2021-2022年六年級科學(xué)上冊 鐵釘生銹了 1教案 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)：知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。了解防止鐵生銹的基本方法。能運(yùn)用簡單器材設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。堅持參加較長時間的探究活動，尊重證據(jù)、愿意合作與交流。教學(xué)目的：過程技能1.能運(yùn)用簡單器材設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議?？茖W(xué)知識1.知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。2.了解防止鐵生銹的基本方法。情感態(tài)度與價值觀1.堅持參加較長時間的探究活動，尊重證據(jù)、愿意合作與交流。2.關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠l 能運(yùn)用簡單器材設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。l 知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。l 了解防止鐵生銹的基本方法。學(xué)習(xí)成果評價：概念發(fā)展層次1：學(xué)生不能理解知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。不了解防止鐵生銹的基本方法。層次2：學(xué)生可以理解知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。了解防止鐵生銹的基本方法。但是不能通過自己的探究活動了解知識，不能堅持較長時間的觀察。層次3：學(xué)生可以理解知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。了解防止鐵生銹的基本方法。能通過自己的探究活動了解知識，能堅持較長時間的觀察。探究能力：能夠進(jìn)行自主的不懈的探究活動。層次1：學(xué)生不能通過自己的探究活動了解知識，不能堅持較長時間的觀察。層次2：學(xué)生可以通過自己的探究活動了解知識，但是不能堅持較長時間的探究活動，不能并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。層次3：學(xué)生可以通過自己的探究活動了解知識，能堅持較長時間的探究活動，能并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。教學(xué)材料：無銹鐵釘、試管或礦泉水瓶、透明塑料袋、干燥劑、細(xì)線繩、蒸餾水（或涼開水）、植物油、砂紙。教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/教師互動目的二次備課集中話題出示兩種鐵釘，生銹的和沒有生銹的。談話：這是些常見的鐵釘，仔細(xì)看看他們有什么不同？提問：鐵制品生銹在生活中很常見，看看書上的這些物品哪里生銹了？談話：你還在生活中見過哪些生銹的物品？學(xué)生討論，回答。導(dǎo)入情境讓學(xué)生對生銹現(xiàn)象有個回憶，同時讓學(xué)生進(jìn)行思考為新課的探究活動打下基礎(chǔ)。探索和調(diào)查比較鐵與鐵銹的不同1談話：你們也帶了一些生了銹的鐵制品，與沒有生銹的比較比較鐵銹是什么樣的？它和鐵有什么不同？2看看書上的小朋友他們是從哪些方面進(jìn)行觀察比較的？3學(xué)生分組觀察，記錄。4學(xué)生交流并匯報。三、研究鐵在什么條件下最容易生銹。1提問：這些鐵制品是怎么會生銹的呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)猜猜看鐵在什么情況下最容易生銹？。2學(xué)生討論交流3討論：用什么方法能證明你們說的這些原因是正確的？ 4看看34頁王剛這個小組是怎么考慮的。5教師指導(dǎo)學(xué)生仿照書上設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。 6請各組參照書上這個小組的研究方案也來設(shè)計一份實(shí)驗(yàn)方案？7學(xué)生討論設(shè)計方案，并記錄。（教師出示課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，證明學(xué)生的猜測結(jié)果）。8小結(jié)：鐵制品容易生銹主要是應(yīng)為空氣中的氧氣和水分，以及一些酸堿鹽。四、了解防銹的方法1、 現(xiàn)在我們知道了鐵生銹是由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣等原因造成的，而鐵銹那么松軟，容易酥松剝落，使鐵不再兼顧，那我們該怎樣防止生銹呢？2、 交流討論匯報防銹方法。3、 在我們生活中，或是你家里的一些鐵制品都是用哪些方法防治生銹的啊？4回家繼續(xù)調(diào)查人們對家中鐵制品的防銹措施。這里是讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，從書上學(xué)生的方法中得到啟發(fā)，然后想出自己的方法。這里既要讓學(xué)生說出自己的想法，又要讓學(xué)生通過參考別人呢的想法設(shè)計出自己的方案。這也是探究活動的一種。這里的討論是讓學(xué)生思考如何用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證自己的假設(shè)指導(dǎo)學(xué)生仿照書上的例子。教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟的時候要提醒學(xué)生設(shè)計了步驟后要嚴(yán)格按照步驟來進(jìn)行，不能半途而廢。學(xué)生可以通過這個步驟了解如何在生活中減輕鐵生銹的情況發(fā)生?；仡櫤徒忉寣W(xué)生通過自己的探究活動，知道鐵生銹是由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣等原因。教師：通過 這節(jié)可的學(xué)習(xí)，我們知道了鐵生銹由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣等原因。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還知道了如何防銹，你們可以用本節(jié)課學(xué)到的知識來解決生活中防銹的問題。