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1、2021-2022年二年級語文上冊 美麗的呼倫湖教案 冀教版 教學目標： 知識目標 正確認讀本課十八個生字，會寫田字格里的八個生字。 能力目標 1．有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的段子或句子。 2．學生能夠發(fā)揮想象力，仿照課文的寫法寫你喜歡的景物。 情感目標 理解課文內(nèi)容，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風光。 教學重點難點： 流利地朗讀課文，弄清楚文章的結構，感受呼倫湖的美麗，在生動的情境畫面中培養(yǎng)美的情操，陶冶審美情趣！ 教學媒體：投影機、幻燈片。 課時安排：二課時 教學過程： 第一課時 一、導入 同學們喜歡湖嗎？你們都知道哪些有名的湖泊（pō 加重語氣）呢？位于內(nèi)蒙

2、古呼倫貝爾大草原的呼倫湖是我國北方的最大的淡水湖！今天我們就去那里看看！（教師可以用投影機將呼倫湖的圖片展示）呼倫湖美不美？你們從圖片中都看到了那些景色？你喜歡哪里呢？與你以前看過的湖泊相比，呼倫湖美的與眾不同的地方在那里呢？ 同學們先聽一遍課文錄音，一邊聽一邊與你們看到的圖片聯(lián)系起來。（教師可以播放課文的配樂朗誦） 二、朗讀，初步感悟。 然后自己讀課文，大聲地朗讀?！皶x百遍，其義自見”，呼倫湖的景色美麗，文章也寫的很美。但是美是個很抽象的事物，這就需要我們在反復朗讀的基礎上體味感悟！ 1．出示呼倫湖的圖片，讓學生說一說看到的景象。為了豐富學生的語言，可以在這里出示下面兩句話，然

3、后在情境中引導學生品讀。 (1)美麗的呼倫湖就像一面很大很大的鏡子，鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。 (2)呼倫湖碧波萬頃，像一顆晶瑩碩大的明珠，鑲嵌在呼倫貝爾草原上。 這兩句話中的地名不好讀，學生不僅要會讀，最好還應該記住，所以教師可先帶領學生認讀生詞“內(nèi)蒙古”，然后再把“呼倫貝爾大草原”讀流暢，最后練習讀句子。 2．學生把課文讀通順，讀流暢之后，教師還要引導他們讀出一定的語氣和感情。尤其要讀出自己對課文的理解，讀出自己對課文的獨特感受。 朗讀課文第一自然段時，可以引導學生想象這面“很大很大的鏡子”。孩子們可能想象不到兩千多平方千米到底有多大，教師就通過“很大很大”這個詞引導學生去想

4、，然后把自己想到的讀出來，最后比一比，看誰想得大。 課文的第二自然段可以分季節(jié)練習朗讀。愛美的女生可能喜歡遍地的野花，貪玩兒的男生可能癌看魚兒跳躍、鳥兒底飛；有的可能喜歡秋天的安閑，有的可能欣賞冬天的寧靜。孩子們可以有選擇地朗讀自己喜歡的季節(jié)，朗讀的語氣也不要求統(tǒng)一。 課文的最后一自然段只有一句話，可以用齊讀的形式來表達。 三、精讀課文并賞析 大家在讀的過程中找出，這篇課文總共有幾段呢？ （課文由三個自然段組成。） 分別說了什么？ （一）第一自然段總寫呼倫湖的大而美麗：面積兩千多平方千米的呼倫湖在作者筆下成了一面大鏡子。（可以讓學生們對比著描述一下鏡子和湖水的特點，引導他們找出

5、這兩者的相似的地方，從而告訴他們比喻的方法，告訴他們在寫作的時候運用上。） 這鏡子就鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上。作者用大家生活中常用的鏡子作比，不僅形象，還有利于孩子們展開聯(lián)想。 （二）第二自然段寫呼倫湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，漁民湖中撒網(wǎng)；秋天，白云在湖面上悠然飄蕩；冬天，冰雪世界里更顯寧靜、美麗。呼倫湖一年四季以其不同的姿態(tài)吸引著人們。 第三自然段概述了美麗的呼倫湖是多么迷人。（提問學生“呼倫湖迷人在什么地方呢？”讓學生一邊回憶一邊說，訓練他們的說話和記憶能力） 第一課時到這里。 第二課時 一、導入，總結。 同學們，我們在上一節(jié)課了解了課文的大概脈絡，

6、知道了呼倫湖的確很美，有一個詞可以用來形容，那是什么呢？（美麗如畫） 很好！ 再讓學生齊讀課文，將寫呼倫湖的美景融合成一個整體，讓學生們發(fā)揮自己的想象力，盡力去描述自己腦海中的呼倫湖的美麗如畫的景色。 引導他們在腦海中形成一幅畫面，其實是一幅連續(xù)的畫面。（可以先讓學生們各自對四季進行描述，看看他們熟悉的四季與呼倫湖的四季有什么異同。） 也可以以提問的方式引導學生：假如你要去呼倫湖旅游，你想什么季節(jié)去呢？你想在那里玩兒些什么呢？ 總結：全文語言簡潔明快，一句話就勾勒出一幅幅生動的畫面。 二、寫字指導（教師可以播放flash課件中的寫一寫，給學生一個感性認識，也可以用粉筆在黑板上做些示

