2022年五年級科學(xué)上冊 靜止和運動教案 青島版
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2022年五年級科學(xué)上冊 靜止和運動教案 青島版
2022年五年級科學(xué)上冊 靜止和運動教案 青島版課文名稱靜止和運動課時1使用意見教學(xué)目標1.能用簡單器材作簡單的模擬實驗。2.想知道,愛提問,喜歡大膽想象。愿意合作與交流。3.學(xué)會描述物體的運動和靜止,知道運動和靜止的相對性。教學(xué)重點難點選擇合適的參照物描述靜止和運動。教學(xué)準備圖片資料、小黑板活動過程設(shè)計教學(xué)過程:1.激情導(dǎo)入,揭示課題,板書課題。2.師生互動,共同探究。(1) 誰是靜止的,誰是運動的。 教師談話,提出問題:課文中第一幅插圖的物體哪些是靜止的 ,那些物體是運動的?(同桌角里看法)(2) 找58名學(xué)生發(fā)表自己的意見(教師引導(dǎo)學(xué)生就物體“誰在運動,誰是靜止的”開展激烈的爭論),介紹運動,參照物的概念(以乘坐公共汽車情景圖為例)。師:誰來說說自己的看法? 生1:車內(nèi)的人都在運動。 生2:車內(nèi)只有一個人在運動。師:說說你們的理由。 兩生說,其他同學(xué)參與爭論,發(fā)表自己的看法。師生達成共識:運動、靜止因所選的標準不同,物體的運動情況也有不同,這個被選定的標準叫做參照物。(3) 選擇不同的參照物,判斷靜止和運動。A、 以路邊的樹為參照物,乘客是-,汽車是-。B、 以座位為參照物,走向車門的人是-。C、 以座位上的人為參照物,那個正在走向車門的人是-。D、 以正在走向車門的人為參照物,那些坐在座位上的人是-。分組討論3分鐘?;顒舆^程設(shè)計(4) 模擬實驗,驗證猜想。 模擬“乘客與行人”實驗,進一步體驗并描述運動與靜止。(5) 描述運動和靜止A、討論書中的插圖師:如果選擇不同的參照物,物體的運動情況有什么不同? (針對四幅插圖,小組長提出問題,并組織同學(xué)討論)生:選擇的參照物不同 ,物體的運動狀況就不同。B、生活中,你們還見過類似的運動和靜止嗎?師:強調(diào)指出:描述物體的運動和靜止時,一定要選擇好參照物。相對于不同的參照物,物體的運動、靜止情況也會不同。絕對靜止的物體是沒有的,絕對運動的物體也是不存在的,靜止和運動都是相對的,是相對于參照物而言,這就是運動的相對性。沒有確定的參照物,你就不能判斷物體是否是在運動。我們平常所說的“汽車在運動,汽車是靜止的”都沒有指明參照物,這是因為人們心里有個“慣性參照物”地面,大家都習(xí)慣地以地面作為參照物,通過比較物體的位置是否變化來判斷物體是否運動。 同學(xué)們?nèi)绻信d趣,課下可以繼續(xù)探究生活中有關(guān)運動和靜止的問題。1. 回顧全課,評價總結(jié)師:這節(jié)課你們有什么收獲? 生:略2. 拓展延伸,動腦探究。教師談話:請同學(xué)們查閱資料,了解地球、月亮、同步衛(wèi)星的運動情況。 課后反思