2021-2022年二年級音樂上冊 大鹿教案 人教版教學內(nèi)容：1、學習歌曲大鹿2、編寫節(jié)奏3、創(chuàng)編歌表演教學目標：1、指導學生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2、通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學生的審美情趣，教育學生團結友愛，樂于助人。教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學難點：1、換氣記號的掌握。2、節(jié)奏 | 唱出的音與敲擊的節(jié)奏準確無誤。教學手段：錄音機、磁帶教學過程： 一、組織教學1、律動進教室小鴨子，按四個半圓形坐好。2、聽音樂進行律動表演。3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏大鹿旋律）。 二、新授歌曲大鹿（一）導入新課 師：同學們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，兩人互相講一講。 師：今天來學一首新歌大鹿。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學生聽范唱） 師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學？生：想學。師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。（學生聽完后，找出難點）yy yy | | yy yyx | |yy | y | | 師：聽伴奏，用“ ”模唱歌曲 師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。（提出不足地地方進行糾正） 三、創(chuàng)編活動師：用yy x 0 編寫兩小節(jié)拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進行編寫）師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進行排練。師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學如果遇到了困難和危險，你應該怎樣做？生：積極發(fā)言。師：同學們講得很好，同學之間都應該互相幫助，團結友愛。 板書設計：課后小記：附送：2021-2022年二年級音樂上冊 大鹿教案 人音版教學內(nèi)容：1、學習歌曲大鹿2、編寫節(jié)奏3、創(chuàng)編歌表演教學目標：1、知識目標：指導學生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2、能力目標：通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。3、思想目標：培養(yǎng)學生的審美情趣，教育學生團結友愛，樂于助人。4、教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學難點：     換氣記號的掌握。     節(jié)奏 | 唱出的音與敲擊的節(jié)奏準確無誤。教具：鋼琴、打擊樂器、錄音機、歌單、掛圖、頭飾等。教材分析：大鹿是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。下大調(diào)帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。每一樂段旋律明快跳躍。敘述了小手白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。歌詞彩采用了擬人化手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。教學過程：教學過程設計意圖一、組織教學1、律動進教室小鴨子，按四個半圓形坐好。創(chuàng)設良好的音樂氛圍，座位的改變突破了常規(guī)模式，便于師生之間，學生之間互動交流合作。2、聽音樂進行律動表演。目的是使音樂課更生動活潑，體會音樂課的歡樂洗活潑的情緒，給學生表演的機會。3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏大鹿旋律）。訓練學生的節(jié)奏瓜反應能力，充分發(fā)揮學生的集體合作意識。4、復習歌表演獵人和小兔子復習已學過的歌表演，有這首歌導入新課，起到承上啟下的作用。二、新授歌曲大鹿（一）導入新課師：同學們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，老對倆互相講一講。學生通過創(chuàng)編故事，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使每個學生能更好的理解音樂，同時又培養(yǎng)了學生的演講能力。師：今天來學一首新歌大鹿。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學生聽范唱）教師有感情的演唱，有力的調(diào)動了學生的情緒，使學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有進一步的理解。師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學？生：想學。進一步激發(fā)學生的學習熱情。師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。學生聽完后，找出難點）yy yy | | yy yyx | |yy | y | | 層層深入，平凡中見深度，抓住重點，突破難點。師：聽伴奏，用“ ”模唱歌曲為學好歌曲打下基礎。師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。加深對歌曲的感受和理解。師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。（提出不足地地方進行糾正）培養(yǎng)學生獨立視唱歌曲的能力，發(fā)揮學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗。師：再唱一遍自發(fā)編動作進行表演。讓每一位學生動起來，自由地活動在音樂美的天地中。三、創(chuàng)編活動師：用yy x 0 編寫兩小節(jié)拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進行編寫）培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和音樂的記憶能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編節(jié)奏能力。師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進行排練。誘發(fā)學生展開思維，表現(xiàn)自我。體現(xiàn)對學生主體精神和個性品質(zhì)的培養(yǎng)。師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。樹立自信心，增強學生對音樂的熱愛。師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子，說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學如果遇到了困難和危險，你應該怎樣做？生：積極發(fā)言。師：同學們講得很好，同學之間都應該互相幫助，團結友愛，學習大鹿精神。下課。學生邊聽音樂邊表演走出教室。滲透思想教育，教育學生團結友愛，互相幫助，樂于助人。 板書設計： 節(jié)奏練習 掛圖 大鹿歌單