《新川教版小學(xué)五年級(jí)上英語備課教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新川教版小學(xué)五年級(jí)上英語備課教案（37頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、- 新川教版五年級(jí)〔上〕 英語教案 教師____________________ 一、教材分析 根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)〞要求進(jìn)展編寫，以“話題---功能---構(gòu)造---任務(wù)〞相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、構(gòu)造和任務(wù)四個(gè)方面在比擬真實(shí)的情景中嚴(yán)密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型〞的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 本教材共由3個(gè)單元組成，每單元3個(gè)課題，每課題主要有Let’s talk、Work in pairs、Listen and pra

2、ctice 、Listen and write、read and write 、Let’s find out 六個(gè)板塊構(gòu)，以下主要分析新授單元各板塊。 Let’s talk 情景對(duì)話教學(xué)。本板塊有對(duì)話理解的背景材料，對(duì)話句型明顯增長(zhǎng)，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有日常的交際用語、一般現(xiàn)在時(shí)(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞、there be構(gòu)造等等。通過該板塊的教學(xué)容貼近學(xué)生的生活，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會(huì)話能力。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部〞的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語言實(shí)踐活動(dòng)。 Work i

3、n pairs 句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比擬真實(shí)的語言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過的容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子構(gòu)造，以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求使學(xué)生通過操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。教師在教學(xué)中，要盡量減少機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于不同層次的學(xué)生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)糾正，并進(jìn)展語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。 Listen and practice 詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動(dòng)詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞

4、語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會(huì)〞，有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生的情景引出新的詞語；并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)成認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。 Listen and write 聽寫詞匯或者短語。本板塊主要以圖畫的方式呈現(xiàn)一些與上一個(gè)板塊所學(xué)詞匯有關(guān)的選項(xiàng)，讓學(xué)生在聽到的這些詞語后，選擇與聽到的表達(dá)相對(duì)應(yīng)的有的圖畫，為詞匯及短語的聽力理解和圖畫的理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解的能力。教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)展由淺入深的訓(xùn)練；要把握好聽的時(shí)機(jī)，為有困難的學(xué)生

5、提供多聽的時(shí)機(jī)；要利用講評(píng)為學(xué)生提供再次練習(xí)的時(shí)機(jī)。 read and write 讀寫。本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，通過閱讀、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解和判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)容；教學(xué)中，教師要運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語篇容。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的時(shí)機(jī)；為學(xué)有余力的學(xué)生提供看圖說話或文字材料復(fù)述的時(shí)機(jī)。 Let’s find out 本板塊是該課的綜合練習(xí)。通過游戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)穩(wěn)固所學(xué)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓

6、他們通過模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式開展能力和智力，感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。總之，英語活動(dòng)課的設(shè)計(jì)一定要以語言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 一個(gè)復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有方案、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、學(xué)生情況分析： 經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生對(duì)英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開場(chǎng)減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的開展為

7、宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)比擬理性。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。 三、培養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。 2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。 3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句

8、型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場(chǎng)合符合。 4、能在圖片、手勢(shì)，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)整潔。 6、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。 7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)，完成*項(xiàng)任務(wù)，并促使語言能力的提高。 8、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗讀已學(xué)過的歌謠。 9、能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。 四、教學(xué)措施 1、課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。 2、學(xué)生的

9、特征，可將每個(gè)單元每個(gè)課題的教學(xué)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話操練，復(fù)習(xí)穩(wěn)固融為一體。 3、多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語單詞及對(duì)話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的容柔和在一起進(jìn)展綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。 教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活潑氣氛提快樂趣和學(xué)習(xí)效率。 4、詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。 5、逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。 A適當(dāng)

10、增加教學(xué)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透穩(wěn)固的方法提高學(xué)習(xí)效率。 B語音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸〞的方法。 C初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 課次課題課時(shí)周次 .Lesson 1 Whose Book Is It" 1-2 .Lesson 2 I Have Music on Friday 2 3 .Lesson 3 What Subject Do You Like Best" 3 4 Lesson 4 What’s the Missing Word" 5-6 .Lesson 5 Where Is the Eiffel Towe

11、r" 6 7 .Lesson 6 What’s an Insect" 8-9 .Lesson 7 Wele to My Home 10-11 .Lesson 8 My Family Tree 12-13 .Lesson 9 What’s Your Father" 14-15 Unit 1 A New Term Lesson 1 Whose Book Is It ？ Teaching targets教學(xué)目標(biāo): 1. 能聽、會(huì)說本課詞匯，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。對(duì)mine，yours，hers，his的要求能書寫。 2. 掌握詢問*物屬于*人時(shí)的提問和問答方式。

