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1、《綜合學習四》 教學目標： 1、積累關于“感悟父母之愛”的文章或詩篇。 2、在鍛煉孩子們口語交際的同時，使孩子們真正學會辯論，培養(yǎng)正確的人生觀。 3、打開學生思路寫好半命題作文，寫心里話表達真情實感，培養(yǎng)學生寫作能力。 教學重、難點： 掌握基礎知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。 教學過程： 第一課時 一、我的采蜜集。 師：誰能舉出幾個關于父母之愛或人生感悟的名言？ 生開始舉例，交流。 師：書上也給我們列舉了例子，看看那個是你熟悉的，有哪個你又不知道？ 生：交流感悟。 二、學習《金色花》。 師：誰讀過泰戈爾的詩歌？ 生交流自己積累的有關泰戈爾

2、的詩，在交流時，暢談自己的感受。 師出示書上的《金色花》，引導學生讀。 生：在讀中感悟作者對真摯的母愛，和純潔的童心向往之情。 師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學生的共鳴。 三、作業(yè)。 讀、背“我的采蜜集”“《金色花》這首詩。” 第二課時 口語交際 一、導入。 1、同學們在你的眼里，你的爸爸是什么？用你認為最合適的語言表達出來。 2、討論交流。 3、總結方法。 讓學生到談自己和爸爸之間的事例，并談出自己的理由。 二、總結。 第三、四課時 我的小筆頭 一、聽我說內容。 我們在生活，在于親朋好友的接觸中，也許有許許多多的感動，有許許多多的話語需要傾訴。請以《XX

3、我想對你說》為題，完成一篇習作。 師：同學們從這個題目的已有文字可以看出，本文應寫事，而且是以向別人敘說的口吻，敘說的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學……中的一員。 二、幫你快構思。 1、弄清題意。 2、補好文體。 （1）要易寫作。要充分利用半命題材料作文選材自由的特點，填上自己認為較容易的內容。 （2）要確定體裁。要根據(jù)自己的特長是寫記敘文，還是寫說明文、議論文;是寫記人記事，還是寫景狀物，或闡述某個道理。 （3）內容健康。 3、要選好材料。 要將選好的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動的語言文字來表達文章的主題。 三、學生選材，互說。 四、打稿。 五、朗讀習作，評議修改。 學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。 六、文后指導。 1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學生的習作興趣。 2、范讀兩篇作文。 一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。 一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。 七、修改作文。 八、謄寫作文。