2022年(春)六年級美術下冊 第4課壺趣教案 湘美版教學目標：1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。教學重點：學習用盤泥條的方式制作壺。教學難點：壺的造型和連接地方的粘合。課型及學法:設計應用 自主設計課時安排：2課時用具準備：教師：一些茶具，超輕泥，多媒體課件。學生：塑料墊板、超輕泥。教學過程：第一課時一、導入 1、出示實物茶壺 師：茶壺是用來干什么用的？ 生： （ 泡茶喝水 ） 師：說的對，茶壺同學們熟悉，可是茶壺在我們國家，不僅僅是喝水用的，它有它的文化! 2、 引入課題: 這節(jié)課我們就走進小茶壺的世界，感受茶壺文化的魅力!出示課題 茶趣（板書1）二、探究學： 1、了解茶壺的結構 出示圖片： 看一看茶壺有哪幾部分組成？（圖片里是大型的茶壺圖案） 生：壺身、壺嘴等。 師：同學們說得不錯，茶壺有壺身，壺嘴、壺蓋、壺柄四個部分組成。 （媒體演示） 2、根據(jù)壺柄造型給茶壺分類 側提型；提梁型； 飛天型；  3、認識茶壺的造型 出示圖片：找一找茶壺有哪些造型？（圖片里有多種茶壺的形狀） 生：正方形、圓形等。 師：同學們說了些，現(xiàn)在老師補充完整。茶壺造型一般分為幾何形、仿真器、 提梁器、筋紋器。（媒體演示，老師講解）4、 裝飾茶壺 茶銘裝飾 圖案裝飾 色塊裝飾 5、小組討論 小組里說一說，如果你有一團泥巴怎樣做？它的順序怎樣？  生：搓圓球，捏，把壺身做好再添加壺嘴等。   師：同學們說了，那到底怎樣，請看錄像，請同學們仔細觀察。   小結：搓泥球、捏出造型，加上壺嘴和壺柄，壺蓋。（板書）第二課時一、創(chuàng)造學習 1、解決問題： 師：同學們已欣賞這些精美各異的茶壺，想不想過把癮，那現(xiàn)在就可以行動，不過在制作之前有些問題要知道，請同學們看幾張圖片）想想老師在這些茶壺中為什么用紅線劃出壺嘴壺口相平或略高。（媒體演示 ） 小結：防止壺里的水溢出 2、啟發(fā)聯(lián)想：（做茶壺的要點知道了，還不能制作，老師還有一點提示，再看看茶壺，像什么？像人是不是，它的壺嘴像）生： （  壺嘴像鼻子 ，  壺蓋像小帽子 ， 壺柄叉著腰 ） 3、小試身手：學生創(chuàng)作（圖片滾動，古箏音樂） 4、基本作業(yè)要求：、造型各異 、色彩鮮艷      （板書3）二、裝飾茶壺（拓展） 1、對比欣賞 師：剛才我們動手動腦創(chuàng)作了茶壺造型，非常好，茶壺做好了，如果現(xiàn)在和大師作品比較一下，我們的茶壺表面少了什么？生：（不漂亮，少了圖案 ）師：（有了圖案，茶壺怎樣？）生：（漂亮） 2、大顯身手 （圖片滾動，古箏音樂） 師：現(xiàn)在就動手來裝飾你們的茶壺，讓它美麗起來。 3、發(fā)展作業(yè)要求： 使用線條或圖案裝飾  4、學生動手實踐。三、作品展示1、作品展示 (  播放優(yōu)美的我是一只小茶壺歌曲 )    生把作品放在展示臺上 2、學生自主欣賞評價 （ 放上五角星 ） A、趣味星       B、創(chuàng)意星      C、美麗星  D、色彩星板書設計：4、壺趣要求： 使用線條或圖案裝飾教學反思：在教學過程中創(chuàng)設環(huán)境，采用有效地教學策略培養(yǎng)著學生的能力，如在小茶壺的世界一課，在欣賞圖片時，除了讓學生了解基本的特點、形狀，觀察比較，還啟發(fā)他們看茶壺像什么，聯(lián)想它們與人和動物等其它物體相似之處。思維的缺口被打開后，學生的創(chuàng)作思維異常的活躍，孩子們爭先恐后地說著自己所觀察到的及所聯(lián)系到的：把茶壺與人聯(lián)系起來，壺蓋也成了小帽子；由壺嘴想到了鼻子。有了這樣的啟發(fā)引導，孩子們便在觀察中大膽想象，塑造了一個個奇異的童話世界。如大象壺，海寶壺，雙龍壺，兔子壺、舞蹈壺。教學中的引入猶如發(fā)酵粉，使學生想象的細胞迅速膨脹，使他們有意識地把不同形狀的物體連在一起，創(chuàng)造出嶄新的形象。