2022年(秋)一年級上冊 我在街上識漢字教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會寫“中、電、公”3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語意思。3、激勵學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中主動識字，培養(yǎng)自主識字意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字、積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入1小朋友們，你們喜歡看故事書嗎？喜歡的舉舉手。故事書上那么多字，你都認(rèn)識嗎？平時(shí)你都有什么好方法來認(rèn)識漢字的呢？ 學(xué)生爭相說出自己的識字方法。2看來同學(xué)們的識字方法可真多?，F(xiàn)在老師帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一種新的識字方法好不好？那就跟著老師出發(fā)吧。出示課件：課文情境圖師：這是什么地方呀？你是怎么知道的呢？想一想這兩個(gè)小朋友在干什么呢？3我們這條街上都有什么地方呢？知道的你就大聲地讀出來好不好呀？PPT逐次指出各牌扁名，學(xué)生集體認(rèn)讀。4小朋友們可真能干，會認(rèn)這么多字了?，F(xiàn)在我們回到了教室里，這些詞語寶寶們也回到了我們的課文里，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“2. 我在街上識漢字”（聰明的小朋友會伸出小手跟著老師一起寫課題。）出示課題：2. 我在街上識漢字-領(lǐng)讀課題，請同學(xué)們打開課本96頁。二讀中識字1自讀：下面的時(shí)間我們就請小朋友們自己來讀一讀課文97頁的這些詞語，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呀？讀拼音2讀給你的同桌聽聽，相互當(dāng)當(dāng)小老師，看看都讀對了沒有。3PPT示帶拼音的詞語指名讀（你來讀一讀第一行，其他小朋友們聽，聽聽他是不是讀對了。）生評議，（你來說說他讀得怎么樣？哪個(gè)字讀得特別好？哪個(gè)字沒讀好？好，你來當(dāng)小老師讀好不好？）小老師帶讀齊讀4現(xiàn)在我們來看第二行，要讀好第二行，我們要特別注意讀好哪幾個(gè)字呢？誰來提醒一下我們？（我提醒大字“銀”字，這是個(gè)前鼻音，請跟我讀，“銀行”）5能干的小朋友一起說，要讀好第三行，我們要特別注意讀好哪個(gè)字？“影”后鼻音，電影院。全班一起讀一讀第三行。6三行連起來，我們能不能把它們讀好呢？我們來比一比，看看哪一組讀得最認(rèn)真、最準(zhǔn)確、最整齊。7現(xiàn)在，去掉拼音，小朋友們還能把他們讀好嗎？誰第一個(gè)來試一試？還有誰想讀，我們都站起來讀一讀。8小朋友們讀得這么好，老師也想讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽，看看老師讀的和小朋友的有什么不一樣？拍手讀，讀出節(jié)奏感來。生評師讀的有什么不一樣，引出讀出節(jié)奏感。你們也想像老師這樣讀嗎？自己先練一練。全班站起來讀男生讀女生讀。三、說話訓(xùn)練，隨文識字1小朋友們，這些地方你們都去過嗎？書店里有什么？你去書店干什么呢？示PPT（指名回答時(shí)要快）依次用第一行的詞語說話。2這三個(gè)地方的名字里有一個(gè)共同的字，是誰呀？怎么拼？師板書“店”的拼音。課文里還有一個(gè)字也念“店”，快快把它找出來吧。師板書“電 （電影院）（電話）”還可以組成什么詞呢？組詞讀詞把“電”送回田字格中。（寫完第四筆時(shí)問：這和哪個(gè)字特別像呀？隨即在旁邊板書“日”字，讓孩子們比較有什么不一樣，進(jìn)而用日字加一筆的方法記住“電”字。）請你選擇一個(gè)詞語，用“誰去什么地方干什么？”說一句話。寫完“電”字后，用“電影院”說話。3請小朋友們自己選一個(gè)詞來說一說（PPT：去 。）4隨文識記掌握“公”字，組詞中對比“工”字，指導(dǎo)書寫時(shí)對比“云”和“八”字，進(jìn)一步加強(qiáng)加一加的記字方法。四、課外拓展，鞏固方法1回讀課文2老師也在街上拍了一些照片，小朋友們想不想來認(rèn)一認(rèn)，展示一直自己的識字能力呢？（PPT：*市標(biāo)志性的建筑、地名，最后回到*文化步行街的米粉店、我們學(xué)校校門）3現(xiàn)在，我們又回到育才小學(xué)，回到我們的課堂上了。這堂課我們都收獲了什么呢？總結(jié)歸納記字方法和識字途徑4結(jié)語：小朋友們，其實(shí)生活當(dāng)中處處有漢字，咱們平時(shí)在街道、社區(qū)也能認(rèn)識許多的字呢，認(rèn)字的方法有許多，只要你做生活的有心人就一定會認(rèn)識到更多的漢字，這樣我們就可以自己看更多的故事書了。讓我們加油吧！ 我在街上識漢字教學(xué)反思 我在街上識漢字是一篇識字課，課文共分為三個(gè)部分，第一部分是一幅圖畫。這幅圖意在創(chuàng)設(shè)街道識字情形，開發(fā)識字資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。第二部分是詞串，與街道招牌上書寫的內(nèi)容相對應(yīng)，意在提供識字的語言環(huán)境，便于學(xué)生理解和記憶，詞串共三行，每行三個(gè)詞，前兩個(gè)詞都由兩個(gè)字組成，第三個(gè)詞由三個(gè)字組成，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，韻律和諧。課文的第三部分編排了要求會認(rèn)和會寫的字，這是課文的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。就識字教學(xué)而言，除了基本的字詞教學(xué)外，我想更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和能力。在本課的設(shè)計(jì)上，我力求能充分挖掘教材所提供的資源，力爭能夠樸實(shí)地、扎實(shí)地把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)下去。前后我總共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是談話導(dǎo)入；第二個(gè)環(huán)節(jié)是多種形式讀課文，認(rèn)識本課的二類生字；第三個(gè)環(huán)節(jié)是說話訓(xùn)練，以隨文識字的方式把握一類生字“電”和“公”；最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)歸納，課外拓展。整堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，過渡順暢，教學(xué)有坡度，讀、說、寫都得到了較好的落實(shí)。此外，教學(xué)方法的涉透也較為成功。和以前的課比起來，進(jìn)步挺大。但是，由于個(gè)人在經(jīng)驗(yàn)上、能力上還有諸多不足，特別是在課堂的組織和學(xué)生的管理上，還有很多把握不到的地方，如激勵機(jī)制單一，學(xué)生較為吵鬧等，導(dǎo)致聽課率難求百分百，教學(xué)預(yù)期效果不能百分百實(shí)現(xiàn)，留下諸多遺憾。在今后的教育教學(xué)工作中，我須多看多聽，認(rèn)真向前輩學(xué)習(xí)，提升自己的組織管理能力，組建好班級的常規(guī)，進(jìn)而提高班級的聽課效率。