7、范。） 對于低年級的小學生來說，寫字是基礎的，也是很重要的。 本課的生字有的記憶時有規(guī)律可尋，如：“體”、“冰”、“寧”可以有能夠偏旁加字的方法記憶，學生記憶起來會很輕松了。有的可以采用循環(huán)記憶，比如在學了第二個生字后，就從第一個到第二個認讀、書寫一遍；學了第三個后，又從第一個到第三個認讀、書寫一遍?？傊?，每學完一個生字，都要將當堂課所有學過的生字從頭到尾認讀和書寫一遍。第二天和第三天再各復習一遍，效果會很好。 “低、體、冰”，都是左右結構，在田字格中占位是左窄右寬。 “冰”字是在水字邊上加兩點，因為冰是水變來的。 “麗、寧”，都是上下結構，“麗”上的一橫和“寧”字的寶蓋兒就像帽子，

8、它們下面的筆畫都要被帽子蓋住。 “內(nèi)”，是半包圍結構。 “豐”，三橫中的中間橫最短，下面的最長。 “民”，第五筆是斜鉤。 三、布置作業(yè)。 1．看課后第三題，積累詞語。 2．結合你游覽過的，你周圍的風景或者是在電視書本上看到的，作一篇寫景的小片斷。 附送： 2021-2022年二年級語文上冊 美麗的愿望教案1 鄂教版 教學目標： 1.會認3個字，會寫10個字，能準確認讀6個詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。 教學重點： 1.會認3個字，會寫10個字，能準確認讀6個詞語。 2.能正

9、確、流利地朗讀課文。 教學難點： 1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。 課時安排： 二課時 第一課時 教學目標： 1.能認讀生字，會寫“涼、收、潔、驚”四個字。 2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學重點： 能認讀生字，會寫“涼、收、潔、驚”四個字。 教學難點： 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教具準備： 生字卡片 教學過程： 一、激趣導入。 1.板書課題：美麗的愿望，齊讀。 2.什么叫愿望？學生自由發(fā)言。 3.理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實現(xiàn)的想法”。 4.我們每

10、個人都有自己的心中的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹，明亮的小河，潔白的雪花也有各自的愿望，它們的愿望是什么呢？它們想把愿望送給誰呢？我們一起去讀讀課文就知道了。 二、初讀課文，學習生字。 1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。 2.出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認讀。 （2）同座檢查讀音。 （3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4.自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。 5.手

11、勢表示有幾小節(jié)。（4） 三、再讀感悟。 1.學生自由讀課文，說說你從每一節(jié)中知道了什么，還有什么不明白的地方。 2.小組交流，分角色朗讀課文。 3.全班交流，分角色朗讀，評選最美麗的小花、小樹、小河、雪花。 4.自由說說為什么說他們的愿望是“美麗的愿望”？ 四、指導寫字。 1.觀察，讀記生字：“涼、收、潔、驚”。 2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3.看范寫。 4.學生臨寫。 5.對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計

12、。 1.朗讀課文。 2.讀課后習題“讀一讀”。 板書設計： 1.美麗的愿望 小花小樹小河雪花 第二課時 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。 3.能正確書寫6個字：麗、愿、夏、亮、豐、喜。 教學重點： 能認讀生字，會寫“麗、愿、夏、亮、豐、喜”四個字。 教學難點： 能有感情地朗讀課文，背誦課文。 教具準備： 生字卡片 教學過程： 一、復習。 指名讀六個詞語、全班齊讀。 二、背誦課文。 1.分組朗讀課文，嘗試背誦課文，比一比哪一組背的好，背得快。 2.交流背

13、誦情況。 三、課后習題二。 1.你的愿望是什么？自己想一想，同座互相說一說。 2.全班交流。 四、指導書寫。 1.指名讀“麗、愿、夏、亮、豐、喜”，說偏旁，組詞。 2.自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等） 3.范寫“愿、夏、喜”，注意上下結構、上中下結構字的寫法，不要寫得太長。 4.仿寫。 5.指名演板，大家來評一評。 6.生練寫這四個字。 7.對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 五、作業(yè)設計。 1.抄寫詞語。 心愿 夏天 涼快 驚喜 明亮 豐收 潔白 2.組詞。 涼——驚夏——春 放——收亮——高 3.朗讀課文，背誦課文。 4.聽寫10個字，7個詞。 5.預習第二課。 板書設計： 1.美麗的愿望 小花小樹小河雪花