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1、2021-2022年三年級品德與社會上冊 我心中的老師教案 北師大版 〖課程資源的開發(fā)與運用〗 　?。ㄒ唬W生準備 　　搜集有關老師教育自己成長的事例。 　　（二）教師準備 　　1.搜集有關教師教育學生成長的真實事例。 　　2.準備電教設備：實物投影儀、錄音機。 　　3.準備照片及《每當我走過老師窗前》的歌曲錄音。 〖本課題教學目標〗 　　1.懂得自己的成長離不開老師的勞動。 　　2.形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關系。 　　3.從自己的真實經歷出發(fā)，認識和理解老師對自己成長的作用。 〖教學結構〗 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W結構整體設計 　

2、　1.情境導入。 　　2.閱讀課文。 　　3.討論：第一次見到老師時的印象及心情。 　　4.指導學生朗讀課文。 　　5.召開“老師教育我成長”的故事會。 〖實施過程〗 （一）情境導入 　　師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看照片里都有誰？他們在做什么？ 　　生：這張照片反映的是我們剛入學時老師在校門口迎接我們時的情景。 　　生：這張照片反映的是我們在二年級入隊儀式上宣誓的情景。 　　師：是誰帶領你們宣誓的呀？ 　　生：是大隊輔導員。 　　師：對了。讓我們再來看一看這幾張照片。 　　生：這張照片反映的是我們班和三年級（2）班進行拔河比賽時的情景。當時是何老師給我們

3、當的裁判。 　　生：這張照片反映的是老師在音樂課上教我們吹豎笛的情景。 　　師：在老師的辛勤教育下，同學們在各方面都有了很大的進步，一天天茁壯成長起來。 （二）閱讀課文 　　師：請同學們打開教科書第49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文。 （三）討論：第一次見到老師時的印象及心情 　　師：剛才同學們讀得都很認真?，F在請大家回憶一下，你第一次走進校門，見到老師的時候，老師給你留下了什么樣的印象？ 　　生：有知識，衣服特別整齊。 　　生：嚴肅、認真。 　　生：不像想像的那么可怕，挺和藹的。 　　生：說話聲音響亮，做事有條理。 　　師：你當時的心情怎樣？是不是也像課文中的同學一樣

4、？ 　　生：爸爸、媽媽把我交給老師后就走了，我當時心里很害怕。 　　生：我開始也很緊張，可是看見老師沖我們笑瞇瞇的就不緊張了。 　　師：你還記得從你成為小學生以來，一共有多少位老師教過你嗎？ 　　生：很多，記不清了。 　　師：從同學們走進學校的大門開始，老師就和大家一起學習、生活，你們一點一滴的進步都包含著老師們的心血。 （四）指導學生朗誦課文 　　師：正像詩中描寫的那樣，老師把一個個愛哭的孩子，教育成有知識、懂道理的人。我也做過學生，記得我上小學四年級的時候，在競選中隊委時落選了，當時情緒非常低落，覺得委屈、沒面子，學習成績明顯下降。我的班主任周老師一邊給我補課，一邊對我說：“

5、失敗是成功之母。老師相信你一定行！”聽了老師的話，我心里感到很溫暖。從那以后，我刻苦學習，關心集體，學習成績提高了，也受到了同學們的擁護。五年級時，我終于當選為中隊長。直到現在，每當我遇到困難、挫折時，我的耳邊就會響起小學老師對我說的那句話：“失敗是成功之母?！? （五）召開“老師教育我成長”的故事會 　　師：我相信你們在與老師接觸的過程中也有許多類似的事例，下面請大家先在小組內每人講一個老師教育自己成長的真實事例，大家聽后進行評議，然后每組推選兩名同學向全班做介紹。 　?。ㄔ趯W生講述的過程中，教師巡視，并注意傾聽學生的發(fā)言。） 師：這一個個發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人呀！老師用愛心、

6、用行動哺育我們成長，我們應該怎樣對待老師呢？ 　　生：我們應該尊敬老師。 　　生：我們應該熱愛老師。 　　生：我們應該好好學習，不惹老師生氣。 　　生：我們應該虛心接受老師的批評。 　　生：我們要聽老師的話，按時完成作業(yè)。 　　生：我們要向老師學習，做一個有知識、品德高尚的人。 　　師：（教師總結）是的，同學們應該尊敬老師、熱愛老師。我聽了同學們的話很感動，我一定把你們對老師的深情，轉達給全校的每一位老師。你們知道嗎，作為老師最大的愿望就是學生能健康地成長。你們一點一滴的進步都會給老師帶來快樂，希望你們在老師的教育下快快成長，成為祖國的棟梁之才。 （六）布置作業(yè) 　　1.開展

