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1、 2021-2022年五年級美術下冊 花鳥畫1教案 人美版 教材分析： 本課屬于“造型表現(xiàn)”領域的內(nèi)容，旨在讓學生通過臨摹和添加的創(chuàng)作方法，進一步體驗生宣紙、毛筆、墨、彩、水的性能及側鋒、中鋒、干筆濕筆方法，感受花鳥畫創(chuàng)作的樂趣。 教學內(nèi)容與目標 認知：針對側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，及得到的效果進行探索與交流。 情意：對比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。 能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養(yǎng)學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。 教學重點與難點： 重點：寫意花鳥畫形式，特點及其發(fā)展概況；賞析作品、《嶺南三月》、

2、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。 難點：筆墨的運用。 學習材料： 課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、毛線。 教學過程： 第一課時 一、導入 我們先來聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么？播放：音樂《百鳥朝鳳》 同學們，現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。（用自己的測驗紙畫） 展示學生作業(yè)（贊揚為主） （靜）學生自學P.34上的內(nèi)容。（課件8—書中作品） 要求： ①了解本節(jié)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ②你最喜歡哪一幅，為什么？（4分鐘） （問）哪位同學能告訴我從剛才的這段音樂中聽到了些什么呢？ 你本節(jié)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？ （生答） （問）哪位同

3、學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么？ （生答） （動）同學們，現(xiàn)在分小組（4人）討論一下，說說中國傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點。（40-50秒） 二、欣賞中國花鳥畫。 那么什么是花鳥畫？作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現(xiàn)花鳥的。實際上，花鳥畫的題材內(nèi)容是非常廣泛的。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關的一切環(huán)境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以說除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現(xiàn)對象。 （1）“氣

4、韻生動”是形與神在畫面上的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一具有極高的藝術性。 （2）骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關于用筆的問題，是運用線描表現(xiàn)對象形體的重要技法。（唐）張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆。” 教學意圖：了解中國花鳥畫的發(fā)展概況。 三、教師示范 讓學生找一找老師剛才是用什么方法來表現(xiàn)植物與小鳥的？（沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點講一講） 教學意圖：學生觀摩側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法， 四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較 1.畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較干；畫葉時側鋒用筆教多墨色較濕 2.畫鳥時概括

5、、簡練，墨塊運用教多，勾筆墨色較干些 3.石塊的畫法勾染較多 4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關 五、學生臨摹練習 教學意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養(yǎng)學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。 第二課時 教學內(nèi)容與目標 認知：通過本課的訓練，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。 情意：使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。 能力：通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生的繪畫能力得到進一步的提高。 教學重點與難點： 如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技

6、法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。 教學過程： 1.組織教學:檢查學生學習用具準備情況。 2.復習舊課： ①花鳥畫的特點與風格、表現(xiàn)形式。 ②評講上一節(jié)課學生作品1-2幅，指出學生作品的優(yōu)點、缺點以及改正的方法。 3.講授新課（直接導入） 板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。 4.欣賞《麻雀圖》教師作品 出示范畫讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈） 圖上共畫了幾只麻雀？ 麻雀的身體由哪幾部分組成？ 麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？ 5.教師講解（形態(tài)特點）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑

7、色墜羽，兩側一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進行分析 ①麻雀基本造型 ②麻雀形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。 6.結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。 畫法步驟： 說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。 7.學習練習畫一只麻雀，教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學

8、生給予指導。 8.教師小結，指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。 9.學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（運用幻燈片） 10.作業(yè)布置： A.老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。 B.寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀 附送： 2021-2022年五年級美術下冊 花鳥畫教學反思 人美版 本課節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，這課的學習讓學生了解：一定的寫意花鳥的知識與筆墨技法，通過對回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，使學生感受、體驗中國畫的的美感及筆墨情趣。通過欣賞畫家的畫作的花鳥作品，感受畫家“托物言志”非凡的創(chuàng)作能力，同時培養(yǎng)學生熱愛中華藝術的情感。 由于本課內(nèi)容的

9、涵蓋很廣，繪畫技法也較難掌握，因此將了解中國花鳥畫的表現(xiàn)特點，初步學會寫意花鳥的繪畫技巧及筆、墨的表現(xiàn)方法，定為本課的教學重點和難點。教學中也始終圍繞“中國畫技法與感受中國文化”展開?！? 一、情境創(chuàng)設? ?營造氛圍 現(xiàn)代化教學手段的運用給我一個創(chuàng)造空間。課前時利用多媒體循環(huán)播放名家花鳥畫，并以古箏曲《漁舟唱晚》作為背景音樂為學生營造了文化的氛圍。使孩子們很快就被畫面吸引，融入到本課主題的思維當中，較好地為新授進行了鋪墊。 二、探究學習 獲得新知 在本課的教學過程中，為學生創(chuàng)設一種良好的探究學習情境，研究教師畫的“墨竹圖”讓學生帶著問題——主動探究——提出假設——進行實踐——總結經(jīng)驗—

10、—匯報心得，這樣一來充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生親歷知識的形成過程，從而實現(xiàn)了“教以學為本” 的教育理念。 三、教師示范 掌握技法 演示教學是較好的一種教學方式，其一、學生能夠看到教師示范是一次很好的學習機會：如教師是如何調(diào)墨，如何構圖，如何出枝布葉，大膽落筆等等。其二、這樣更能使學生產(chǎn)生對教師的崇拜，使學生產(chǎn)生對花鳥畫的興趣，以激勵他們在課后默默地學習花鳥畫。 四、再創(chuàng)情景 學生實踐 通過再次的情境營造，引導學生自主實踐，達成在中華文化古韻中習得傳統(tǒng)繪畫的技能的目的。畫展的舉辦旨在提高學生繼續(xù)保持熱情高漲的學習狀態(tài)，從而提高學生的審美能力、鑒賞能力及語言表達能力。 總之，這堂課，我充分尊重了學生學習的自主性，并通過“師生互動”“生生互動”的交流形式，使學生能夠主動地去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我想雖然本課有明確的筆墨變化方法，但由于學生平時接觸較少，所以也不一定能完全理解，所以只要使學生懂得實踐出真知的道理，平時多練習，并能從中體會到花鳥畫學習的快了。