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1、2021-2022年六年級美術(shù)下冊 彩色紙筒人1教案 浙美版 一、課題：彩色紙筒人 教材分析； 本課通過用卡紙和彩紙做一個彩色紙筒人的過程，著重培養(yǎng)學生的敏銳的審美知覺及對美的欣賞力和創(chuàng)造力。 二、教學目標： 1.用卡紙和彩紙做一個彩色紙筒人，培養(yǎng)學生立體造型能力和創(chuàng)美能力。（了解、練習） 2.在制作彩色紙筒人的過程中，培養(yǎng)學生的再造想象、擴大學生的知識領(lǐng)域。從操作中獲得美的享受，情的感染，豐富學習生活。（接受） 教學重點：用卡紙、彩泥制成形象生動的紙筒人。 教學難點：對學生概括和夸張能力的培養(yǎng)。 三、課時安排：一課時 四、課前準備： 教師：制作成示范作品，或選用上界

2、學生的優(yōu)秀作品。 學生：預習課文，初步確定制作紙筒人的構(gòu)思，并準備相應的制作材料及工具，如可樂瓶，易拉罐等。 五、教學過程： （一） 上課 揭示課題—《彩色紙筒人》， 教師作啟發(fā)性談話： 5分鐘 1.展示教師作品或上界學生優(yōu)秀作品，激發(fā)學生制作興趣。 2.指導學生研究課本中紙筒人的范例，共同分析紙筒人的造型特色：形象可愛，結(jié)構(gòu)簡單，色彩鮮艷。 3.講解制作技法： 筒體由紙卷曲后粘貼而成。 臉部五官用剪貼憤怒國法進行組合。 頭飾及服飾用不同色澤的彩紙經(jīng)加工后再粘接。 （二）講解練習要點并示范演示 1.做好筒體。（利用數(shù)學知識算得） 2.制作的重點是

3、臉部造型的制作。 如《戴笠帽老人》：在圓筒上部先用鉛筆畫出眼、鼻、口的位置。制作時對五官作夸張。 炯炯有神的雙眼——用黑色紙剪出兩只圓溜溜的眼珠，粘到所畫眼的位置上。 兩道下垂的壽眉——將白紙對折后畫出下垂的長眉，仔細地剪出眉毛。將剪出的壽眉分開，分別貼到左右眉的位置上。 用適量紅色的彩泥，摶成球狀，粘到鼻的位置上。 大胡子——上唇胡子可作八字形，用對折法剪，貼到鼻下。八字須兩邊可以適當卷曲，并向上翹。、下唇大胡子，如扇形，將紙折疊后細心地剪出一根根胡須，然后整體貼到唇下。 用紅色彩筆畫出兩須間的紅唇。 3.圓錐形笠帽制作： 用圓規(guī)，取半徑為4厘米在彩紙上作圓，剪出該圓片，用剪

4、刀向圓心剪一缺口，雙口拉住裂口的圓邊往里收，就可以得到不同斜度的圓錐狀的笠帽形，將重疊處粘接起來就成。 4.戴帽： 為增強粘接的牢度，可將紙筒老人的頭部后腦勺處剪多條垂直的裂口，然后將剪裂大部分法向里或向外折壓，涂上膠水，笠帽就很容易戴上去。 5.美化： 重點對笠帽與衣服進行必要的裝飾美化。 （三）學生作業(yè) 創(chuàng)作指導： 1）首先確定創(chuàng)作對象，可以給作品先命名。如《山村小姑娘》…… 2）設計制作草圖，計劃制作步驟。 3）準備必要的材料。 4）動手按步驟制作。 5）真體效果修改，并作進一步美化。 （四）作業(yè)講評，對學生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結(jié)。

5、 （五）課后小結(jié) 附送： 2021-2022年六年級美術(shù)下冊 我們即將畢業(yè) 1教案 人教新課標版 教學過程： 活動一：談話引入。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩來激發(fā)學生的離別情感，勾起學生對小學六年生活的美好回憶，從而導入新課。 同學們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。 出示課件1：學生配樂朗讀： 每到六年級 心里就有些難過 你們就要離開 而我剛剛收獲 我不知道你們將來會怎樣生活 你們總說你們永遠永遠記得我 我知道那記得的原因是什么 那是因為歡欣、痛和酸澀 于是我用我的方式留住他們 我說 孩子們

6、 發(fā)揚你們的優(yōu)點 彰顯你們的特色 老師要為你們寫一本書 記錄下我們所有的哀傷和歡樂 記錄下我們對未來的展望和思索 聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個校園，很傷感） 是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級的學生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當?shù)搅诉@個時候，我們曾共同經(jīng)歷的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。 板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2 活動二：真情告白。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。 1.我相信你們一定也和

7、老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過的風風雨雨。此時此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢？ 2.往事回憶，真情再現(xiàn)。 學生自由發(fā)言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。 3.指答心情。 聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？ （點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。） 那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物） 活動三：欣賞探究 設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎。 1.此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮

8、物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學校的楊雪同學也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3） 2.仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設計自己的簽名） 3.有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。 4.可是這樣一個特別的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？小組討論找找答案。 5.對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？（出示課件4） 6.有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇妙。（每個小組分一個字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、

9、林、花、冰 7.怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？ （出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。） 出示課件6：制作方法 活動四：抒情創(chuàng)作 設計意圖：本課中，重在突出一個“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎上，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，設計出具有個性得簽名作品，表達自己的情感。 在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學會了許多美術(shù)設計知識，如果讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？（學生在以往學習的基礎上，思考自己名字的設計方案，這時老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設計，還可以加上自己想說的話。） 時間

10、寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準備的材料，設計自己個性的簽名吧。學生制作，教師隨機進行指導，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對于學生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。 活動五：激勵評價 設計意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學生間的評價，讓學生學會欣賞，提高審美及語言表達能力。同時，通過教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學生了解廢舊物品也可以變廢為寶。 1.說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。 這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設計者來說說為什么要這樣設計呢？你想把它送給誰？

11、2.教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。 看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作） 3.小結(jié)：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。 4.集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。 5.小結(jié). 同學們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。 最后老師想送你們一份禮物。 出示詩歌： 無論走到哪里， 記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹， 記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。 得意時， 不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂； 失意時， 不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)。 寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望， 最后，讓我衷心地祝福你們， 祝福你們中的每一位， 健康、幸福、快樂！ 下課。