2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《平行四邊形》教案1 (新版)西師大版
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2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《平行四邊形》教案1 (新版)西師大版
2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4平行四邊形教案1 (新版)西師大版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):1. 學(xué)會(huì)辨認(rèn)平行四邊形。2. 初步了解平行四邊形的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo):1. 通過活動(dòng)感知平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系,體會(huì)平行四邊形的特性。2. 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,教育學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活,要做一個(gè)善于觀察、勤于思考的有心人。2. 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)重、難點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)辨認(rèn)平行四邊形。2. 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,感知平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形的聯(lián)系,體會(huì)平行四邊形的特性。教學(xué)流程(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:一天,灰太狼正追趕著喜羊羊,喜羊羊靈機(jī)一動(dòng),對(duì)灰太狼說:“停,灰太狼先生,你能回答我的問題,我就給你做羊肉串?!保ㄕn件展示)喜羊羊說:“你能找出下圖中的長(zhǎng)方形嗎?”(課件展示出圖形集合)灰太狼一看,哈哈大笑:“哈哈哈哈,這還不簡(jiǎn)單嘛!終于有羊肉串吃了,不就是:圖2、圖5、圖6、圖8、圖9、圖10、圖12嘛?。ㄕn件展示出灰太狼的答案)師:小朋友們,讓我們認(rèn)真看看,評(píng)論評(píng)論,看灰太狼回答得對(duì)不對(duì)?它能不能吃著羊肉串?生:不對(duì),灰太狼吃不了羊肉串。師:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,有誰(shuí)能告訴老師和其他小朋友,什么樣的圖形才是長(zhǎng)方形呢?(適當(dāng)引導(dǎo):長(zhǎng)方形幾條邊?幾個(gè)角?邊有什么特點(diǎn)?角有什么特點(diǎn)?)生:四條邊,四個(gè)角,相對(duì)的邊相等,四個(gè)角都是直角。(板書):長(zhǎng)方形的特點(diǎn): 邊 4條 相對(duì)的邊相等 角 4個(gè) 都是直角師:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯椿姨钦业膱D形。師:灰太狼找的圖形中,哪些是長(zhǎng)方形?生:圖2、圖5、圖8、圖9師:哪位小朋友能告訴老師圖6、圖10和圖12是什么圖形?生:平行四邊形師:非常棒!讓我們用熱烈的掌聲為自己加油,鼓勵(lì)鼓勵(lì)。師:今天,我們來共同研究研究平行四邊形的特點(diǎn)。(出示課題)(二)合作探究,初步感知師:剛才我們見識(shí)了平行四邊形,小朋友們想一想,在我們?nèi)粘I钪?,在什么地方見到過這樣的圖形?(課件展示)生:師:老師也在這些地方見到過平行四邊形。(課件展示)師:平行四邊形有什么特點(diǎn)呢?下面,請(qǐng)小朋友們拿出老師為你們準(zhǔn)備好的竹篾條,按老師上課前分的小組,6人一起合作做一個(gè)小游戲。(課件展示):活動(dòng)一:小組合作:用準(zhǔn)備好的兩根同樣長(zhǎng)的竹篾條和兩根同樣短的竹篾條,把長(zhǎng)度相等的兩根作為對(duì)邊,架成一個(gè)長(zhǎng)方形。然后用手捏住相對(duì)的兩個(gè)角,向相反的方向拉動(dòng),邊拉動(dòng),邊看它拉成的是什么圖形。師:小朋友們,通過剛才的小游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?長(zhǎng)方形發(fā)生了什么變化?(讓每個(gè)小組選取一名同學(xué)回答)生:師:想一想剛才的游戲,每次變化的平行四邊形是不是一樣的?生:不是師:為什么會(huì)這樣呢?這是由平行四邊形的特性決定的。我們稱之為:不穩(wěn)定性。板書:不穩(wěn)定性觀察比較(課件展示):師:現(xiàn)在小朋友們用自己組的長(zhǎng)方形和變化的平行四邊形比較,看看它們有哪些地方一樣,哪些地方不一樣?學(xué)生小結(jié):1. 和長(zhǎng)方形一樣,平行四邊形有四條邊,四個(gè)角;相對(duì)的邊一樣長(zhǎng)。2. 長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角,平行四邊形有兩個(gè)角是鈍角,兩個(gè)角是銳角。(三)實(shí)踐操作,深化認(rèn)識(shí)師:通過剛才的小游戲,老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常聰明,都有一雙靈巧的小手,老師還想考驗(yàn)考驗(yàn)小朋友們,敢不敢接受挑戰(zhàn)?生:敢活動(dòng)二:折一折、剪一剪 (課件展示要求)小結(jié):師:剪下來的兩個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎?(生:三角形)將這兩個(gè)三角形比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:師:現(xiàn)在回顧一下剛才的游戲,想一想你們是怎樣將長(zhǎng)方形紙片變?yōu)槠叫兴倪呅蔚模可簬煟涸倌贸鲆粡堥L(zhǎng)方形紙片,按要求折一折、剪一剪,再拼一拼,你發(fā)現(xiàn)了什么?(四)鞏固練習(xí),總結(jié)交流師:小朋友們都知道了平行四邊形,了解了它的一些特點(diǎn),現(xiàn)在,喜羊羊遇到了一些它也解決不了的問題,讓我們來幫幫它,好不好?(生:好?。┳鰰暇毩?xí)。