2022年(春)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4Then and now（第4課時(shí)）教案 （新版）人教PEP版【主 題】Then and now【課 時(shí)】第4課時(shí)：B Lets learn. Listen, match and say.一、 目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級(jí)學(xué)生能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第四課時(shí)?！癓ets learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過(guò)學(xué)習(xí)三個(gè)描述日?；顒?dòng)的詞組來(lái)學(xué)習(xí)如何描述自己對(duì)事物喜好的變化?！癓isten, match and say” 為以上知識(shí)的應(yīng)用。三、學(xué)情分析在六年級(jí)下冊(cè)Unit2和Unit3中，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)的陳述句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句，并在本單元前三課時(shí)中，學(xué)習(xí)了如何談?wù)撨^(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生的變化、描述自己與他人的變化，本節(jié)課將在學(xué)習(xí)描述日常活動(dòng)的詞組的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何描述自己對(duì)事物喜好的變化。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫三個(gè)描述日?；顒?dòng)的詞組：go cycling, ice-skate, play badminton。2. 能夠正確運(yùn)用上述三個(gè)詞組談?wù)摶蛎枋鲎约簩?duì)事物喜好的變化。五、教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫三個(gè)描述日?；顒?dòng)的詞組：go cycling, ice-skate, play badminton。2. 難點(diǎn)：badminton發(fā)音較難。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）六、教學(xué)評(píng)價(jià)1. 通過(guò)游戲 “I say you do”和“猜動(dòng)作”來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、“找朋友”及“交際性活動(dòng)：My good friends changes” 談?wù)摶蛎枋鲎约簩?duì)事物喜好的變化。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）七、教學(xué)過(guò)程Step 1: Warm-up1. 師生相互問(wèn)候。2. 學(xué)生四人一組，拿出爸爸或媽媽的一張老照片，向同學(xué)介紹爸爸或媽媽過(guò)去到現(xiàn)在的變化。 Step 2：Presentation1. 呈現(xiàn)新單詞。(1) 教師播放一段冬奧會(huì)的視頻引入話題：This is the winter Olympic Games. Do you enjoy it? Why or why not? 在談?wù)摰倪^(guò)程中，介紹一些冬季運(yùn)動(dòng)的名稱及本部分的三個(gè)短語(yǔ)。(2) 教師在課件上呈現(xiàn)本部分單詞的圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。2. Lets learn.(1) 教師播放本部分課文錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的信息回答問(wèn)題：Did Wu Yifan like winter before? Why or why not?Does he like winter now? How do you know?(2) 教師在課件上播放B Lets learn動(dòng)畫，學(xué)生跟讀；同桌分角色對(duì)話。(3) 學(xué)生同桌合作，模仿B Lets learn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。Step 3：Practice1. 游戲1: I say you do規(guī)則：(1) 教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出指令。(2) 一名學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。2. 游戲2: 猜動(dòng)作教師每次請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，根據(jù)教師的紙條提示表演動(dòng)作，臺(tái)下學(xué)生猜。哪一組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)的句子最多即為獲勝者。教師的句子可以分兩組，示例如下：Before: Now:I couldnt swim. I can swim.I couldnt play badminton. I can play badminton.I couldnt go cycling. I can go cycling.3. 游戲3: 找朋友教師讓每個(gè)學(xué)生在各自的紙條上分別寫一個(gè)自己小時(shí)候不會(huì)做和現(xiàn)在會(huì)做的運(yùn)動(dòng)。然后學(xué)生在教室里隨意走動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找與自己情況一模一樣的朋友并記錄下名字。4. 交際性活動(dòng): My good friends changes(1) 教師組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，采訪班上的兩個(gè)好朋友，并做總結(jié)陳述。教師可提供以下問(wèn)題供學(xué)生進(jìn)行交流： Did you like spring/red/basketball before? What about now? How did you go to school? What about now?調(diào)查表：NameSeasonColourSubjectSportBy bikeWu FanChen Bing(2) 教師請(qǐng)部分學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查，描述自己的好朋友的變化。示例如下：Wu Fan liked spring before, but now he likes summer better because he likes swimming. He liked blue before and now blue is still his favourite colour 5. Songs in Unit4: Changes in me(1) 教師播放歌曲動(dòng)畫，學(xué)生觀看一遍后跟唱兩遍；(2) 學(xué)生分組比賽唱歌。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。Step 5: Homework1. 在四線三格中正確抄寫go cycling, ice-skate, play badminton5遍。2. 以“xxxs changes”為題，描述一位朋友或家人對(duì)事物的喜好的變化，不少于5句話?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit4 go cycling ice-skate play badminton【教學(xué)反思】