12、 3. 通過小詩教學(xué)，幫助學(xué)生運(yùn)用不同的語言形式穩(wěn)固所學(xué)容。 4. 通過教學(xué)自然拼讀，掌握a-e的發(fā)音規(guī)律，并能初步應(yīng)用。 5. 能借助圖畫理解故事，穩(wěn)固本課所學(xué)容。 6. 通過接龍游戲提高學(xué)生的記憶。 Main points教學(xué)重點(diǎn): 1. 名詞性物主代詞mine，yours，hers，his與形容詞性物主代詞myyourherhis的區(qū)別，并能初步應(yīng)用。 2. 能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞，做到舉一反三。 Difficult point教學(xué)難點(diǎn): 1. 能借助圖畫初步進(jìn)展故事閱讀。 Teaching aids教具: 1. 字母卡片假設(shè)干；本課單詞卡片；單詞實(shí)物；

13、錄音機(jī)；每人一白紙等。 Teaching Process教學(xué)過程: The First Period Teaching contents教學(xué)容： 1〕listen and practice. te*tbook，notebook，storybook，workbook 2)work in pairs. 3)Play a game. Step 1 師生常規(guī)問候。 在Nice to see you again!的歌聲中開場(chǎng)本學(xué)期第一堂英語課。 T: Good morning everyone! Wele back to school! Nice to see you! Ps: Nice

14、 to see you too Miss Zhang! T: How about your summer vacation" Ps: Terrific! T: Good! Step 2 Listen and practice: workbook notebook storybook 用直觀的方式教學(xué)和操練te*tbook。 T: what’s this"(指著新發(fā)的書) Ps: It’s a book.(教師拿出單詞卡片) T: Good this is a te*tbook.(重讀te*t，并把單詞卡片te*t和book拼讀起來) 教師再帶讀單詞，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。這樣既

15、可以讓學(xué)生對(duì)復(fù)合詞有進(jìn)一步的感知。 也可以讓學(xué)生了解構(gòu)詞規(guī)律后，鼓勵(lì)他們通過復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞自己猜想新單詞，比方學(xué)生已學(xué)過note，work等單詞，教師再引導(dǎo)他們說出notebook，workbook，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 以同樣的方式教學(xué)storybook。 T: Class have you got any storybooks" Storybooks.(重讀storybook)Now look here what’s this"(拿出一本故事書) Ps: It’s a book. T: Right It’s a book.(出示單詞卡片book) Do you know

16、 what is about"(把書的標(biāo)題給大家看，比方 snow white) Ps: It’s a story.(出示story單詞卡片) T: Yes It is the story of snow white. So this book is a storybook. Read after me storybook.(重讀storybook，同時(shí)把story和book兩單詞卡片并列到一塊) Ps: Storybook. Practice 把新學(xué)到的單詞放到舊句型中操練。 T: What’s this"(拿起學(xué)生P1的notebook) Ps: It’s a noteboo

17、k. T: Whose book is it"(向?qū)W生P1提問) P1: It’s my notebook. T: Whose book is it"(再問全班，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)) Ps: It’s his notebook. 教師再變化單詞te*tbook，workbook，storybook分別向幾個(gè)學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)“It’s a"〞 “It’s his\my\her"〞組織學(xué)生work in pairs進(jìn)展句型操練。 Step 3 Work in pairs 1. 教師示，讓學(xué)生感知句型。 T: Boys and girls whose book is it"(拿起自

18、己的書，重讀whose) Ps: It’s your book! T: Good! It’s my book. How about this one"(拿起一個(gè)學(xué)生的書) Ps: It’s his book. T: Good it’s his book. 在本環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生穩(wěn)固my, your, her ,his 的用法，比方可以說它們是四只剛孵出的小雞寶寶，還不能獨(dú)立，需要雞媽媽的照顧，所以不能單獨(dú)出現(xiàn)，后面必須加上另外的單詞才能使用。 也可以用Chant的方式〔注意節(jié)奏〕讓學(xué)生熟記該句型： Whose book is it" It’s my book. Whose boo

19、k is it" It’s your book. Whose book is it" It’s her book. Whose book is it" It’s his book. 可以采取一組問一組答，然后輪流問答的方式進(jìn)展。 2. 引導(dǎo)學(xué)生操練句型。 1〕教師首先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞te*tbook，notebook，storybook，workbook，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解復(fù)合詞的構(gòu)成法。 2〕 Work in pairs P1:Whose te*tbook(notebook，storybook，workbook)is it" P2:It is my te*tbook(n

