小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)之2教學(xué)目的：1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字2、 理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事的道理。3、 體會(huì)小木偶的心理活動(dòng)，能較合理的讀編故事。教學(xué)重點(diǎn)：    體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，讀遍故事。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng)，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶。課時(shí)安排：1課時(shí)課前談話：你們知道什么是木偶嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？咱們今天一起來(lái)玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎？誰(shuí)先來(lái)學(xué)當(dāng)木偶人？教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題（今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文小木偶的故事）齊讀課題。看了課題、你想知道什么？那今天就請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂課文。二、學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？）1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。2、圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。3、感情朗讀，談體會(huì)三、學(xué)習(xí)情況反饋：1、 指名朗讀課文，讀后互評(píng)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。2、 交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說(shuō)說(shuō)小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機(jī)板書：笑嘻嘻快樂(lè)？3、3、 讀體會(huì)：從文章最后一段話中，你體會(huì)到了什么。4、 教師對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，主要點(diǎn)撥故事蘊(yùn)含的道理。四、熟悉內(nèi)容、合作表演：1、 自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說(shuō)的話“臺(tái)詞”劃出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。2、 分角色讀課文。3、 分角色表演，（想想你最想扮演的是哪個(gè)角色）4、 觀眾評(píng)議，教師指導(dǎo)。5、 學(xué)生表演五、 教師導(dǎo)撥，小節(jié)：1、 同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說(shuō)，能告訴大家嗎？2、 齊讀課文最后一句話：“笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。3、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。4、 小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)這樣才是完整的生活。板書：喜怒哀樂(lè)生活      啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。六、拓展訓(xùn)練：a)        展開想象續(xù)編故事b) 把編的故事寫下來(lái)。七、積累語(yǔ)言（詞語(yǔ)盤點(diǎn)）a)        讀讀寫寫b)        讀讀記記c)        將自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘抄下來(lái)。作業(yè)設(shè)計(jì)：將小木偶的故事講給爸爸媽媽聽，并閱讀小木偶的故事里面包含的三篇童話故事：只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、我不是一段普通的木頭和我喜歡做我自己板書設(shè)計(jì)：12、小木偶的故事笑嘻嘻  快樂(lè)？喜怒哀樂(lè)生活！啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。