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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 開花了！結(jié)果了！ 1教案 教科版 課　題 開花了！結(jié)果了！ 教學(xué)目標(biāo) 　　1．及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)鳳仙花的觀察記錄，并鼓勵(lì)他們持續(xù)地、多方面地進(jìn)行課外觀察； 　　2．指導(dǎo)學(xué)生解剖花的方法及對(duì)鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)； 　　3．初步認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而成； 　　4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)果實(shí)的形狀及顏色的變化。 重　點(diǎn) 鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的觀察和認(rèn)識(shí)。 難　點(diǎn) 學(xué)生對(duì)花與果實(shí)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 教　具 方　法 教學(xué)過程 一、交流與研討 　　交流活動(dòng)一（展示交流）： 　　·讓若干個(gè)小組展示小組或個(gè)人的觀察記錄。 　　·組織學(xué)生對(duì)觀

2、察記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師做必要指導(dǎo)（從技術(shù)性與激勵(lì)性兩方面進(jìn)行）。 　　交流活動(dòng)二（小組內(nèi)交流）： 　　·組內(nèi)交流活動(dòng)：誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)花芽？誰(shuí)種的鳳仙花最早出現(xiàn)花蕾？第一朵花是哪一天開的？ 　　·觀察鳳仙花生長(zhǎng)高度的記錄，小組討論：鳳仙花現(xiàn)在還在繼續(xù)長(zhǎng)高嗎？ 　　交流活動(dòng)三（全班交流）： 　　·誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)花芽？誰(shuí)種的鳳仙花最早出現(xiàn)花蕾？第一朵花是哪一天開的？ 　　·鳳仙花現(xiàn)在還在繼續(xù)長(zhǎng)高嗎？討論：鳳仙花高度增長(zhǎng)緩慢或停止增長(zhǎng)的可能原因是什么？ 　　·學(xué)生交流各自的想法。 　　交流活動(dòng)四： 　　·說(shuō)說(shuō)在觀察過程中發(fā)現(xiàn)的新現(xiàn)象與新問題。 　　·教師選擇一個(gè)或兩個(gè)問題

3、，讓學(xué)生嘗試解釋（只要求經(jīng)歷解釋的過程）。 　　二、觀察鳳仙花花的結(jié)構(gòu) 　　·“鳳仙花從花蕾，到開花，再到凋謝，鳳仙花的花是怎樣變化的？”依次觀察鳳仙花植株的花蕾、花苞、花朵、凋謝的花，并自由描述。 　　·請(qǐng)一到兩位學(xué)生進(jìn)行描述。 　　·觀察鳳仙花花的結(jié)構(gòu)，提供操作要領(lǐng)：用鑷子從外到內(nèi)依次摘下花的各個(gè)部分、鑷子夾在基部，并粘貼在記錄紙上。 　　·某一學(xué)生進(jìn)行示范性操作，教師糾正。 　　·學(xué)生解剖鳳仙花的活動(dòng)。 　　·討論：鳳仙花的花由幾部分組成，每部分各有幾片。 　　·教師展示鳳仙花的結(jié)構(gòu)，并初步說(shuō)明每個(gè)部分的名稱。 　　·輕輕挑開變干了的花，里面有果實(shí)嗎？

4、 　　·觀察并描述果實(shí)的形狀、顏色。 　　·討論交流：花的各個(gè)部分和結(jié)果有什么聯(lián)系。 　　三、預(yù)測(cè)以后幾周的生長(zhǎng)變化 　　·預(yù)測(cè)鳳仙花的果實(shí)顏色、大小等在今后幾周內(nèi)將有怎樣的變化？ 　　·提出觀察記錄任務(wù)： 　　　1．在活動(dòng)手冊(cè)上畫出鳳仙花花的發(fā)育過程（教師可解釋一下）。 　　　2．密切關(guān)注果實(shí)的細(xì)微變化，及時(shí)記錄。 　　　3．觀察其他方面的變化，發(fā)現(xiàn)新的問題。 教學(xué)反思 小學(xué) 附送： 2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 開花了，結(jié)果了 1教學(xué)反思 教科版 本課的理論知識(shí)較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)不容易記牢，因此我在本課中設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)形式。如在講解花的

5、結(jié)構(gòu)"時(shí)，讓學(xué)生解剖菜心花讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解果實(shí)和種子的形成時(shí)，讓學(xué)生觀看圖片，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象。活動(dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。 按新課標(biāo)要求，還要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，因此在本課教學(xué)過程我注意到滲透這方面的教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是，上課開始時(shí)給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣賞花開的動(dòng)態(tài)過程，這時(shí)學(xué)生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀 當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛護(hù)身邊的一草一木"使學(xué)生的情感得到升華。 　　最后讓小老師輪流上臺(tái)講解，讓聽眾們修改補(bǔ)充并作出評(píng)價(jià)，這不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，也使同學(xué)們學(xué)會(huì)了傾聽，還增強(qiáng)了自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。 　　但是本節(jié)課內(nèi)容太多、學(xué)生活動(dòng)多，一節(jié)課上完覺得比較緊張，因此要控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間；在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀察學(xué)生的討論情況，加強(qiáng)引導(dǎo)，否則學(xué)生就容易散了，收不回來(lái)，容易造成課堂紀(jì)律的混亂。