20、otebook，storybook，workbook)." Step 4 Play a game. 教師可以先和幾個(gè)同學(xué)一起示課本上的游戲，然后組織幾組同學(xué)分別表演。教師應(yīng)在本環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 Step 5 1. 總結(jié)本課所學(xué)容，布置作業(yè)。 T: Boys and girls what did we learn today"( 引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的容) Ps: We learned te*tbook notebook，storybook，workbook.(教師引導(dǎo)學(xué)生說出單詞) T: Good Anything else" Ps: A game

21、. T: After class you may play the game with your classmates. Do not forget to preview let’s talk. 2. Say Goodbye! 教學(xué)反思： The Second Period Teaching contents： 1〕listen and practice: mine 2)let’s talk. Step 1 1. 師生問候。 2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。 Step 2 Listen and practice: mine 1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入mine的教學(xué)。 T: Wha

22、t’s this"(指著自己的課本問) Ps: It’s a te*tbook. T: Right Whose te*tbook is it" Ps: It’s your book. T: Yes， it is my book， It is mine.(重讀單詞mine，并做出手勢(shì)) 〔板書my book 和 mine，并在中間畫上等號(hào)〕 T: How about this"(指著自己的鋼筆) Ps: It’s a pen. T: Right Whose pen is it" Ps: It’s your pen. T: Yes， It is my pen. It is min

23、e.( 板書my pen 和mine并在中間畫上等號(hào))" 2. 用舊句型操練新單詞。 ——whose workbook is it？ —— It is mine。 3. 也可以用Chant的方式操練。 Whose pen is it" It is my pen. It is mine. 教師可用本課所學(xué)單詞替換，也可用第1-4冊(cè)中的相關(guān)詞匯做替換練習(xí)。 Step 3 Let’s talk 重點(diǎn)句型“wele back to "〞〞e and get"〞〞whose book is it" It’s mine.〞 1. 聽第一遍錄音，讓學(xué)生了解對(duì)話大意。 T: Let’s t

24、urn to page 2 and look at pictures. What can you see in the pictures" Ps: Teacher, boys and girls many books. T: Yes, you are so clever! What they are talking about. Questions: 1) How does the teacher greet the pupils" 2) What are they talking about" 2. 翻開課本，聽教師讀課文并講解課文。 3. 學(xué)生跟著教師讀課文，注意語音、語調(diào)在

25、情感表達(dá)中的作用。 4. 分組練習(xí)對(duì)話并表演。 Step 4 應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，從最根本的環(huán)節(jié)入手，為他們以后的學(xué)習(xí)打下根底。讓學(xué)生正確識(shí)別大小寫是養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣的第一步。 1. 要求學(xué)生每人回家做26個(gè)字母的大小寫卡片各一套。 2. 熟練地做大小寫字母的配對(duì)練習(xí)。 Step 5 1. 小結(jié)本課。 2. 布置作業(yè)，道別。 教學(xué)反思： The Third Period Teaching contents： 1) Listen and practice: yours，hers，his. 2) Listen and circle. 3)listen， chan

26、t and write “whose"〞 Step 1 1. 師生問候。 2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)容。 1〕用mine和my造句。 2〕表演對(duì)話。 Step 2 Listen and practice: yours hers his. 教學(xué)單詞yours hers his.并注意將這些單詞和另外一組單詞your her his.進(jìn)展比擬。 1. 教師示，學(xué)生感知其用法。 T: Whose book is this"(拿起自己的書) Ps: It’s your book. T: Yes， it’s my book. so it’s mine. T: How about th

27、is one"(拿起P1的書) P1: It’s my book it’s mine. T: Yes ，it’s your book. It’s yours.(重讀yours) 教師在黑板上板書your book 和yours，并在中間加上等號(hào)。讓學(xué)生感知其意義。 教師可以用同樣的方法教學(xué)hers his。 2. 教師再用te*tbook，notebook，storybook，workbook做練習(xí)。 3. work in pairs。學(xué)生操練句型，教師進(jìn)展引導(dǎo)并可參與其中。 為了讓學(xué)生對(duì)這幾個(gè)單詞有更深刻的記憶，教師可以說mine，yours，his和her這四個(gè)單詞是長(zhǎng)大了的

