太陽路教學目標：知識目標：學會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標：引導學生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教學重點：理解課文內(nèi)容，分清主次。 弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點：課文最后一段奶奶講的話。教學時間：課時教學過程：教學過程：第一課時一、揭示課題，導入新課同學們，你們小時候是否夢想過登上月球？那么，有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹先生的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、初讀感知、學生采用自己喜歡的方式讀課文。、圍繞太陽路，作者寫了哪幾件事？這幾件事之間有什么關(guān)系？初讀交流所得。、討論并復述孩子們找到太陽路的過程。夢想太陽路尋覓太陽路觀察太陽路理解太陽路三、學習第一段、學生分成四人小組，學習討論：（） 分角色朗讀自然段（讀熟，有感情）（）為什么小時侯我們最猜不透的是太陽？奶奶讓我們干什么？（在文中勾畫）（）你有什么不理解的地方？、全班交流反饋。、練習朗讀。、小結(jié)：通過本段的學習我們知道了小朋友提出了尋找太陽路的問題，于是奶奶讓孩子們種園子。四、學習生字、獨立書寫，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題讓學生更正。、指名組詞帶讀（檢查學困生學習效果）五、課堂作業(yè)、朗讀或背誦自己喜歡的段落。、做課堂作業(yè)相關(guān)題目。第二課時一、復習聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。二、學習第二段聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段?！熬尤弧笔鞘裁匆馑?？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“陸陸續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀、自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學習第三段苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān)系的呢？請大家輕聲讀自然段，相互討論奶奶說的話的意思。（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎（板書：聽）（出示）（）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（）原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）（）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。）練習朗讀奶奶說的這段話。指導有感情地朗讀第三段。、讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）讀了課文，你懂得了什么？四、總結(jié)課文，落實訓練重點快速默讀全文，總結(jié)中心思想。作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認真閱讀，仔細體會，深刻領(lǐng)會中心。板書設計：、太陽路（被喻為對光陰未來的執(zhí)著追求的人生之路）散文賈平凹夢想太陽路尋覓太陽路觀察太陽路理解太陽路