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1、2021-2022年三年級英語下冊 MODULE3 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版 一．主要新授內容(New contents) 1. Dialogues: The season I like. Pronouns: her, his Sentences: Where’s______? 二．主要目標（Learning objectives ） 1.通過對話操練，復習鞏固人稱代詞的所有格的用法。 2.通過學習u在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，引導學生讀準單詞的發(fā)音，能用發(fā)音規(guī) 律來對自己的讀音進行自我糾正。 三、教學建議( Teaching Suggestion )

2、 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1（Rhyme and story） 1、教學輔助(Aids):多媒體 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme Ss: Say and act 復習舊知，活躍氣氛 2 Story Follow the story together. 一段flash故事，復習舊知，活躍課堂氣氛。 Activity 2（Revision） 1、教學輔助(Aids):圖片 ?2．活動過程（Pro

3、cess） Steps Contents Methods Purpose 1. Ask and answer T→Ss E.g. a) What’s the weather like in spring/summer/autumn/spring? b) What can you see in spring/summer/autumn/spring? c) Can you see … in spring/summer/autumn/spring? 通過問答來復習知識，更好地了解一年四季的特征。 2、任務中期實施階段（While-task procedure

4、 section） Activity 1 （ Ask and answer ） 1、教學輔助(Aids)：實物，圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Ask and answer Show some objects: T: This is my book/pen/ruler/…. Is this your …? a. Phrases: his pen/ruler/umbrella/… b. Summary: Ben’s → Eddie’s → Mr. Li

5、 → his Danny’s → my father’s→ The same way as ‘his’. Kitty’s → Alice’s → her Mrs. Li → Miss Fang → T→Ss 利用句型和短語來學習人稱代詞的his,her的用法，并通過舉一反三，牢固掌握。 ? Activity 2（Dialogue ） 1、教學輔助(Aids):掛圖 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Dialogue Introduce something a

6、bout the picture. 通過該活動集中學生的注意力。 2 Ask and answer Eg: Who is the girl/boy…? What can you see?…. Activity 3（ Listen and repeat ） 1、教學輔助(Aids):錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Dialogue 1. Listen to the tape P39. 2. Do 3.Read P40. 聽錄音后糾正發(fā)音，

7、訓練語言朗讀能力。 ?任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1（ Read the text） 1、教學輔助(Aids) 圖片 書本 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read the text about four 1. Listen 2. Listen and repeat. 3. Read together. 先聽后讀，鍛煉一下學生的聽力。 2 Do 1. Do it by themselves

8、. 2. Check up. 鞏固新知。 Activity 2（ Act out the dialogue） 1、教學輔助(Aids): 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Act 1. Get ready for the dialogue. 2.Act out. 表演對話，有利于培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 Activity 3（ Assignment ） 1、教學輔助(Aids)：練習冊 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1

9、 Assignment 1. Copy the words. 2. Read after the tape P39-40. 3. Finish the exercises. 有針對性的練習，可以較好的鞏固所學知識。 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 PEP Book2 Unit4Partb let's talk教案 人教新課標版 各位領導，各位老師，大家好. 我說課的內容是小學PEP英語三年級下冊Unit 4part b Let’s talk。我主要從說教材、教法、學法、教學過程四個方面展開我的說課。 一、說教材 1、教學內容： 本套教材體

10、現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)學生的自主學習能力的培養(yǎng)，以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。本單元Unit 4 Do you like pears? 主要是圍繞學生生活密切相關的食物展開的。本課時內容結合實際，貼近生活，體現(xiàn)了教材“以人為本”的概念。 2、說目標 根據(jù)教材內容和《英語課程標準》的要求，我確立了以下的教學目標： （1） 知識目標：用Can I have some…? Certainly. Have some… ?等句型表達自己的喜好或征詢別人想要吃什么。 （2） 能力目標：能夠將本課句型應用于實際生活中。 （3） 情感目標：通過游戲比賽活動，培養(yǎng)

11、學生團結協(xié)作精神，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生在活動中感受到學習英語的快樂和輕松。 3、 說重、難點： 根據(jù)以上對教學內容和教學目標的分析，確定了本課時的重難點。 教學重點： 運用句型Can I have…? Certainly. 教學難點: 利用所學句型進行會話，并能在實際生活中靈活運用。 4.說教學準備： 水果實物,托盤；圖片; 單詞卡片；多媒體課件；錄音帶等。 二、說教學理念: 興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。小學階段的英語教學，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，實施“興趣”教育。本課充分利用多媒體計算機輔助教學，集情景教學法

12、、愉快教學法、合作學習模式等行之有效的教學方法于一體，突出語言的實踐性和交際性，使學生懂得句子的含義并會運用英語進行交際，激發(fā)他們學習英語的興趣，調動他們學習的積極性和求知欲，對所學知識記憶并鞏固，力求在輕松快樂的氣氛中完成本課內容。我發(fā)揮音樂、信息技術與英語知識整合的優(yōu)勢，使學生積極大膽地進行語言交際，達到教學目標和要求，并培養(yǎng)學生運用語言的能力，鼓勵學生學以致用，力求人人參與其中，掌握教學內容，圓滿完成本課教學任務。 三、說教法、學法： 1、我盡量創(chuàng)設貼近生活的情境，放手讓學生成為學習的真正主人。 2、以各種游戲、比賽等方式吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。 3、利用多媒體課件輔助教學

