2022年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6課巧用對(duì)稱形教案 人美版教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)”.應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材是在復(fù)習(xí)漂亮的花瓶百變團(tuán)花吉祥圖案等課知識(shí)的基礎(chǔ)上，將所學(xué)融會(huì)貫通，并加以綜合運(yùn)用。比較之前學(xué)過的內(nèi)田，本課除了關(guān)注設(shè)計(jì)制作對(duì)稱形的作品，還更加強(qiáng)調(diào)靈活、巧妙地應(yīng)用對(duì)稱形進(jìn)行裝飾，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。通過巧用對(duì)稱形的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力，進(jìn)一步理解、體驗(yàn)對(duì)稱形與實(shí)際生活密切相關(guān)的設(shè)計(jì)理念。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解對(duì)稱形的知識(shí)，初步感受了對(duì)稱的物理具有的美感，并多次剪出過具有對(duì)稱特征的圖形，如葉子、花瓶、獅子的臉部、面具、盾牌等。經(jīng)過幾次不同主題的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生完全掌握了對(duì)稱圖形的制作方法，這些已掌握的知識(shí)與技能會(huì)幫助學(xué)生輕松地完成對(duì)稱圖案的制作。雖然掌握了制作的方法，也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是，如何巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形對(duì)學(xué)生來說還有一定難度。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以將重點(diǎn)放在巧用對(duì)稱圖案的環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生通過觀察書中的優(yōu)秀作品，分析如何巧用對(duì)稱圖案、裝飾位置及裝飾色彩等美化物品，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納巧用對(duì)稱形設(shè)計(jì)的思路。教學(xué)目標(biāo) 1）、知識(shí)與技能了解對(duì)稱形與生活的關(guān)系，巧妙地設(shè)計(jì)對(duì)稱形并應(yīng)用到生活中。2）、過程與方法在欣賞感受、探究領(lǐng)會(huì)、拓展思維、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)的過程中，使用剪貼、繪畫等方法，完成運(yùn)用對(duì)稱圖案裝飾生活物品的設(shè)計(jì)制作。 2）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及勇于創(chuàng)新的精神和熱愛生活的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入新課出示蝴蝶形狀的剪紙1. 師：這只蝴蝶是怎樣做出來的？請(qǐng)同學(xué)們也試著剪一只。生： 回答并嘗試。2. 師：折線兩邊的形狀、大小能夠完全重合的形狀叫什么？生：對(duì)稱形。3. 師：這樣漂亮的小蝴蝶，可以用來做什么？生：可以當(dāng)作留言便簽，既有裝飾性又具有實(shí)用性。4. 引出課題：巧用對(duì)稱形二、 欣賞分析1. 課件出世對(duì)稱形在生活中的應(yīng)用，學(xué)生觀察，回憶。2. 師：對(duì)稱形給你什么感受？生：對(duì)稱形給人穩(wěn)重、均衡的感覺。3. 教師歸納總結(jié)：對(duì)稱形具有均衡、穩(wěn)定的美感。三、 探究新知1. 出示幾件對(duì)稱形作品，小組合作觀察。2. 師：這些作品是做什么用的？是用什么方法制作的？生：吊飾、燈罩、信插、掛歷.運(yùn)用了折、剪、貼的方法。3. 師：順著折痕找一找哪些部分是對(duì)稱形。4. 師生總結(jié)：裝飾的外形是對(duì)稱的，而且里面還有被剪去的對(duì)稱形。5. 師：如何巧用剪下來的對(duì)稱形？生：裝飾書簽四、 藝術(shù)實(shí)踐 要求：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件或兩件生活小物品。五、 展示評(píng)價(jià)請(qǐng)小組內(nèi)任意推選一或兩件作品到臺(tái)上展示。六、 拓展延伸展示藝術(shù)家將生活中的物品巧妙再利用的藝術(shù)作品。評(píng)測練習(xí)1. 剪蝴蝶剪紙2.嘗試巧用對(duì)稱形進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用折，剪，貼等方法制作一兩件生活小作品。效果分析本節(jié)課學(xué)生的作品還是比較成功的，都能較好的將對(duì)稱形運(yùn)用于生活，美化生活。由于在處理重難點(diǎn)環(huán)節(jié)沒有很好的掌握時(shí)間，占用的時(shí)間多了，所以在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)時(shí)間相對(duì)少了些，使部分學(xué)生的作品沒有完成，在其中還有幾件作品比較有創(chuàng)意。此外，最后學(xué)生作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也是匆匆結(jié)束，沒能很好的讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這反應(yīng)了我在備課中還不夠細(xì)致，對(duì)重難點(diǎn)問題的處理還要再仔細(xì)斟酌，不能拖泥帶水，時(shí)間一定要掌控好。在實(shí)踐環(huán)節(jié)還有提出創(chuàng)作要求一步，也忘記了用課件，效果受到了一定的影響。觀評(píng)記錄本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，每一環(huán)節(jié)都有其一定的目的性。本課重點(diǎn)是如何利用對(duì)稱形裝飾美化生活，難點(diǎn)是如何巧妙地應(yīng)用對(duì)稱形，使其具有美感?；谥仉y點(diǎn)，主要放在兩個(gè)討論題上進(jìn)行解決的。（1）在這些作品中，你最喜歡哪一件作品的設(shè)計(jì)？為什么？（2）和同伴仔細(xì)研究喜歡的作品，看看是怎樣制作的？通過第一問題的討論，解決了學(xué)生在設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋圖案上的困難，通過外形、花紋、顏色三個(gè)方面的分析，明確如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋，怎樣設(shè)計(jì)美觀。通過第二個(gè)問題的討論，解決了學(xué)生在應(yīng)用方面的問題，如何應(yīng)用對(duì)稱形美化生活，具體在制作方面的細(xì)節(jié)怎樣處理。此外，在完成教師尚未完成的小掛飾一環(huán)節(jié)，教師也是在引導(dǎo)著學(xué)生設(shè)計(jì)搭配與應(yīng)用。這樣通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理，重難點(diǎn)得以解決，學(xué)生創(chuàng)作起來就比較容易了。