附送：2021-2022年六年級科學(xué)上冊 鐵釘生銹了教案 蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)：知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。了解防止鐵生銹的基本方法。能運(yùn)用簡單器材設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。堅持參加較長時間的探究活動，尊重證據(jù)、愿意合作與交流。教學(xué)目的：過程技能1.能運(yùn)用簡單器材設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。科學(xué)知識1.知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。2.了解防止鐵生銹的基本方法。情感態(tài)度與價值觀1.堅持參加較長時間的探究活動，尊重證據(jù)、愿意合作與交流。2.關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠l 能運(yùn)用簡單器材設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。l 知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。l 了解防止鐵生銹的基本方法。學(xué)習(xí)成果評價：概念發(fā)展層次1：學(xué)生不能理解知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。不了解防止鐵生銹的基本方法。層次2：學(xué)生可以理解知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。了解防止鐵生銹的基本方法。但是不能通過自己的探究活動了解知識，不能堅持較長時間的觀察。層次3：學(xué)生可以理解知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。了解防止鐵生銹的基本方法。能通過自己的探究活動了解知識，能堅持較長時間的觀察。探究能力：能夠進(jìn)行自主的不懈的探究活動。層次1：學(xué)生不能通過自己的探究活動了解知識，不能堅持較長時間的觀察。層次2：學(xué)生可以通過自己的探究活動了解知識，但是不能堅持較長時間的探究活動，不能并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。層次3：學(xué)生可以通過自己的探究活動了解知識，能堅持較長時間的探究活動，能并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。教學(xué)材料：無銹鐵釘、試管或礦泉水瓶、透明塑料袋、干燥劑、細(xì)線繩、蒸餾水（或涼開水）、植物油、砂紙。教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/教師互動目的二次備課集中話題出示兩種鐵釘，生銹的和沒有生銹的。談話：這是些常見的鐵釘，仔細(xì)看看他們有什么不同？提問：鐵制品生銹在生活中很常見，看看書上的這些物品哪里生銹了？談話：你還在生活中見過哪些生銹的物品？學(xué)生討論，回答。導(dǎo)入情境讓學(xué)生對生銹現(xiàn)象有個回憶，同時讓學(xué)生進(jìn)行思考為新課的探究活動打下基礎(chǔ)。探索和調(diào)查比較鐵與鐵銹的不同1談話：你們也帶了一些生了銹的鐵制品，與沒有生銹的比較比較鐵銹是什么樣的？它和鐵有什么不同？2看看書上的小朋友他們是從哪些方面進(jìn)行觀察比較的？3學(xué)生分組觀察，記錄。4學(xué)生交流并匯報。三、研究鐵在什么條件下最容易生銹。1提問：這些鐵制品是怎么會生銹的呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)猜猜看鐵在什么情況下最容易生銹？。2學(xué)生討論交流3討論：用什么方法能證明你們說的這些原因是正確的？ 4看看34頁王剛這個小組是怎么考慮的。5教師指導(dǎo)學(xué)生仿照書上設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。 6請各組參照書上這個小組的研究方案也來設(shè)計一份實(shí)驗(yàn)方案？7學(xué)生討論設(shè)計方案，并記錄。（教師出示課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，證明學(xué)生的猜測結(jié)果）。8小結(jié)：鐵制品容易生銹主要是應(yīng)為空氣中的氧氣和水分，以及一些酸堿鹽。四、了解防銹的方法1、 現(xiàn)在我們知道了鐵生銹是由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣等原因造成的，而鐵銹那么松軟，容易酥松剝落，使鐵不再兼顧，那我們該怎樣防止生銹呢？2、 交流討論匯報防銹方法。3、 在我們生活中，或是你家里的一些鐵制品都是用哪些方法防治生銹的?。?回家繼續(xù)調(diào)查人們對家中鐵制品的防銹措施。這里是讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，從書上學(xué)生的方法中得到啟發(fā)，然后想出自己的方法。這里既要讓學(xué)生說出自己的想法，又要讓學(xué)生通過參考別人呢的想法設(shè)計出自己的方案。這也是探究活動的一種。這里的討論是讓學(xué)生思考如何用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證自己的假設(shè)指導(dǎo)學(xué)生仿照書上的例子。教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟的時候要提醒學(xué)生設(shè)計了步驟后要嚴(yán)格按照步驟來進(jìn)行，不能半途而廢。學(xué)生可以通過這個步驟了解如何在生活中減輕鐵生銹的情況發(fā)生?；仡櫤徒忉寣W(xué)生通過自己的探究活動，知道鐵生銹是由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣等原因。教師：通過 這節(jié)可的學(xué)習(xí)，我們知道了鐵生銹由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣等原因。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們還知道了如何防銹，你們可以用本節(jié)課學(xué)到的知識來解決生活中防銹的問題。