第十三課 祖國美景知多少一、教學目標 1認識祖國的風景名勝，了解取景和構圖的知識。 2發(fā)現(xiàn)身邊美麗與獨特的景色，能拍攝出主體突出、構圖新穎的風景攝影作品，提高發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、創(chuàng)造美的興趣與能力。 3感受祖國山河的壯麗，激發(fā)熱愛祖國、熱愛自然、熱愛藝術的美好情感！二、教材分析 1教材編寫思路。 我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。5000年的人文創(chuàng)造和自然造就的景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術。本課旨在通過攝影作品欣賞、攝影實踐活動，帶領學生感受祖國大好河山，感受祖國的美麗，感受攝影作品強大的視覺沖擊力，激起學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 攝影是造型藝術的一種。它以照相機和感光材料為工具，運用畫面構圖、光線、影調(diào)（或色調(diào)）等造型手段來表現(xiàn)主題和創(chuàng)造藝術形象。拍攝者根據(jù)藝術構思、運用造型技巧，拍攝出富有藝術感染力的自然或社會景觀，表達豐富的情感。隨著科技的飛速發(fā)展，攝影已經(jīng)成為現(xiàn)代美術的一個重要領域，是現(xiàn)代視覺藝術的最重要形式之一。 本課為“造型·表現(xiàn)”學習領域。六年級的學生，認知能力、審美能力已初步形成，在此基礎上初步接觸攝影知識，符合其認知規(guī)律。很多學生在平時生活中就喜歡用數(shù)碼相機、手機等拍照，但他們不具備攝影基礎知識，通常很難拍出美的作品。這一課教學，旨在教給學生風景攝影重要的技法取景，重點介紹構圖方法，難度并不高，讓學生輕松學會拍攝出主體突出的照片。 2重點、難點。 重點：感受祖國美景，學習風景攝影的取景方法，嘗試用不同的構圖拍攝同一風景。 難點：用美、用心、用情拍攝出取景巧妙、主體突出的風景攝影作品。三、教學課時 1課時四、教學設計課前準備 （學生）單反相機（或數(shù)碼相機）。 （教師）多媒體教學課件、單反相機、大小不同的取景框數(shù)個。教學過程 1談話導人，揭示課題。 (1)教師： “同學們，你都去過哪些地方旅游？” “在你的印象中，祖國什么地方的風景最美？” “你還期待去哪個地方旅游？你是怎么知道那里的？” “同學們，祖國美景你知多少？”(2)揭示課題：祖國美景知多少。(3)游戲互動。 教師展示多媒體課件，逐一播放祖國美景。 要求：去過的或知道這處美景的同學舉手，并說出此處美景的名字或地點。 小結：祖國美景數(shù)不勝數(shù)，關鍵是我們要擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有感受美的智慧與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 以上展示的圖片都是攝影大師、旅游愛好者用手中的相機記錄下的祖國美景。 (4)展示教具：單反相機（展現(xiàn)祖國美景的優(yōu)質(zhì)媒介工具）。 2傳授新知，了解攝影。 (1)取景知識教學。 播放視頻，伴隨著優(yōu)美的旋律，欣賞祖國美景。 要求：選擇你最喜歡的、認為最美的景。 展示不同取景方式。 教師： “你更喜歡那張作品？為什么？” （板書：取景。） 小結：取景就是在拍攝時，對風景進行取舍。按景象的距離，取景可分為遠景、近景和特寫。 提示：根據(jù)教學需要及學生學情，可適當講解平視取景（給人以平靜、舒適、穩(wěn)定之感）；仰視取景（可以使主體地位得到強化，給人以宏偉、高大之感）；俯視取景（給人以遼闊、寬廣的感覺）。 （板書：遠景、近景、特寫。） 教師： “兩張照片的取景有什么不同？” 小結：取景的原則是要突出主體物，讓人一看就明白你要表現(xiàn)什么。 （板書：突出主體。） (2)構圖形式點撥。 教師展示多媒體課件（黃果樹瀑布圖片），示范不同的構圖方法，并講解構圖原理。 （板書：豎構圖、橫構圖。） 教師出示一張大的風景照，讓學生上講臺，試用大小不同的取景框取景、構圖。 要求：做簡單表述（主體物在哪？表現(xiàn)了什么？）。小結：構圖的形式要適合表現(xiàn)景物的特點，主次分明，突出主體。3引導探究，實踐攝影。 (1)認識相機各功能鍵：確定拍攝內(nèi)容遠近、大小，選擇功能鍵微距模式、肖像模式 課件出示風景攝影模式的調(diào)節(jié)法，指導學生在相機上調(diào)一調(diào)。 (2)欣賞用此相機、此功能拍攝的風景照，找找畫面中的主體。 (3)攝影實踐，創(chuàng)造美。 引言： “同學們，其實在我們的身邊就有很多美景，如果你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有攝影師的取景技巧，能恰當?shù)貥媹D，也能拍出漂亮的風景畫?！弊鳂I(yè)要求：可選擇幾處有特色的風景或角度，拍出最美的風景。 選擇一處風景，用不同的構圖，表現(xiàn)不同的效果。 注意主次分明，突出主體。 紀律要求： 加強時間觀念，規(guī)定15分鐘拍攝時間結束，馬上同到教室。 拍攝期間禁止大聲喧嘩，禁止出校園或攀爬高處。 學生實踐攝影，教師巡視輔導。 4作業(yè)點評，分享藝術。 收集部分學生作業(yè)，導人多媒體課件展示，同景歸組，進行對比式點評、互評（重點評價取景構圖）。 5深度挖掘，創(chuàng)設意境。 (1)出示四張優(yōu)秀風景攝影作品，請學生用一句話或一個詞形容自己的感受。 (2)播放四段音樂，請學生給這四張作品選最適合的音樂。 6課堂拓展，情感延伸。 伴隨著歌曲我愛你，中國，教師小結。 小結： 藝術大師羅丹曾說：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學們，我們熱愛祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)，生活中，不僅要善于發(fā)現(xiàn)美，還能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。美的攝影作品如同一篇美的文字，一段美的音樂。優(yōu)秀的攝影師，不但有高超的拍攝技巧，我覺得他們其實還有深厚的文學、音樂涵養(yǎng)，看到一處美景，胸中就能呈現(xiàn)出一段優(yōu)美的音樂，勾勒出一幅情景交融的畫面。