2021-2022年二年級音樂上冊 我愿住在童話里 小紅帽教案 人教新課標版設計意圖：1整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。2讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學目的1指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲小紅帽。2創(chuàng)編表演小紅帽的過程中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。教學重、難點1重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。2難點：引導學生創(chuàng)編、表演。教學準備音樂、課件、小紅帽等教學過程一、隨著音樂快樂的一天律動進教室。（讓學生帶上小紅帽）二、歌表演小紅帽1導入：小紅帽的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。2教師有表情地朗誦（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第一部分）提問：（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）（2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速）（3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲小紅帽伴奏第一部分，讓學生自由做表情和動作）3教師有表情地朗誦（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第二部分）提問：（1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？（2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）（3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）（4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第二部分）4教師有表情地朗誦（配樂）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經常出沒。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第三部分）提問：（1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）（3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）（4）男同學表演狼，女同學表演小紅帽。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第三部分）（5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）5教師有表情地朗誦（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)。（課件播放歌曲小紅帽伴奏第四部分）提問：（1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜）（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？（4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲小紅帽伴奏第四部分）6完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂）三、新歌教學1導入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學小紅帽這首歌呢？2錄音（學生打拍子）3范唱4輕唱5最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!四、律動出教室。教學反思小紅帽一課具有創(chuàng)新意識，突破一般教學模式，教案設計合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學突出。整堂課“以情景為中心”進行教學，以“情感為主線”開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學生，引導學生進行創(chuàng)造性思維訓練，教師設問巧妙，以學生為主體，設計豐富的實踐活動，讓學生在玩中學，學中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學中隱含有對學生的德育教育，逐步培養(yǎng)學生的辨別能力、自我保護意識，并懂得尊敬老人是應有的美德。總的來說，這是一節(jié)精彩的唱游課。 附送：2021-2022年二年級音樂上冊 我愿住在童話里 第一課時教案 人教新課標版教學內容學唱歌曲小紅帽教學目標1用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲小紅帽。2學唱歌曲小紅帽的唱名。3引導學生根據歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。教學過程（一）師生問好和小動物的歌。（二）課題導入1以童話故事小紅帽導入課題：可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學生講故事等形式。2. 教師可邊講故事邊創(chuàng)設情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。（三）學唱歌曲1出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、CD范唱等）。2學唱歌曲。讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。學唱歌詞。步驟A唱準確：聽范唱 跟唱全體跟琴唱。B以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快 害怕 輕快（漸弱）。C有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。D全體背唱歌曲。完整地演唱歌曲。3跟著老師唱唱名。全體跟老師學唱唱名，老師唱一句學生唱一句（學生手指唱名）；師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。4創(chuàng)編動作進行歌表演。步驟1：A. 學生根據歌詞，小組自編動作。 B教師到各組指導。 C. 學生分組表演。步驟 2：A. 教師引導全體學生想動作，個別展示。 B教師請學生做動作，當時指導，全體學做。 C全體表演。（四）教師做本課小結小紅帽這首歌曲有些小朋友以前學過有點會唱，但唱不準確。所以在我教唱的過程中“我要趕回家”這一句小朋友特別難唱準確，我發(fā)現了這個問題但沒有把板書很好的利用起來，只是一味的叫小朋友跟著我把這句唱幾遍，對這個難點沒有做好一個鋪墊，課堂的目的不夠明確，在后半部分學習小紅帽的動作時可以多讓學生自創(chuàng)動作，發(fā)揮他們的想象力，以學生為主。作為一位音樂老師我覺得在課堂上表情不夠豐富，不能帶給學生在上音樂課上愉快和輕松的感覺，有待于今后改進行。