2022年(秋)二年級音樂上冊 第八單元小雪花教案 蘇少版單元解析： 小雪花選自蘇教版小學音樂二年級上冊第八單元雪孩子。這是一首四三拍、大調(diào)式的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了小朋友對潔白無瑕的小雪 花的喜愛之情。歌曲先以×××××××-  的節(jié)奏型塑造了小雪花在空中飄舞的形象。 再以×××× ××××××0 的節(jié)奏把小雪花的活潑可愛表現(xiàn)得淋漓盡致。 學情分析：二年級的學生喜歡唱歌、喜歡游戲、喜歡表演，對音樂的興趣的很濃。雖說在一年級時已培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，但由于年齡較小，自制力較差，所以需要老師設計精彩的、趣味的活動才能吸引學生的注意力。 教學目標：1、學唱歌曲小雪花，引導學生感知小雪花漫天飛舞、活潑可愛的形象，能用自然的聲音進行演唱。 2、結(jié)合律動、打擊樂器的運用，體會三拍子的韻律，體驗與他人合作的樂趣，提高音樂創(chuàng)造力和合作能力。3、幫助學生初步養(yǎng)成良好的演唱習慣、聆聽音樂的習慣。 重點、難點：重點：能用自然的聲音有感情地演唱小雪花。難點：唱準歌曲中的一字多音，了解圓滑線，并用歌聲表現(xiàn)出來。教學準備：教師準備多媒體課件、板書。教學過程：一、師生問好二、創(chuàng)設情境，導入新課1、謎語激趣，請出雪花2 、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有個謎語請你們來猜一猜。課件出示謎語：叫花不是花，夏天不見它。寒風吹來時，飄落千萬家。謎底：雪花。板書揭題：小雪花2、節(jié)奏問好，迎接雪花 師：小雪花看到有這么多的小朋友，可高興了，它在向我們問好呢，仔細聽！××××××× -  （老師邊拍節(jié)奏邊問好）小朋友們早上好 師：小雪花是怎么向我們打招呼的？有什么特點？（邊拍手邊打招呼；有節(jié)奏的）板書出示節(jié)奏譜：3/4 ××××××× -  師：聽得真仔細！小雪花是用這條節(jié)奏向我們打招呼的。你能來拍打一下這條節(jié)奏嗎？ 請兩三位學生拍打節(jié)奏，老師用碰鈴示范，集體練習。師：小朋友，你們能用這條節(jié)奏向小雪花問好嗎？學生創(chuàng)編問候語，如：小雪花呀，你們好！集體練習。3、選擇音樂，欣賞雪花師：小雪花是怎樣從天空中飄下來的啊？你能用動作模仿一下嗎？（學生動作表示）課件出示雪花飄落的FLASH動畫。師：這么美的畫面，如果加上一段音樂做背景就更完美了！老師這兒有兩段音樂，請大家聽一聽，哪一段更適合這個畫面。播放馬刀舞曲片段、小雪花伴奏音樂片段，學生聆聽。學生選擇音樂，說出理由。三、欣賞歌曲1、師生律動，感受情緒師：小朋友，現(xiàn)在讓我們伴隨著這段音樂來模仿小雪花的動作吧，仔細感受，這段音樂的情緒是怎樣的？2、播放小雪花伴奏音樂，學生律動，感受音樂情緒。學生交流。板書：優(yōu)美地3、聆聽范唱，感受節(jié)拍師：這首優(yōu)美的旋律是由劉振奎作曲的，陳廣海為它配上了歌詞，成了一首好聽的歌曲，歌名就叫做小雪花。下面老師來演唱這首歌曲，請小朋友仔細聽，歌曲的速度是怎樣的，是幾拍子的？老師范唱第一段歌詞，學生聆聽。聽后交流歌曲的速度、節(jié)拍。板書出示歌曲拍號：3/4。師引導：“3”表示什么？（每小節(jié)有三拍）你知道這三拍的強弱規(guī)律嗎？（強弱弱）你能用自己喜歡的方式來表示三拍子的強弱關(guān)系嗎？（拍手、拍肩、拍肩等）板書：3/4 4、欣賞錄音，聆聽歌詞播放歌曲小雪花錄音，學生邊拍打節(jié)拍邊聆聽歌詞內(nèi)容。