28、雞寶寶，不需要媽媽的照顧，已經(jīng)獨(dú)立了，所以要單獨(dú)使用。 4. 通過游戲“找，找，找〞進(jìn)一步熟悉 my your her his 和mine yours hers his 的區(qū)別。 my your her his mine yours hers 教師在黑板上畫出以上表格，讓學(xué)生識(shí)別每個(gè)單詞，然后把同類的單詞放在一起。此時(shí)教師要提醒學(xué)生其中有一個(gè)單詞可以“充當(dāng)兩個(gè)角色〞〔即his有兩種用法?！吃擁?xiàng)活動(dòng)也可以放在下一課時(shí)的開頭進(jìn)展。 Step 3 Play a game. 根據(jù)教材p4 的游戲原理練習(xí)mine，yours hers和 his。 游戲方法。 方案一： 1〕將學(xué)生分成四

29、個(gè)小組，男女生各兩名，間隔排列。 2〕學(xué)生A手拿一本書或畫有一本書的卡片說：“It’s my book. It’s mine.〞 3〕學(xué)生B拿著自己的書說：“It’s my book. It’s mine .〞然后再拿著學(xué)生A的書說：“It’s your book. It’s yours。〞 4〕學(xué)生C拿著自己的書說：“It’s my book. It’s mine.〞 然后再拿著學(xué)生A的書說：“It’s her book. It’s hers。〞 5〕學(xué)生D拿著自己的書說：“It’s my book. It’s mine.〞 然后再拿著學(xué)生B的書說：“It’s his book. I

30、t’s his。〞 6〕學(xué)生交換順序，繼續(xù)游戲。 方案二：比比哪一組同學(xué)先猜對(duì)。 把全班分為五個(gè)組，讓學(xué)生用句型“It’s my /your /her /his book. It’s mine/ yours /hers /his .〞猜想書是誰的。每個(gè)人最多猜一次，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。先猜中的組獲勝。 P1: It’s my book. It’s mine. T: No. P2: It’s Lily’s book. It’s hers. (對(duì) Play a game.的練習(xí)最好從語言形式過渡到語言意義，表達(dá)在情景際的原則。此活動(dòng)的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用min

31、e，yours，his ，hers) Step 4 Listen and circle. 1. 學(xué)生獨(dú)立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。 2. 分小組互相檢測(cè)。 3. 教師檢測(cè)朗讀情況。 4. 聽音，選擇答案。 5. 教師檢測(cè)練習(xí)的完成情況，并作必要的解釋。 Step 5 Listen chant and write: whose" 1．教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小詩中的單詞。 2．學(xué)生分小組嘗試?yán)首x并理解小詩。 3．聽錄音，完成所缺單詞的填寫。 4．再聽，跟讀小詩。 5．小詩朗讀比賽。 The Fourth Period Teaching contents： 1)

32、Read and make up a similar story. 2) Look，listen and say: -ame -ake -ate ace. 3) Look，say and tick the word that names in the picture. Step 1 1. 師生常規(guī)問候。 2. 復(fù)習(xí)前三節(jié)課所學(xué)容。 Step 2 Read and make up a similar story: Whose Book" 1.首先讓學(xué)生自己讀故事，了解his mine yours hers的用法，讀懂故事文意，并初步體會(huì)其中的幽默意味。 2.提出問題，檢測(cè)學(xué)生的

33、理解程度。 3.表演故事。 1〕、方案一：讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)展表演。 方案二：教師扮演其中一個(gè)角色，再和一個(gè)學(xué)生配合呈現(xiàn)故事。 2〕、讓學(xué)生自由組合，發(fā)揮其想象力，編一個(gè)新故事，再進(jìn)展表演，比方可以用my book 和mine進(jìn)展替換，教師應(yīng)在學(xué)生的表演中發(fā)現(xiàn)問題，給予糾正。 3〕、用所學(xué)的其他單詞仿遍故事。 Step 3 Look, listen and say: -ame -ake -ate ace. 1. 教師讀單詞game，name，same或播放錄音，讓學(xué)生感知-ame的發(fā)音。 2. 學(xué)生跟讀。 T: Boys and girls read the words afte

