頭飾設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知:頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定,同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小。    應(yīng)會(huì):按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。    2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)    認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活,初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣,進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。    重點(diǎn)    難點(diǎn)    分析 重點(diǎn):根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì),并完成頭飾的制作    難點(diǎn):巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具    教 學(xué) 預(yù) 設(shè)    調(diào)控對(duì)策    一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。    學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武,狡猾和輕盈神態(tài) 。    學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。    二、 結(jié)合學(xué)生音樂、語(yǔ)文教材中的角色需要,由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。    根據(jù)實(shí)物和教材,學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。    選擇材料,分工、合作進(jìn)行頭飾制作。    三、依據(jù)教材和教師的示范作品,其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。    布置頭飾制作要求:實(shí)用、美觀、新穎    選擇材料,分工、合作進(jìn)行頭飾制作。    大膽設(shè)計(jì),大膽創(chuàng)新。    四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì),巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。    小結(jié),展示,講評(píng)    五、學(xué)生戴頭飾,擺造型,談創(chuàng)作思路。    激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。    培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。    養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。    選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題,進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。    體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂趣。    體會(huì)協(xié)作精神,享受成功的喜悅。    學(xué)情    記錄 學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾,有的老師也想不到,只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo),他們會(huì)給我們意外的收獲 課后反思：制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了,但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo),在本節(jié)課中,我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西,比如:可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等,學(xué)生拿到了這些材料,思路一下子打開了,于是,令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn),這時(shí),再加以引導(dǎo),會(huì)取得事半功倍的效果。