7、實踐活動。 　?。?）科代表和小組長負責組建11個小組，分別采訪校長室、教導處、總務處、一年級組、二年級組、三年級組、四年級組、五年級組、六年級組、科任組、校辦廠的老師們，并寫出調查訪問計劃。 　?。?）各小組制定計劃（播放歌曲《每當我走過老師窗前》作為背景音樂），教師巡視指導。 　　（3）各小組討論交流。 　　2.教師提出活動要求。 　　遵守采訪時間，講禮貌，認真觀察、詳細了解在學校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄，下節(jié)課分組匯報。 5-2我心中的老師 一、自主實踐 1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？ 2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。

8、 3、閱讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？ 4、個人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學校里工作的其他人都可以。第二，網上選擇圖片、花邊，注意構圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設計賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應當是自己最想對這位老師說的。學生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學生交流并提出帶有導向性的評價，鼓勵學生大膽實踐。獨立完成有困難的學生，可以與他人合作完成，教師注意指導合作分工。 二、合作交流 1．

9、同學們把自己制作的禮物在網上進行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準備全班展示。 2．由同學們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。 3．老師展示自己的作品，請同學們評價。 4．總結：同學們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。 5．想像一下，20年后我們的理想都已實現，當我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。 三、家庭作業(yè)。 把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。 附送： 2021-202

10、2年三年級品德與社會上冊 我懂事了教案 北師大版 課程資源的開發(fā)與運用 　?。ㄒ唬W生準備 　　在課前，讓學生搜集小時候和長大后的照片，了解自己長大的變化；并對爸爸、媽媽的工作進行調查訪問，準備照片、匯報卡等材料。 　?。ǘ┙處煖蕚? 　　邀請學生家長參與本主題的教學活動。 本課題教學目標 　　1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。 　　2.學會關心家庭，增強對家庭的責任感。 　　3.樂于分擔家務、料理自己的生活，做力所能及的事情。 教學結構 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W結構整體設計 　　在教學過程中，教師先用“猜一猜”的游戲導入，引導學生理解長大后的

11、變化。接著，通過樂樂的感想來引導學生去理解體會爸爸、媽媽工作的辛苦，引導他們對爸爸、媽媽說一說心里話，并說一說自己想為爸爸、媽媽做些什么。最后，通過教師、家長、聽課教師的評價來揭示課題，以達到情感的互動。在此基礎上，引導學生進行自我評價，完成教學目標。 實施過程 　?。ㄒ唬┯螒驅? 　　師：（出示一組學生小時候的照片）同學們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學呢？（學生猜） 　?。ǘ┮龑Ρ? 　　1.師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學小時候多可愛呀！相信你小時候一定也是這么可愛吧！現在同學們都長大了，和以前有什么不一樣？

12、 　　2.學生結合搜集的照片進行匯報交流。 　?。?）以四人為一小組進行交流，家長參與，傾聽學生的發(fā)言。 　?。?）全班交流，請家長進行補充，發(fā)表意見。 　　3.教師小結。 　　師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。 （三）交流感悟 　　1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位。回來后，寫了一篇感想，你們想聽聽嗎？（播放錄音） 　　2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應該為他們減輕負擔；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。） 　　3.師：你們不是也和

13、樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進行了調查，你想說說嗎？ 　　4.學生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。 　　5.學生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。 　?。?）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工作情況。 　?。?）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。 　　（3）展示自己制作的報道――“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。 　?。?）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的訪談）。 　　6.邀請部分學生家長補充和介紹自己工作的辛勞。 　　7. 師：聽了大家的匯報，你有什么心里話想對你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點兒什么來表達你的心

14、意呢？ 　　8.學生獨立思考后，進行全班交流。 　?。ㄋ模┎稍L父母 　　1.師：聽到同學們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了。看來你們不僅長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真棒！今天還有許多同學的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？ 　　2.教師請一位學生采訪自己的家長。 　　3.該學生家長對自己的孩子進行評價。 　　4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對爸爸（媽媽）或是老師和同學說嗎？ 　　5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽

15、媽，聽聽他們對你的評價嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也有很多話想對他們說。 　　6.全班學生去采訪家長和聽課的教師。 　?。ㄎ澹┤n總結 　　1.學生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。 　　2.選派代表匯報本節(jié)課的收獲和感受。 　　3.教師總結。 　　師：今天，大家通過學習和交流，體會到自己發(fā)生了變化，知識、能力比以前提高了、進步了。我和你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過三個月新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里更健康、更懂事。 　?。┎贾米鳂I(yè) 　　1.落實自己的計劃，并了解家長的反應。 　　2.落實計劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。 　　3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。