2021-2022年三年級英語上冊 Module8 Unit2(2)教案 外研版一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)生用書: 第8模塊第二單元活動1、活動2第8模塊第三單元活動1、活動2活動用書: 第8模塊第二單元活動1、活動2第8模塊第三單元活動1、活動22.教學(xué)目標(biāo)21 知識與技能目標(biāo)A、基本要求基本能聽懂、說出并讀出How old are you？語言結(jié)構(gòu)，并能運用“Im+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。同時，能用“Im+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。熟練掌握詞匯look。學(xué)唱歌曲Im ten.B、初步要求初步掌握句型“Youre+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)。初步感知數(shù)詞直接構(gòu)成疑問句的用法。C、復(fù)習(xí)鞏固熟練掌握How are you？語言結(jié)構(gòu)及其回答。熟練掌握數(shù)字one ten。熟練掌握詞匯too及其用法。2.2 運用能力目的能運用How old are you？語言結(jié)構(gòu)來詢問他人的年齡并能運用 “Im+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。同時，能用“Im+數(shù)詞，+too.”表示對相同年齡的附和。能運用How old are you？ Im+數(shù)詞.的語言結(jié)構(gòu)完成自我介紹以及小記者的采訪活動。2.3 素質(zhì)教育目的通過詢問他人的年齡培養(yǎng)學(xué)生主動與人交往,樂于與人交往的情感態(tài)度,從而培養(yǎng)學(xué)生大膽、積極、主動、活潑的性格。增進同學(xué)之間的了解,互幫互助,增進友誼。使學(xué)生了解在西方國家,人們認為年齡屬于個人隱私,一般初次相識不詢問對方的年齡，同時，要使學(xué)生了解在西方國家，詢問女士的年齡也是一件不禮貌的事。3.教學(xué)重點“How old are you？ Im.”的語言結(jié)構(gòu)。 “Im，too.”的語言結(jié)構(gòu)。5.任務(wù)設(shè)計 A學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)How old are you？ “Im+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“Im+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)。B運用任務(wù)運用任務(wù)1 小小調(diào)查員運用任務(wù)2 最佳小記者運用任務(wù)3 好歌對唱6教學(xué)用品錄音帶、錄音機、110英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片二、課堂教學(xué)程序1.啟動(5分鐘)（1） 師生同唱第5模塊歌曲Stand up！ （2） 教師任意給4個大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進行記分，并對優(yōu)勝組予以獎勵。（如果站起來的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯誤，則不得分。）（3） 教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運用Whats this ?的語言結(jié)構(gòu)對學(xué)生進行提問，鼓勵學(xué)生運用Its a .來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運盒中。當(dāng)問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學(xué)生從幸運盒中任意抽取一張卡片,并將圖片的背面面朝其他學(xué)生,此時，教師可以鼓勵其他學(xué)生運用Is it a ？對圖片內(nèi)容進行猜測。教師可以在學(xué)生猜測之前運用Is it a ？來進行猜測,給學(xué)生做出示范。2.導(dǎo)入（30秒）教師對答對的學(xué)生予以獎勵將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對問題的學(xué)生胸前。每發(fā)出一個年齡牌，教師可以利用英文說出年齡牌上的數(shù)字，引起學(xué)生的注意。3.呈現(xiàn)（2分鐘30秒）教師從口袋中取出自制年齡牌,貼在胸前，并借助年齡牌對自己進行介紹。教師教學(xué)用語: Look, Im 10. (如果學(xué)生不理解,教師可作適當(dāng)?shù)臐h語解釋。)教師向任意一位得到年齡牌的學(xué)生詢問“How old are you？”并引導(dǎo)學(xué)生運用“Im+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。如果教師碰到與自己年齡牌上的數(shù)字一樣的學(xué)生，教師還可以運用 “Im+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。自然地為學(xué)生呈現(xiàn)這一語言結(jié)構(gòu)。4.操練指導(dǎo)（5分鐘）（1） 教師出示句型“How old are you?”詢問學(xué)生對該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對該語言結(jié)構(gòu)進行教授。（2） 教師可以為該語言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動作，如：how old拍手兩下，are you拍膝蓋兩下。（3） 教師請學(xué)生邊作動作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。（4） 教師請男、女生完成互問互答。教師教學(xué)用語：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.Boys: “How old are you?”Girls: “Im.”（5）Chain-games教師向?qū)W生扔出皮球并詢問 “How old are you?”。 接到皮球的同學(xué)運用“Im+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。 5、課文呈現(xiàn)（6分鐘）（1） 教師請學(xué)生們猜測一下書中4位小主角的年齡。（2） 在學(xué)生完成猜測之后，教師揭秘播放第2單元課文錄音，并請學(xué)生打開課本，聽音看圖。（3） 教師請學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。（4） 跟讀課文。（5） 教師請學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。（6） 全班齊讀課文。6.鞏固訓(xùn)練（3分鐘）（1） 做活動用書第2單元活動1。教師對學(xué)生活動情況予以評價。（2） 做活動用書第3單元活動2。（4人小組或同座位活動。）7.完成運用任務(wù)1（7分鐘）（1） 教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進行調(diào)查，填調(diào)查表。（2） 教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報自己調(diào)查表的內(nèi)容。（3） 教師請學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調(diào)查，并填表，匯報。（4） 根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評選出最佳調(diào)查員。教師對其表現(xiàn)予以獎勵將任意一動畫人物的卡通圖片貼于該生的胸前。