蝸牛教學目標1.知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文。2.過程與方法：讀懂課文內(nèi)容，體會重點詞句的意思和文章表達的思想感情；學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。3.情感態(tài)度與價值觀：理解蝸牛的性格特點，引導學生養(yǎng)成像蝸牛一樣堅持不懈的好習慣。教學重點弄清作者為什么開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩它，體會作者情感的變化。教學準備多媒體課件及相關資料。教學課時2課時。教學過程第一課時一、觀圖導入，揭題你們見過蝸牛嗎？它長什么樣兒？（生描述）就這樣兒展示課件第一屏（播放有關蝸牛的短片或圖片供學生觀看）師：這就是我們今天要認識的動物朋友蝸牛。（板書課題）二、情感朗讀，感悟（一）、請大家自由、投入地朗讀這篇課文，通過文字和作者對話，和小蝸牛對話。1師：讀的過程中有沒有遇到什么障礙？（生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑）2這篇文章的哪些段落特別吸引你？（三、四自然段）選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫吧，去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。（生自主讀文）（二）、師：此時此刻，你一定想說些什么吧，把你心里的話寫在課文旁邊的空白處，寫完讀給我們聽聽。三、回顧學法，識字（一）、師：在學習山雀一課的生字時我們一起來回顧、總結(jié)了學習生字的好方法出示生字的學法（二）、好的學習方法就像是勇士手中得力的武器，可以所向披靡。那么，小勇士們還等什么呢？開始學生字。1同桌合作試講。2學生依座位順序講生字，每人一個，其他同學可補充。3師重點講解、范寫“袋、繼、熟”三字。4從這些生字和詞語中自選三個以上即興說幾句話或編一個小故事例如：口袋、繼續(xù)、成熟四、學生練寫生字，師巡視，及時指導五、作業(yè)設計（一）、在作業(yè)本上寫本課生字。（二）、有感情地練讀課文，預習課后題。第二課時一、揭題，走進回憶師：一段美好的生活，總會留下一個難忘的回憶。而在美好的童年里，在潮濕的墻根兒下和蝸牛親密接觸的幸福和幸運可不是人人都能擁有的。如今，當蝸牛更多地被作為美味端上餐桌時，關于墻根兒下的抓蝸牛、看蝸牛的回憶就顯得更加珍貴了。一起走進鄭曉東的回憶。（板書課題）二、讀文，品詞析句（一）、師：文章中到處彌漫著作者的真情實感，請你輕輕地朗讀課文的一、二、五自然段，讀好后想想：你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？（二）、第三、四自然段解析1回憶是美好的。在回憶中，作者對蝸牛的感情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？請大家用心地默讀課文的三、四自然段，尋找答案。2選擇自己喜歡的方式再讀這兩個自然段，思考：為什么“我”開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來又敬佩它了呢？標出相關的詞、句、段，好好體會。三、總結(jié)，欣賞勵志師：兒時的觀察、思考讓作者寫出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章，這段回憶又讓我們認識并了解了可愛而頑強的蝸牛，作為錦上添花的禮物，下面我要把一首名叫蝸牛的歌送給大家。四、作業(yè)設計（一）、采集課文中用得巧妙的詞語補充在“詞語花籃”里。（二）、日記我蝸牛。（三）、閱讀關于小動物的課外書籍，感受自然界動物的可愛。