仿節(jié)奏。 2）邊做律動(dòng)邊念節(jié)奏詞。 3）男生與女生相對(duì)表演“××”與“×××”，加深學(xué)生對(duì)這兩種節(jié)奏性的體驗(yàn)與區(qū)別。 三、掌握 1.導(dǎo)入新歌 出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動(dòng)物在草地上做游戲，玩得可開(kāi)心了。太陽(yáng)要下山了，這群小家伙也玩累了，準(zhǔn)備回家去?？墒切∏嗤軅冋也恢丶业穆妨?，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學(xué)習(xí)的新歌是小青蛙找家。 2.學(xué)唱新歌 1）（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學(xué)生初步感知歌曲的情緒、速度。 2）模唱旋律 3.多媒體出示一只只標(biāo)有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識(shí)休止符。 4.引導(dǎo)學(xué)生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍） 5.學(xué)生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂(lè)做律動(dòng)。 1 = E  2/4 綠燈      紅燈  綠燈          紅燈 綠燈 3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 3）學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中） A、學(xué)唱歌詞 B、老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。 C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。 D、指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。 四、參與表現(xiàn) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)把凳子搬成倒“品”字。 1.多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂(lè)極了。 師：小青蛙來(lái)到草地上玩，他們的心情怎么樣？ （快樂(lè)，開(kāi)心，高興極了） 師：下面請(qǐng)幾只快樂(lè)的小青蛙上臺(tái)來(lái)模仿一些你們知道的小青蛙的動(dòng)作。（吃蟲(chóng)子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙） 2.多媒體出示畫面：太陽(yáng)下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。 師：這時(shí)候它們的心情變得怎么樣了？ （著急、緊張、害怕） 師：請(qǐng)小朋友來(lái)模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 師：小青蛙找不著家了，他們會(huì)怎么辦？ （會(huì)到處去找家） 師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？ （跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，） 師：“跳跳”說(shuō)明它們?cè)谔鴣?lái)跳去的找家，“呱呱”呢？ （說(shuō)明它們?cè)诤敖校Ｍ麐寢屇苈?tīng)見(jiàn)自己的聲音而找到它們） 師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？ （因?yàn)樾∏嗤苷也坏綃寢?，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了?3.多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。 師：這時(shí)候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒(méi)有回來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)想象青蛙媽媽會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？ （） 4.多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)母子見(jiàn)面的場(chǎng)景。 5.將全班同學(xué)分為三組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當(dāng)荷葉，師巡視指導(dǎo)） 6.三個(gè)小組按順序來(lái)表演（分組表演時(shí)，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可進(jìn)行自評(píng)，在師生評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，對(duì)表演得好的小組與同學(xué)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合性評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)并發(fā)五角星予以獎(jiǎng)勵(lì)。 五、總結(jié) 小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要?ài)護(hù)小青蛙。放小青蛙找家，學(xué)生隨音樂(lè)蹦蹦跳跳出教室。 板書設(shè)計(jì)： 小青蛙找家 在草地上      做游戲、跳舞、吃蟲(chóng)子 小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽找不著家了 媽媽：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子 找到了家      笑了，和媽媽抱在了一起