8.完成運用任務(wù)2（5分鐘）T：了解了你周圍朋友的年齡，不知你們對自己喜歡的動畫人物的年齡是否也有所了解，今天老師為大家請來了這些小明星們，你們可以像記者們一樣，向這些小明星們進行采訪。（1） 教師先請剛才那位最佳調(diào)查員上場，假扮胸前圖片人物，教師假扮記者，與該生完成一個小采訪。T: Good morning, XX. Im YY.S: Good morning, YY.T: How old are you? S: Im +數(shù)詞.T: Youre +數(shù)詞.Oh, Im +數(shù)詞+too.（2） 教師通過該對話給學(xué)生一個示范。（3） 教師請學(xué)生們自由結(jié)合，完成采訪活動，并進行表演。（4） 評選最佳小記者和最佳小明星，教師對他們的出色表現(xiàn)給予獎勵好歌放不停。（5） 教師播放第3單元歌曲，送給最佳小記者與最佳小明星。9.完成運用任務(wù)3（分鐘）（1） 播放錄音，學(xué)唱歌曲，教師通過動作，讓學(xué)生領(lǐng)會其含義。（2） 跟唱歌曲，學(xué)生可自編動作。（3） 分組對唱歌曲。（4） 男女生對唱歌曲。10.復(fù)習(xí)總結(jié)（1分鐘）教師請學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點。附送：2021-2022年三年級英語上冊 Module8 unit2教案 外研版 Purpose:Knowledge aim: New words and expressionsAbility aim:To master the sentence pattern “Where is the ”Main points: New words , new pattern, the text.Difficult points : “Where is the ” “Is it in the ?”Teaching materials: pictures , cards , tape recorder ,small blackboard Teaching processStep one : Greeting with studentsT : Are you happy?S : Yes T:Lets begin our class .Stand up .Hello ,boys and girls.S : Hello ,Shelly.T : How are you today?S: Im fine ,and you ?T: Very well ,thanks .Sit down, please . S: Thank you .T: You are wele.Step Two: RevisionT: ( show them the picture) Whats this?S :Its dragon .T:Whats that?S : Its kite.T: Is it a present ?S: Yes, it is.T: Is it a book?S:No, it isnt. Its a bagT: What color is it?S: Its blue.T : Now I want to draw a picture. Can you guess what is it?S: (wait to see.)( the teacher is drawing a traffic light)T: Look , What is it in English? Do you know?S: No, I dont know.T: Its a traffic light. What color are they?S1: red yellow and greenT: Well done. Lets go on with our new lesson .Step Three: New courseT : Lets do an activity. listen to my orders. (Stand up , sit down , hands up , hands down, put your book on the desk, put your pencil in the desk.）S: Do the actions.T: look at me carefully. Whats this?S: It is a rubber.( put the rubber in my hand)T: Where is the rubber?( write the sentence on the blackboard)S1: Its in your hand. ( some good students may give me the answer)( Teach the word “where” and practice pronouncing it)T: “Where is the rubber”S : Its in your handT:Who can do the same with me ? e to the front.S1: Where is the rubber?S: Its in your hand.S2: Where is the rubber ?S: Its in your hand.T: Now make a dialogue like this .S:Make a dialogue like that and practice S1 : Where is the book?S2: Its in your desk.S3 :Where is the ruler?S4: Its in the bag.T: Lets chant together.S: Ok! Wheres the book? Its in the black bag. Wheres the pen? Its in the red bag. Wheres the pencil? Its in theblue bag.( chant it with the hands clapped)T: good job! Now I have three bags in different colors and a toy cat. Close your eyes ( put the toy cat in the red bag.)S: Close their eyesT: Look , the cat is missing . where is the cat? Guess with the sentence pattern like “Is it in the .bag?”S1: Is it in the yellow bag?T: No, it isnt S2: Is it in the green bag?T: No, it isnt.S3: Is it in the red bag?T: Yes , it is.T: Please make a dialogue like this ( give them a period of time to practice and show us)S1: Where is my pencil?S2: Is it in the red pencil-box?S1: No, it isnt S2:Where is it?S1: Its in the blue pencil-box.T: Now open your books and turn to page 32. Listen to the tape and finger the words.S: Listen to the tape and finger the words.T; Lets follow the tape this timeS: Follow the tape.T: This time please follow me.S: Follow the teacher.T: Now lets have a petition to see who can read the text best.S1: Read the textS2: Read the textS3: Read the textT: You did a good job. I had a good time with you. Thats all for today.Step four: homeworka. Read this text three timesb. Act the dialogue out.