34、r me. 3. 學(xué)生自己讀，教師可以給出類似的單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如lame，fame，tame等，甚至可以給出一些無意義的詞。 4. 鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出這些單詞的發(fā)音規(guī)律。 T: 同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這些單詞有什么共同的地方嗎？ Ps: Yes, there are “a〞 and “e〞. T: You are so clever.大家有沒有注意到它們發(fā)音上的特點(diǎn)呢？ Ps:“a〞發(fā)成“/ei/〞 5. 認(rèn)識(shí)發(fā)音規(guī)律后，讓學(xué)生自己拼讀第三排單詞。 6. 以同樣的方法教學(xué)其他組合，可用的單詞有：lace，race。Pace，fame，came，tame，fate，lat

35、e，rate，fake，make，take。 7. 和學(xué)生一起大聲朗讀所有單詞。 Step 4 Look， say and tick the word that names the picture. 1. 先引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀本局部所有單詞，教師要注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。 2. 給出一定的時(shí)間讓學(xué)生完成選詞。 3. 教師訂正答案。 教學(xué)反思： Lesson 2 I Have Music on Friday Teaching contents教學(xué)容: The first period:1)Listen and practice; 2)Listen and chant The

36、second period:1)Work in pairs; 2)Listen and circle; 3)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Add an e to the red word to make a new one. 3〕Read and match 4)Read and tick. Teaching targets教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握本課表示科目的詞匯，要求發(fā)音準(zhǔn)確、理解詞義。 2. 教學(xué)小詩What’s your favourite" 穩(wěn)固本課所學(xué)胡容，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3. 能向別人詢問最喜歡的人和

37、事物，并能就此問題作出答復(fù)。 Main points教學(xué)重點(diǎn): 1. 能聽懂、會(huì)說本課單詞，注意劃線局部單詞的發(fā)音。 2. 能用所學(xué)語言向別人詢問最喜歡的人和事物。 Difficult point教學(xué)難點(diǎn): 仿編小詩 Teaching aids教具: 單詞卡片；錄音機(jī)；秒表等。 Teaching Process教學(xué)過程： The First Period Step 1 Listen and practice. 1. 導(dǎo)入。 T: Boys and girls now we are having our English class ，The ne*t class you w

38、ill have "" Ps: Chinese. T: Yes Chinese. Read after me Chinese. Ps: Chinese. T: who is your favorite teacher" Ps: Miss Zhang. T: Miss Zhang is your favourite teacher. Do you like ChineseP1" P1: Yes I like Chinese. T: Do you like Chinese" P2: No,I don’t like it. 按照類似的方法教學(xué)單詞English/art/PE. 教

39、師帶讀單詞，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀單詞，確保發(fā)音準(zhǔn)確、自然。 4. 通過游戲穩(wěn)固所學(xué)單詞。具體方法如下： A: I like Chinese. B: I like Chinese and English. C: I like Chinese English and art. D: I like Chinese, English, art and PE. Step 2 教學(xué)新單詞：music maths puter science. 1. 本局部的教學(xué)方法可以仿照上一局部上課的方法進(jìn)展。 2. 將新單詞套入舊句型中操練。 A: I have maths on Friday. B:

40、 who is your maths teacher" A: Miss Chen." 可以請(qǐng)幾組同學(xué)表演。 Step 3 Listen and chant 2. 聽第一遍錄音，讓學(xué)生理解大意。 3. 聽第二遍，讓學(xué)生邊聽邊答復(fù)下列問題，也可以通過選擇的方式幫助學(xué)生理解小詩。 1〕 What’s your favourite day" A. Wednesday B. Friday C. Saturday D. Sunday 2〕 2 What’s your favourite subject" A. English B. Chinese C. maths D.PE 3)wh

41、o is your favourite teacher？ A. Miss Zhang is my favourite teacher. B. Miss Chen is favourite teacher. C. Miss Yang is my favourite teacher D. Miss Qu is my favourite teacher 3.分角色朗讀。 教師和學(xué)生一問一答,男生和女生一問一答,小組一問一答。 Step 4 1. 小結(jié)本課。 2. 布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞和小詩，預(yù)習(xí)其余單詞。 3. 與學(xué)生道別。 教學(xué)反思： The Second Period

42、 Step 1 師生問候。 T: Good morning, class! Ps: Good morning, Miss Zhang! T: How are you" Ps: Fine thank you and you" T: not bad Thank you. Step 2 Work in pairs 1.教學(xué)新句型。 T: What’s your favourite dayP1" P1: Monday is my favourite day. T: Why" P1: Because I like science. T: OH,I see, Because y

