教學(xué)計(jì)劃一、 教材概況分析本冊教材內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生由“美術(shù)與自我”逐步走向“美術(shù)與文化”，開展融繪畫、立體表現(xiàn)與制作為一體的美術(shù)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力。本冊中的課題內(nèi)容豐富，由不同點(diǎn)切入美術(shù)教學(xué)，具體情況如下：強(qiáng)調(diào)生活經(jīng)驗(yàn)的題材：彩云衣、童年的影子強(qiáng)調(diào)美術(shù)技法的題材：同一幅畫、書包、星光燦爛強(qiáng)調(diào)綜合性探索的題材：圖畫文章、能干的幫手、飛天暢想強(qiáng)調(diào)美術(shù)鑒賞的題材：巨匠童心、水墨詩心、團(tuán)扇、石壁上的九色鹿二、全冊教學(xué)目的1、造型·表現(xiàn)：運(yùn)用線條、形狀、色彩、明暗、空間等美術(shù)語言，選擇鉛筆、鋼筆、毛筆、水彩顏料等工具材料，表現(xiàn)喜歡的書包、文具、工程車以及風(fēng)景等，傳遞自己獨(dú)特的思想感情。2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用：運(yùn)用對稱與均衡、對比與和諧、節(jié)奏與韻律等組合原理，以及各種材料、制作方法，設(shè)計(jì)服裝，改善環(huán)境與生活，并與他人交流創(chuàng)想意圖。3、欣賞·評書：了解中外有代表性的美術(shù)家，欣賞他們的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)收集相關(guān)歷史文化背景材料，輔助鑒賞。通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式以及表現(xiàn)方法，并能用一些簡單的美術(shù)語言，表達(dá)對美術(shù)作品的感受和理解。4、綜合·探索：通過綜合性的活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科綜合，體會(huì)美術(shù)與文學(xué)、美術(shù)與攝影、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。三、學(xué)生基本情況 五年級學(xué)生心理逐漸成熟，審美品位逐步提高，需要有效利用課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，因此，在“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域增加了內(nèi)容，通過借鑒古今中外名家作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)的表現(xiàn)方法，從多角度豐富學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛與創(chuàng)想。四、教改設(shè)想及措施 本學(xué)期教學(xué)應(yīng)注重意識(shí)性而不失精彩，得中有玩，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象探索與知識(shí)本質(zhì)的關(guān)聯(lián)。在活動(dòng)方式與教學(xué)組織方面，應(yīng)注重美術(shù)學(xué)習(xí)過程的情境創(chuàng)設(shè)與情趣營造，在具體情境中發(fā)揮本年級學(xué)生具體運(yùn)用思維能力的優(yōu)勢，設(shè)置有啟示意義的活動(dòng)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)交流、學(xué)生參與體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)思維過程，讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)，在過程中獲取準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法與美術(shù)思維方式，使學(xué)生輕松愉快地投入學(xué)習(xí)中，保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。五、教學(xué)進(jìn)度安排 周次日期內(nèi)容課時(shí)13.2-3.6巨匠童心123.9-3.13巨匠童心133.16-3.20同一幅畫143.23-3.27同一幅畫153.30-4.3能干的幫手164.6-4.10能干的幫手174.13-4.17書包184.20-4.24圖畫文章194.27-5.1圖畫文章1105.4-5.8彩云衣1115.11-5.15彩云衣1125.18-5.22飛天暢想1135.25-5.29星光燦爛1146.1-6.5團(tuán)扇1156.8-6.12水墨詩心1166.15-6.19石壁上的九色鹿1176.22-6.26石壁上的九色鹿1186.29-7.3童年的影子1197.6-7.10期末考查1