《2022年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《彩月追月》教案 湘藝版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《彩月追月》教案 湘藝版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《彩月追月》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《彩云追月》、欣賞《彩云追月》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)切分音、切分音節(jié)奏XX X X X ，充分感受切分音的特點(diǎn)，并在歌曲的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)含切分音的節(jié)奏。 2、懷著真摯的感情，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲，理解作者盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。 3、欣賞富有民族管弦樂(lè)《彩云追月》，了解樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度。并能聽(tīng)辨出各種民族樂(lè)器特有的音色。 教學(xué)重點(diǎn)： 切分音：XX X ； 切分音節(jié)奏：XX X X X 。 教學(xué)難點(diǎn)： 處理好歌曲中含有切分音節(jié)奏的部分；欣賞樂(lè)曲時(shí)能聽(tīng)辨出民族樂(lè)器的

2、音色。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、板書(shū)“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨” 2、學(xué)生齊讀板書(shū)。 今天，老師來(lái)當(dāng)一回明月，邀你們這些彩云們一起參與這節(jié)音樂(lè)課。但是，首先得讀準(zhǔn)這個(gè)節(jié)奏哦。 二、認(rèn)識(shí)切分音 1、出示節(jié)奏卡一。 節(jié)奏卡一：X X X X A、學(xué)生自己練習(xí)。 B、指名邊打拍邊用“da”讀出節(jié)奏。 C、集體用“da”讀節(jié)奏。 2、增加難度，在第二第三兩個(gè)音符上添加連線(xiàn)，再請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 節(jié)奏卡一：X X X X ↓↓ ↓ 節(jié)奏卡二：X X X 再把中間兩個(gè)半拍的音符合并成一個(gè)一拍的音符，出示節(jié)奏卡二。 A、第二個(gè)音：是前

3、一拍中的弱部分。 第三個(gè)音：是后一拍中的較強(qiáng)部分。 B、這個(gè)一拍的音，是從前一拍子的弱部分開(kāi)始，延續(xù)到后一拍較強(qiáng)的部分，改變了基本強(qiáng)弱關(guān)系的這個(gè)音叫做切分音。（X X X） C、學(xué)生讀一讀節(jié)奏，說(shuō)一說(shuō)什么叫切分音。 3、出示帶有切分音節(jié)奏的節(jié)奏卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀： A：X X X X X B：X X X X X X 三、歌曲教學(xué) 1、找出課本歌曲中帶有切分音節(jié)奏的歌譜，并唱一唱。 2、聽(tīng)歌曲范唱，著重注意歌曲的節(jié)奏。 3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 4、請(qǐng)學(xué)生找出有困難的樂(lè)句，單獨(dú)練習(xí)。 5、全班演唱歌曲，老師提出需要改進(jìn)的意見(jiàn)，并練習(xí)。

4、 6、分組演唱：女生唱第一段，男生唱第二段。 7、小結(jié)。 四、欣賞教學(xué) 1、聽(tīng)聽(tīng)用民族樂(lè)器是怎樣來(lái)表現(xiàn)“彩云追月”的？聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題： （一）、這首樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度有哪些特點(diǎn)？看課本相應(yīng)的選項(xiàng)并做出選擇。 （二）、主旋律部分用了哪些我們熟悉的民族樂(lè)器來(lái)演奏的？ （播放音樂(lè)，老師巡回提問(wèn)：主題音樂(lè)用了什么民族樂(lè)器？） 2、討論并回答問(wèn)題（一）。 節(jié)奏平穩(wěn)的；情緒抒情的；速度稍慢。 3、討論問(wèn)題（二）。 小結(jié)：第一三主題是竹笛獨(dú)奏，二四主題是二胡齊奏。樂(lè)曲用竹笛獨(dú)奏來(lái)代表明月，二胡齊奏代表彩云，給我們展示了一副“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的迷人景色！ 五、結(jié)束課業(yè)！