43、ou have science on Monday. 教師要重讀ON讓學(xué)生感知其義。 2.操練句型。 雙人活動(dòng)，完成課本上的表格。 A. What’s your favourite day" B: Monday is my favourite day. A: Why": B: Because I have science on Monday. 此環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生大聲說英語，而且正確地書寫下來。 Step 3 Listen and circle 1.學(xué)生將單詞快速朗讀一遍。 2.聽音，完成練習(xí)。 3.再聽，檢測(cè)答案，教師作必要的解釋。 4.聽第三遍，復(fù)述，表演。

44、Step 4 Let’s talk 1.教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。 Question 1: How many persons are there in the dialogue" Question 2: What’s the favourite day of Rose" Question 3: Why doesn’t the other girls like music" Question 4: What’s Rose suggestion.(建議)？ 教學(xué)反思： Lesson 3 What Subject Do You Like Best ？ Teaching cont

45、ents教學(xué)容 1. 詞匯要點(diǎn):描述性·形容詞easy ,hard , interesting等。 2. 學(xué)習(xí)要點(diǎn)::對(duì)話, 故事，歌曲。 3. 交際要點(diǎn):詢問別人最·喜歡*人或*物的另外一種表達(dá)法. 4. 對(duì)于他人的贊揚(yáng)應(yīng)表示感。 Teaching targets教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠靈活的將形容詞easy ,hard , interesting等運(yùn)用于對(duì)話中。 2. 掌握句型What Subject Do You Like Best ？ 3. 能夠按照書上的故事仿編故事。 4. 正確掌握e-e的發(fā)音。 Main points教學(xué)重難點(diǎn) 1．能夠熟練地運(yùn)用What sub

46、ject do you like best ？ 2. 正確掌握e-e的發(fā)音。 Teaching Process教學(xué)過程 The First Period Step 1 1.師生常規(guī)問候。 2.通過做游戲復(fù)習(xí)上一課的知識(shí)。 Step 2 1. 引入。 T：What subject do you like best ？ S：My favourite subject is art . 2. 適用延伸用法。 T: What book do you like best ？ S: I like storybook best . 2. Work in pairs . Step 3

47、 Guess , write and say 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用單詞來操練句型。 Step 4 T: Boys and girls, how many subjects do we have " S: Seven . T: What subject do you like best ？ S: Music. T: Why do you like music best " S: It is interesting . Step 5. 小結(jié)本課所學(xué)容，布置作業(yè)，與學(xué)生道別。 教學(xué)反思： The Second Period Step 1 1. 學(xué)生常規(guī)問候。 2. 通過

48、聯(lián)想復(fù)習(xí)easy ,hard , interesting等詞。 Step 2 Listen and practice T: Boys and girls, what are we doing now " S: W are having our English class. T: Do you like English" S: Yes. T: Why do you like English" S: Because it is useful. Step 3 Listen and sing ：My favorite Day 教師提出問題，讓學(xué)生聽歌曲的容。 讓學(xué)生試著讀歌詞。

49、 Step 4 小結(jié)本課，布置作業(yè)。 教學(xué)反思： The Third Period Step 1 1.常規(guī)問候。 2.復(fù)習(xí)歌曲和單詞。 Step 2 Listen and circle . 1. 學(xué)生將單詞快速朗讀。 2. 聽錄音，完成練習(xí)。 Why do you like Chinese best " Because it’s interesting . Step 3 Let’s talk . 1. 教師提出問題。 2. 師生進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。 3. 分組練習(xí)并表演對(duì)話。 Step 4 1.小結(jié)本課。 2.布置作業(yè)。 3.與學(xué)生道別。 教學(xué)反思：

50、The Fourth Period Step 1 1.常規(guī)問候。 2.復(fù)習(xí)前面所學(xué)容。 Step 2 Listen and say . 1. 教學(xué)e-e和-e的發(fā)音。 2. 教學(xué)th的發(fā)音。 Step 3 Read and write. 1. 學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，然后分組檢查。 2. 教師評(píng)講。 Step 4 Read and make up a similar story . 1. 教師介紹背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2. 教師帶學(xué)生熟悉故事。 3. 表演故事。 Step 5 1. 小結(jié)本課。 2. 與學(xué)生道別。 教學(xué)反思： Lesson 4 What's

51、 the missing word" Teaching contents教學(xué)容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基數(shù)詞. 2) Listen and sing. The second Period:1) Play a game. 2) Listen and practise. The third period: 1) Listen match and number. The fourth period: 1) Look listen and say. 2) Read and match. 3) Read and tick the

