古詩誦讀：所見教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。2、理解古詩意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會作者熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解古詩意思。教學(xué)難點(diǎn)體會作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備生字生詞卡片、教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，瞧！夏天是山村最美的季節(jié)。天空那么藍(lán)；遠(yuǎn)處是青青樹林，池塘邊，柳樹上的嫩葉，象剛洗刷過似的。一幅動人的畫面印入了我們的眼簾。2、看圖了解詩意：A、誰能把你所看到的說說給大家聽聽？(指名說圖意)B、師概括詩意：夏季的一天，一個(gè)年少的牧童悠然自得地騎在黃牛背上，唱著山歌在山間小路上行進(jìn)。那嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。忽然他聽到了知了的叫聲，就馬上停止了歌唱,跳下牛背，站在那兒一動不動。3、介紹作者：A、這動人的畫面不僅咱們看到了,一位清代的詩人也看到了,他的名字叫袁枚。B、當(dāng)他看到這動人的情景，就提筆將自己所看到的寫成了一首小詩所見。C、師范讀全詩。二、初讀古詩1、自由讀詩歌，讀準(zhǔn)生字字音。2、采取指名讀，全班通讀等多種方式檢查讀的情況。3、指名學(xué)生朗讀全詩。4、學(xué)生自讀詩文，質(zhì)疑問難：欲：在詩中的意思是“想要”。樾：“樹陰”的意思。“林樾”是指茂密的樹林。鳴：“叫”的意思。捕：“捉”的意思。三、精讀古詩、讀第一、二句。(1)說說你讀懂了什么？(放牛的孩子,騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。)(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情讀全句,邊讀邊想牧童騎牛唱歌的情景。(3)用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景.2、讀第三、四句。(1)讀第三、四句。牧童在干什么?（觀察他的表情。)(2)牧童怎么知道樹上有知了?（學(xué)生找到“鳴”字。)(3)讀到這里,你覺得牧童是個(gè)什么樣的小孩?(活潑,頑皮,機(jī)敏,愉快,可愛)(4)牧童捉到蟬了嗎？編一個(gè)故事，講給大家聽.3、自由讀,邊讀邊體會詩的意思.4、大聲朗讀,想象詩人當(dāng)時(shí)所見到的情景.5、背誦全詩.板書設(shè)計(jì)古詩誦讀 所 見騎黃牛牧童 歌振林 聰明可愛欲捕蟬閉口立