敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:敕勒歌是一首北朝時(shí)期的“樂(lè)府民歌”。這首民歌描繪了我國(guó)內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1正確讀寫文中的生字詞。2正確、流利有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3借助課文插圖，想像畫面大致理解詩(shī)句的意思?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)多種形式的朗讀和學(xué)習(xí)，從中感受詩(shī)中描寫的景色?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)敕勒歌中草原的富饒、廣闊與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，在朗讀中感受詩(shī)中描寫的景色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開想象，理解詩(shī)意。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、課題入手，導(dǎo)入新課。1.出示課文插圖，老師聲情并茂結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)述圖意。2.有一首民歌描述了草原的這種景象。板書課題敕勒歌。3.教師簡(jiǎn)介：樂(lè)府是漢代設(shè)立的一個(gè)音樂(lè)機(jī)構(gòu)，人們將所搜集的配樂(lè)的詩(shī)歌，就叫樂(lè)府或樂(lè)府詩(shī)，有的出于文人之手，有的是民歌。樂(lè)府詩(shī)集是繼詩(shī)經(jīng)·風(fēng)之后，一部總括中國(guó)古代樂(lè)府歌辭總集，由北宋郭茂倩所編?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師聲情并茂地講解，讓學(xué)生初步融入到詩(shī)歌的畫面中，為更好理解詩(shī)意奠定了基礎(chǔ)。二、 指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意。 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2.同桌互相讀，互評(píng)。3.學(xué)生借助工具書、聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。4.檢測(cè)自學(xué)情況。出示課文生字：似、穹、野、蒼、芒5、劃分節(jié)奏。6.理解詩(shī)意。出示民歌（1）指名讀這首詩(shī)。（2）詩(shī)中描寫大草原的哪些景物？你覺(jué)得這些景物怎么樣？相機(jī)板書：天空像個(gè)巨大的蒙古包草原美而廣闊，草兒豐茂牛羊肥壯，有風(fēng)才能顯現(xiàn)（3）用自己的話將詩(shī)歌中的景象描述出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自學(xué)字詞，初讀感知詩(shī)歌內(nèi)容。三、體悟詩(shī)情，背誦古詩(shī)。1、思考：詩(shī)中描寫了什么，各有什么特點(diǎn)？2、思考：可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩(shī)人為什么選擇穹廬？ 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)采用了問(wèn)題探究法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感。四、課文總結(jié)這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國(guó)草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對(duì)養(yǎng)育他們的草原的無(wú)限熱愛(ài)之情。五、課后作業(yè) 將詩(shī)歌中描寫的草原樣子畫下來(lái)，再配上一段文字。六、板書設(shè)計(jì)敕勒歌天空像個(gè)巨大的蒙古包草原美而廣闊，草兒豐茂牛羊肥壯，有風(fēng)才能顯現(xiàn)教學(xué)反思：課前準(zhǔn)備比較充分，大草原的美景圖片、富有民族特色的音樂(lè)都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了他們閱讀古詩(shī)的積極性，但預(yù)先呈現(xiàn)的內(nèi)容代替了學(xué)生想象的空間，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀加深對(duì)文本的理解，想象敕勒川天蒼蒼野茫茫的景象，再通過(guò)朗讀把自己的感悟表達(dá)出來(lái)，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。