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1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 理解和掌握表示受傷的單詞和句子。 （二）能力 在現(xiàn)實生活中能用英語和醫(yī)生簡單的對話。 （三）情感 讓學(xué)生學(xué)會在生活中保護好身體，促進身體健康成長。 二、教學(xué)重點 1. 會認(rèn)、會說、會用下列單詞和句子： 單詞：fine 好的 sick 生病的、弱的 句子：How do you feel? 你感覺怎么樣？ 三、教學(xué)媒體 電腦課件（錄音機、磁帶）、教學(xué)圖片 四、教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入 1）教師問候?qū)W生，進行“How are

2、 you？”的對話。 2. 呈現(xiàn)新課 1）教師問學(xué)生“Do you remember the last lesson?”，教師說“Lynn cut her finger，do you want to know what did the doctor say ? Let’s continue the lesson”。 2）教師和學(xué)生一起看課文，告訴學(xué)生“sick”是生病的意思，讓學(xué)生利用這個單詞造句。 3）播放課文中的錄音。 讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，教師提問題“at last how did Lynn feel？”。 3. 趣味操練 1）在醫(yī)院里 教師把準(zhǔn)備好的醫(yī)生的衣服拿

3、出來讓自告奮勇學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，表演自己編的對話，并發(fā)獎勵品：手工制作的小風(fēng)車。 2）在第二部分的“Let’s chat”中，把學(xué)生分成兩組，教師可以只放背景音樂，讓學(xué)生分組跟著音樂讀。 4. 課堂評價 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境表演對話，可以讓他們覺得更真實，同時也達到了學(xué)以致用的效果，對于做得好的學(xué)生，教師以“手工制作的小風(fēng)車”表揚，這樣也可以激發(fā)更多的學(xué)生參與這個小活動。 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 8 Again, please(1)教學(xué)反思 課前的教學(xué)熱身是英語教學(xué)方法的重要形式之一，而采用簡單日常問候來熱身，更能有效地緩解學(xué)生的

4、緊張情緒，建立輕松和諧民主的課堂氛圍，為進一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因而，我在上課前先安排學(xué)生進行師生親切對話，幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，使學(xué)生很自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。 　　 本節(jié)課內(nèi)容是這個單元的內(nèi)容復(fù)習(xí)和鞏固，課堂上，首先我展示了色彩鮮明的各類食物和蔬菜果實的彩圖，激起了學(xué)生濃厚的興趣。我們知道“興趣是最好的老師”，“興趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。” 而小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。所以教師首先要做的便是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，避免了枯燥重復(fù)的詞匯操練，易化了這一教學(xué)

5、內(nèi)容?！　? 好動是小學(xué)生的天性。游戲活動符合小學(xué)生的心理特點。其次我又在課堂上穿插游戲活動使原本較枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)變得生動有趣。例如，在游戲的過程中我采用了小組競賽的方式，我事先給每一組都加上5顆星，其實游戲的過程，也是鍛煉學(xué)生記憶能力和反應(yīng)能力的過程。如果在游戲的過程有學(xué)生反應(yīng)慢了，或者是因為記錯了某一食物的單詞讀音和念法，我會相應(yīng)的給這一組的學(xué)生減去星星。我覺得游戲的開展應(yīng)多樣化。再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了，不可能玩很長時間。這就要求我們的老師要不斷地設(shè)計新鮮游戲，不斷地翻新游戲的做法，以適應(yīng)教學(xué)的要求。而我打破了往常鼓勵式的加星星的方法，采用了減星星，更加激起了學(xué)生的興趣

6、，加強了團隊的合作精神?！　? 再次，我充分尊重學(xué)生的主體性的發(fā)揮和合作學(xué)習(xí)的重要性，安排足夠的時間讓學(xué)生進行小組演練或互相角色扮演，學(xué)生興致很高。因為英語是一門外來語言，畢竟沒有像學(xué)母語那樣來得容易。作為一名英語教師，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)“母語”的英語學(xué)習(xí)氛圍——進行非常必要的“情景教學(xué)”。學(xué)生只有在真實的語言情景或模擬的情景中才能更好地組織思維，理解具體情景中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發(fā)表達思想的欲望，從而促進培養(yǎng)運用英語理解和表達思維的能力。 　　 另外，我也充分意識到在英語教學(xué)中，原聲語音的模仿是必不可少的步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語感，為英語的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，于是，我經(jīng)常讓學(xué)生跟著錄音讀，體會地道的英語口語。　　 最后，我布置學(xué)生課后自己試著去制食物卡片，并且利用它向你身邊的人用英語介紹你所學(xué)到的知識。使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容得以充分的發(fā)揮和靈活運用。 在教育應(yīng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的新形勢下，興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。總之，我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松地提高他們的英語水平?！　? 　?　 ?