13、，調動學生多種感官參與。 4、在舊知的復習、新授和操練活動時，我設計了說、唱、表演等活動，引起學生情感上的共鳴。 5、設計了小組比賽活動，并利用學生熟悉的卡通形象來激勵他們。 四、說教學過程： （一）、組織教學,熱身。 1.師生問好。Hello !I’m Miss Liu.Glad to meet you !Good afternoon,boys and girls!How are you ? 設計意圖：簡單的對話，拉近師生之間的距離，同時也營造出英語課堂的氛圍。 2.分組，認識五個朋友：藍貓，皮卡丘，哪吒，小鯉魚，機器貓。 T: I have five friends .

14、 Do you like them ? 設計意圖：利用生動的卡通形象，充分調動學生學習英語的積極性，并激發(fā)學生合作學習的意識和競爭意識，積極地參與到課堂中。 3. Review names of fruits. （1）課件出示水果圖片，指名學生進行問答練習。 What is this ? It is …. （2）出示單詞卡片，讓學生讀。（指名領讀，開火車讀） （3）請10名學生在黑板上貼圖，貼卡。 4.復習句型：　Do you like pears? Do you like apples? 孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.” 5

15、.Sing a song : 　Do you like…?(播放音樂) 邊唱邊跳。 設計意圖：師生互動，利用圖片、單詞卡片讓學生在活動中復習舊知，為新授的內容做好鋪墊，同時也在形象的圖片和快樂的歌聲中讓學生不自覺地投入到英語課堂學習中。 （二）、創(chuàng)設情境，學習新課。 1.猜一猜 ：I have many fruits .Can you guess ? What do I like ? 學生猜。 設計意圖：安排一個輕松的游戲，給學生營造寬松和諧的氛圍，既緩解了學生緊張的學習氛圍，又在游戲中鞏固復習了已學過的知識。 2.了解學生喜愛的水果，師生問答練習。 設計意圖：為下面

16、新句型的學習做一個導入，也為完整的會話練習做一個鋪墊。 3.利用水果拼盤，鼓勵學生學習Can I have… ? T：Can I have an apple ? S: Certainly ,here you are. 板書：Can I have an \a …,please ? 引導學生：可以用Certainly ,here you are .來代替Sure ,here you are. 板書：Certainly ,here you are . 師生大量對話。 設計意圖：大量的師生對話讓學生從“聽”自然過渡到新句型的“會說”上，避免枯燥的師說生讀，并讓學生在說的過程中對

17、文本進行熟悉，工整的板書給學生以后的書寫做一個好的示范。 4.對話練習：師生對話，生生練習。 5.Sing a song .播放音樂。 設計意圖：通過說和唱，讓學生輕松、快樂地掌握本課重點句型。 6.師生對話，創(chuàng)設情境：引入“ Have some more ?”的學習。 拿實物和學生進行前面的對話，之后再次說Have some more ？引入新句型的學習。 板書 ：Have some more . No ,thank you . 設計意圖：借著學生剛才唱歌的激情，進行這組對話練習，學生容易掌握。 7.聽錄音，跟讀。 設計意圖：對于初學英語的三年

18、級學生，讓他們接觸到標準的語音是非常重要的，在聽、讀的過程中正音，回歸文本。 （三）、趣味練習，延伸拓展。 1.小組會話表演。出示范例，小組練習后反饋，然后再讓學生自由發(fā)揮，進行口語交際。 A：Do you like apples? B：Yes, I do. \ No, I don’t. A：Can I have an \a …,please ? B：Certainly ,here you are . Have some more? A： No ,thank you . 設計意圖：讓學生在會話表演中靈活地運用所學知識。 2. 擴展性活動：Have a party.

19、 　　給孩子創(chuàng)設生日party的情景，播放《生日快樂歌》，讓孩子在小組中仿照Let’s talk 部分的對話進行口語交際。 設計意圖：鼓勵學生積極參與，達到口語交際的目的，真正做到學以致用。 （四）、總結比賽結果。 設計意圖： 對本課學生的表現(xiàn)做一個客觀公正的評價，讓他們感受到學習的快樂，體會到合作的意義，意識到參與的重要。學生獲勝時，會得到一種成就感，樹立了自信心，更能激發(fā)學生學習英語的興趣。 五、說板書設計： 板書設計是課本靜態(tài)的呈現(xiàn)，要給學生以示范和指導. 在板書設計上我采用了句型及短語共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重點內容。 總之，本節(jié)課我注重從小學生的身理和心理年齡特點出發(fā)，利用多媒體輔助教學，精心設計教法以突出重點，突破難點，使教學內容形象直觀，易于學生接受。把英語課與活動課相融合，倡導體驗參與，讓學生在活動中快快樂樂學英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、演演等方式，將教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。