52、right picture. Teaching targets教學(xué)目標(biāo): 1.通過本單元的學(xué)習(xí)，純熟把握表示動(dòng)作正在進(jìn)展的動(dòng)詞形式和200-1000的英語表達(dá)法。 2.通過本單元的學(xué)習(xí)，能純熟應(yīng)用進(jìn)展時(shí)態(tài)第一人稱的問答形式“what are you doing"〞"I'm doing..." 3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固加減法的表示方法，表達(dá)學(xué)科之間的滲透，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力。 4。通過自然拼音法的學(xué)習(xí)，了解元音字母i在以e結(jié)尾的重度開音節(jié)中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。 5.培養(yǎng)學(xué)生短時(shí)記憶及看圖說話的能力。 Main points教學(xué)重點(diǎn): 1.表示-ing形式的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，表

53、示200-1000的單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼讀。 2.純熟地應(yīng)用表達(dá)法‘what are you doing"’"i'm doing" Difficult point教學(xué)難點(diǎn): 較純熟地運(yùn)用自然拼音拼讀的法則拼讀單詞。 Teaching aids教具: 單詞卡片，錄音機(jī)，飛鏢盤和飛鏢，字母組合卡片，對(duì)話圖片。 Teaching Process教學(xué)過程： The First Period Step 1 師生問候 Step 2 Work in pairs 1.復(fù)習(xí)數(shù)字歌和基數(shù)詞100，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)200-1000的表達(dá)法。 T: Do you remember t

54、he number song" One little two little...教師提示學(xué)生齊唱。 Ps:... T: Good! Look at the card. What’s the number"(出示一寫有100的卡片，遮住00) Ps: It's one. T: That's right. Now what's this" It's one..." Ps: One hundred. T: Good, it’s one hundred How to say 200" Two... Ps: two hundred. T: That's right. 用同樣的方法教300-

55、1000的表達(dá)法。 2.用擲飛鏢的游戲訓(xùn)練100-1000的表達(dá)法。 T: How many scores" Ps: one hundred 教師可以把全班分成幾個(gè)小組，每組請(qǐng)一名代表上臺(tái)，看哪組的得分最多。 Step 3 Listen and sing. 1.教師提問：what words have you got" 2.聽歌辯詞：將學(xué)生聞聲的單詞卡片貼在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等 3.認(rèn)識(shí)詞匯和歌曲大意。 4。認(rèn)識(shí)曲調(diào)。 5.將歌詞套入，學(xué)唱歌曲。 6.全班分小組進(jìn)展演唱比賽。 Step 4 1.小結(jié)本課容。

56、 2.Say goodbye to Ps. The Second Period Step 1 師生常規(guī)問候。 Step 2 1.復(fù)習(xí)歌曲fine hundred miles. 2.復(fù)習(xí)100-1000的英語表達(dá)法。 1〕教師讓學(xué)生訓(xùn)練從0數(shù)到100，從100數(shù)到0，看誰數(shù)得又快又好。 2〕教師出示100-1000的卡片，讓學(xué)生快速反響。 3〕玩“開火車〞的游戲，讓學(xué)生按順序依次報(bào)整數(shù)，看哪一組說得又快又好。 Step 3 Play a game. 通過游戲，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)100-1000的英語表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用。 T: boys and girls, let’s

57、 play a guessing game" OK" what's in my hand" ps: A book. T: very good, How many pages are there in the book,can you guess" Ps: One hundred. T: No less try again. Ps: Two hundred. T: No more. Ps:... T: That's right. 教師吧學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)展‘猜猜看’游戲的競(jìng)技，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)此游戲的領(lǐng)玩者，猜對(duì)次數(shù)最多的小組發(fā)給小紅花。 Step 4 Listen and pr

58、actise 1. 通過全身反響法或游戲follow me快速復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，并引出句型“what are you doing"〞“I'm...〞 T; now let's play a game“ follow me〞. Please act as I do. Swim，swim， I'm swimming .(邊說邊做游戲的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)-ing的發(fā)音。) Ps: swim, swim, I’m swimming. swimming. T: Good job! Now eat，eat， I’m eating(做出吃東西的動(dòng)作并提示學(xué)生答出eating.) Ps:Eating.