聽后交流歌詞內(nèi)容。根據(jù)學生的回答，老師板書出示歌詞。四、學習歌詞1、有感情地朗讀歌詞請學生帶著優(yōu)美的情緒讀一讀歌詞。2、有節(jié)奏地朗讀歌詞老師有節(jié)奏地讀歌詞，請學生說說與他們讀的有什么不同。（老師是有節(jié)奏地朗讀）板書出示節(jié)奏譜。學生跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。 請學生找一找，歌曲中有沒有出現(xiàn)××××××× -  這條節(jié)奏學生找出后讀一讀歌詞。五、學唱歌曲1、用“LU”模唱，熟悉旋律學生用“LU”聽唱法模唱歌曲旋律。2、學唱第一段歌詞 a、聽唱法學唱第一段歌詞； b、學生嘗試跟著鋼琴完整演唱第一段歌詞； c、師生合作：師生接唱，師唱一、三兩樂句，學生接唱二、四樂句。生生合作：男女生接唱，女生唱一、三兩樂句，男生接唱二、四樂句。 d、師引導：你覺得哪一句唱得不太好？還需要老師的幫助？3、難點解決根據(jù)學生的回答，課件出示：54 35 43  21 2 - a、老師邊慢速清唱歌譜邊用手勢表示旋律高低。學生聆聽，思考：老師手勢 的高低和音的高低有什么關(guān)系？b、學生用右手在空中畫出旋律線，結(jié)合手勢跟琴演唱歌譜，齊唱練習；c、老師再次范唱，加上圓滑線，學生比較：和你們唱的有什么不一樣？（特別連貫、優(yōu)美）d、課件演示：歌譜上面出示圓滑線師引導：你們認識它嗎？（學生回答）這是圓滑線，要唱得特別連貫、優(yōu)美。e、學生再次練習，表現(xiàn)出加上圓滑線后連貫、優(yōu)美的情緒。4、學唱第二段歌詞a、師引導：小雪花真美，老師忍不住伸出手接住了幾朵小雪花，哎呀，小雪花發(fā)生變化了，你猜，它變成什么了？（變成水珠）是啊，小雪花害羞了，變成水珠一點點。（出示前兩句歌詞，按節(jié)奏朗讀）那么我們再用小舌頭去舔一舔，什么感覺？（涼滋滋的）（出示后幾句歌詞，按節(jié)奏朗讀）b、學生嘗試跟琴聲填唱第二段歌詞；c、找出唱得不好的樂句，老師范唱，學生模唱；d、生生合作：把全班學生分為兩大組進行接唱。5、表現(xiàn)歌曲a、學生有感情地完整演唱兩段歌詞；師引導：你們喜歡小雪花嗎？怎樣演唱能把你們的喜愛之情表達出來呢？（微笑、張大嘴巴、聲音自然優(yōu)美）b、嘗試背唱歌曲；c、表演唱師引導：我們還可以用怎樣的方式為歌曲增添氣氛？（表演、用打擊樂器伴奏等等）學生創(chuàng)編、設計動作，老師適當指導，師生共同表演唱。d、用打擊樂器進行伴奏出示三角鐵、碰鈴，復習演奏方法，練習：X   X   出示沙球，復習演奏方法，練習：0   X  X 0   X  X學生兩聲部合奏練習，為歌曲進行伴奏，其他學生邊打節(jié)拍邊演唱。六、拓展、小結(jié)1、欣賞其他表現(xiàn)“雪”的歌曲學生交流還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲。播放歌曲鈴兒響丁當，和小雪花進行比較，感受歌曲歡快活潑的情緒；請學生課后再搜集與“雪”有關(guān)的音樂和歌曲。2、歡送雪花師：小朋友，你們喜歡小雪花嗎？為什么？（小雪花為我們帶來了快樂，能打雪仗、堆雪人）田野里的小麥苗也很喜歡小雪花，你知道為什么嗎？（一層厚厚而疏松的積雪像給小麥蓋了一床棉被，而且能凍死害蟲）可是，如果雪不停地下，會怎么樣??？（引起雪災）那我們讓小雪花快回去吧！讓我們和小雪花說再見吧! 學生再次用××××××× -  節(jié)奏和小雪花說再見。師生用××××××× -  節(jié)奏相互說再見。