第5課時(shí) 十幾減5、4、3、2課題十幾減5、4、3、2課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.重視學(xué)生的自主探究。在教學(xué)中，針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，用心體會(huì)每種算法的思路，品嘗自主探究的樂(lè)趣。2.重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生完成自主探究之后，讓學(xué)生口述自己的思考過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生有條理地表達(dá)能力；在進(jìn)行算法的比較時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種算法的長(zhǎng)處和短處，不僅加深了對(duì)算法的記憶，又提高了自己的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)十幾減5、4、3、2，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)靈活運(yùn)用十幾減幾的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：口算題卡。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入新課（5分鐘）1.組織學(xué)生交流學(xué)過(guò)了哪些計(jì)算十幾減幾的方法。2.舉例說(shuō)明這些計(jì)算方法的思考過(guò)程。3.這節(jié)課我們要繼續(xù)運(yùn)用這些計(jì)算方法解決問(wèn)題。1.回顧學(xué)過(guò)的計(jì)算方法并列舉出來(lái)。預(yù)設(shè)生：主要有“破十法”和“想加算減法”。2.任意說(shuō)出一個(gè)十幾減幾的算式，口述用“破十法”或“想加算減法”計(jì)算的過(guò)程。3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。1.口算。14-8=6 12-7=513-9=4 15-6=912-6=6 17-9=814-7=7 15-8=72.括號(hào)里最大能填幾？13-（7）57+（7）1515-（7）73.括號(hào)里最小能填幾？13-（9）56+（7）127+（5）114.解決問(wèn)題。有11只鴨子。（1）岸上有4只，水里有幾只？（2）黑鴨子有5只，白鴨子有幾只？（1）11-4=7（只）（2）11-5=6（只）二、自主探究，熟練運(yùn)用計(jì)算方法。（20分鐘）1.課件出示例4。組織學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。2.組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。3.觀察比較，優(yōu)化計(jì)算方法。4.小結(jié)：計(jì)算方法有很多種，但我們要選擇能使計(jì)算簡(jiǎn)便、快捷的方法進(jìn)行計(jì)算，才能增長(zhǎng)本領(lǐng)，少走彎路。1.觀察課件顯示的計(jì)算題，了解這些計(jì)算題的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成計(jì)算。2.任選一題，口述自己的計(jì)算方法。3.將多種計(jì)算方法進(jìn)行對(duì)比、點(diǎn)評(píng)，選出計(jì)算方法比較簡(jiǎn)便、快捷的一種。預(yù)設(shè)生：在這些計(jì)算方法中，想加算減法的步驟最少，能更快地算出得數(shù)。4.進(jìn)一步鞏固想加算減法，熟悉想加算減法的思考過(guò)程。三、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固算法。（10分鐘）1.完成教材第18頁(yè)第5題。2.完成教材第17頁(yè)思考題和數(shù)學(xué)游戲題目。1.用自己喜歡的方法完成計(jì)算，體會(huì)不同算法對(duì)不同算式的作用。2.獨(dú)立思考解答，全班訂正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、全課總 結(jié)。（5分鐘）1.師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思與學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6時(shí)的情況相比，今天學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在遷移方法解決新知的過(guò)程中顯得大為輕松，絕大多數(shù)學(xué)生不僅能自主遷移、正確解答，就連平日里不太會(huì)表達(dá)、思維較慢的幾個(gè)學(xué)生也能順利地說(shuō)出自己的想法，真讓人高興。究其原因：一是學(xué)生在同類型的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)漸漸熟悉并掌握了這類題的思維方式；二是重視學(xué)生對(duì)已學(xué)減法算式算理的口頭表述；三是加強(qiáng)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算能力的培養(yǎng)。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：