59、 用同樣的方法教sleeping, reading ,singing, listening to music, watching TV ,doing my homework等詞匯。這些表動(dòng)作的詞以前都已學(xué)過，學(xué)生較輕易把握，但應(yīng)注重加上-ing后的發(fā)音，而且注重不要將此作為語法現(xiàn)象進(jìn)展講解，而且讓學(xué)生把它們看成新的詞匯。 T: Good job. Now here are some cards. Please act according to the words on the cards and say "I'm doing...'for e*ample I'm reading.(抽出一卡片

60、示)Clear" OK who'd like to try" P1: (抽一卡片)I'm eating.(做出吃的動(dòng)作) T：very good anyone eals" P2: I'm swimming.(做出游泳的動(dòng)作) T：what are you doing"(重復(fù)一遍該句型，并做游戲的動(dòng)作提示學(xué)生) P2: I'm swimming. T: great. 教師用同樣的方法問幾個(gè)學(xué)生，讓他們感知〞what are you doing"’及其答復(fù)。 2.分組訓(xùn)練句型。 教師把寫有動(dòng)作的卡片發(fā)給學(xué)生，要求同桌之間輪流看卡片做動(dòng)作，互相問答。 T： Now please

61、look at the cards and act them then ask and answer with"What are you doing" I'm doing...' 3.檢測(cè)和應(yīng)用。 1〕檢測(cè)學(xué)生的訓(xùn)練情況。 2〕學(xué)生以小組為單位，輪流做動(dòng)作，進(jìn)展問答訓(xùn)練。 Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)容。 2.布置家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)let's talk的容。 3.與學(xué)生道別。 The third period Step 1 1. 師生問候。 2.復(fù)習(xí)歌曲。 Step 2 Listen match and number. 1.學(xué)生將句子默讀一遍，了解其大意。

62、2.聽音，完成排列訓(xùn)練。 3.再聽，檢測(cè)訓(xùn)練情況。 4.聽第三遍，復(fù)述，表演。 Step 3 Let's talk 1.復(fù)習(xí)加減的表達(dá)法。 1〕復(fù)習(xí)100-10，1000-100的整數(shù)表達(dá)法。 2〕復(fù)習(xí)加減根本的英語表達(dá)法，如“one plus two is three. Ten minus four is si*‘ 3)將以下訓(xùn)練寫在黑板上，學(xué)生完成訓(xùn)練，為對(duì)話教學(xué)做預(yù)備。 Find the missing word 62-9=" 100+200=" 95-7=" 48+26=" 900-400=" E A G T R You are_________________

63、________________ _! 88 500 53 300 74 注重：學(xué)生先完成加減法的運(yùn)算，然后找到對(duì)應(yīng)的字母，最后根據(jù)句子〞You are ___ !’后的數(shù)字提示，找出句子所缺單詞為great. 2.提出問題，幫助學(xué)生理解對(duì)話。 T：what can you see in the picture"(出示課文插圖〕 Ps:There are two boys and a girl in the picture. T:What are they doing" T:They are talking. T: Can anyone guess what they are

64、talking about" Ps:... T:Now listen to the tape and answer the following questions. Question 1: What is Summer doing" Question 2:What does "a piece of cake'mean" 教師先放錄音的第一小節(jié)。 3.聽對(duì)話，答復(fù)提出的問題。 T：ok You may have some ideas P1 please. P1:Summer is solving a word puzzle. T:Is the word puzzle hard

65、class" Ps:No. T: How do you know"(你們?cè)趺粗?？ Ps:It's easy. T:Right.How does"a piece of cake"mean" Find out the word in the dialogue.It has the same meaning. 請(qǐng)學(xué)生在對(duì)話中找出與“a piece of cake〞同義的一個(gè)單詞，目的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。 4.再聽，解釋對(duì)話有關(guān)容。 T:Good! Listen agian and match the questions with the alphabets. Ps:.

66、.. T：Good. Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle" Ps:Yes. T:What's their answer" Ps: No problem. T:It means"沒問題'。Read after me.no problem. Can you solve this word puzzle" T: Good! What's the missing word" Ps:Great! T:well done! great. you are great. 5.請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音，模擬語音、語調(diào)。 6.分小組進(jìn)展角色扮演。 7.讓每組寫出一組算式，給每個(gè)算式配上對(duì)應(yīng)的字母使這些字母能組成學(xué)過的單詞，然后小組間交換算式，模擬此對(duì)話進(jìn)展預(yù)測(cè)，看哪一組猜得又對(duì)又快。 Step 4 1.小結(jié)本課所學(xué)容。 2.布置家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)對(duì)話，預(yù)習(xí)本課自然拼讀法。 3.在Five Hundred Miles的歌聲中與學(xué)生道別。 The fourth period Step 1 1.師生常規(guī)問候。 2.復(fù)習(xí)本課單詞。 3