2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 8大自然的聲音教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語,認(rèn)識(shí)5個(gè)字.了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.教學(xué)要點(diǎn)：1、 學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語,認(rèn)識(shí)5個(gè)字.2、了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等）教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.自主探究： 二.初讀課文,整體感知.1. 自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順. 2. 同座互讀,正音.3. 檢查自學(xué)生字情況,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字.4. 小組讀書比賽. 5. 輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?三. 課堂練習(xí)1. 觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)?2. 師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練歸納小結(jié)：拓展練習(xí)： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等）教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)。你們知道是什么嗎？【板書課題：大自然的聲音 （齊讀）】 2、不過，大自然說，要去參加音樂會(huì)，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語卡片）還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 3、開火車詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。自主探究：二、 入境想象，美讀感悟：1、師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請(qǐng)同學(xué)們默讀24自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場(chǎng)音樂會(huì)？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。）2、師：有誰參加了音樂會(huì)？你們聽到了哪些美妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。師相機(jī)板書）3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰來說說？【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個(gè)自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。】 風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）：1、 指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過大自然的威力。”）說說你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指23名生有感情的朗讀 2、師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會(huì)的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。（教師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。）3、師引讀，生接讀： 正是因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是 當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣 不一樣的樹葉 不一樣的季節(jié) 4、小結(jié)：真是一位天才的音樂家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。 水的聲音（直觀感知，美讀悟趣） (1)還有誰是大自然的音樂家呢？為什么這樣說呢。 (2)指名生把找到的句子讀一讀。 師：“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽?。∵B水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索） (3)這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧?。úシ糯驌魳罚?4)真精彩！其實(shí)把同學(xué)們說的這些詞語補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會(huì)，也能演奏得生動(dòng)有趣熱鬧非凡?。≌l能把這種感受讀出來？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）(5)小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌呢！當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流海洋大合唱?！保W(xué)生說說自己體會(huì)到的水之樂曲的美妙。(6)播放小溪河流大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。(7)師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評(píng)，說說哪里讀得好，為什么？ 動(dòng)物的聲音（角色體驗(yàn)，美讀感悟）：(1) 師：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來到音樂會(huì)上一展歌喉。(2) 師：哪些動(dòng)物參加了音樂會(huì)？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子） 師：誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。（指三名生上臺(tái)戴上頭飾，生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。）大自然中還有哪些動(dòng)物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）(3)師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？我很快樂！）師范讀此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）(4)師：看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。三、回歸全文：1、大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟“。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場(chǎng)天籟之聲的音樂會(huì)。（師配樂讀文）2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。四、指導(dǎo)書寫：1、好了，欣賞了精彩的音樂會(huì)，我們也該返程了。大自然說同學(xué)們還想再來參加音樂會(huì)，只要敲敲大自然的門，他就會(huì)帶我們?nèi)チ?、現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“敲”3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫。歸納小結(jié)、拓展練習(xí)：（生可任選一項(xiàng)完成） 1、好了，我們?cè)摲党塘?，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。 2、大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。板書設(shè)計(jì)： 風(fēng) 8 大自然的聲音 水美妙 動(dòng)物教學(xué)反思：附送：2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 8我要一本書教案1 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.知道俄國著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的，愛動(dòng)腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“不顧一切、顛簸、獎(jiǎng)賞”等詞語。3.能按照“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。4.能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問句的語氣。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解“不顧一切”詞語的理解，體會(huì)羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：第三節(jié)父親哪個(gè)反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：遇風(fēng)暴的大海課件第一課時(shí)一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準(zhǔn)備買什么？（討論交流）教師對(duì)學(xué)生買的東西不作任何評(píng)價(jià)，留待課文學(xué)完后評(píng)價(jià)。1.齊讀課題，說說你想知道些什么？2.學(xué)生交流提問。（我是誰？我要怎樣的一本書？這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來的？）二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，劃出詞語，并思考剛才提出的問題？2.組織交流。說說你讀懂了什么？教師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。三、再讀課文，整體感知。1.自由讀課文，思考：你覺得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？2.指名讀課文，把句子讀通順。3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語。（1）說說你學(xué)懂了哪個(gè)生字，你是怎么記住的？（2）教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸（筆畫）鹿（中間部分）黎（下面部分）（3）學(xué)生書寫生字。（4）說說你學(xué)懂了哪個(gè)詞語？交流。（5）齊讀詞語。4.討論：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？5.初步了解文中人物的品質(zhì)。四、教學(xué)第一節(jié)。1.自由讀第一節(jié)，說說你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況？2.交流。（生平、家庭）3.齊讀第一節(jié)。五、作業(yè)：生字詞語找寫三遍。課文讀熟。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？這節(jié)課，你想知道些什么？師生共同制定目標(biāo)。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的孩子？）二、細(xì)讀課文，深入研究。1.自讀課文，你是從課文的哪些地方體會(huì)到羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛勞動(dòng)，襖學(xué)習(xí)的人。2.交流。（1）“不顧一切”是指那些情況？（海上刮起狂風(fēng)-顛簸。）理解“顛簸”一詞，并教學(xué)書寫。朗讀體會(huì)羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示（2）難道一件皮衣還比不上一本書嗎？用自己的話說說它是什么意思？完成課后練習(xí)3 。用上“難道”表示什么？朗讀體會(huì)驚奇的語氣。展開想象，想一想父親會(huì)怎么想？交流。朗讀體會(huì)。 （3）“爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識(shí)都有的書。-”用自己的話說說這句話是什么意思？你從“更想要”中體會(huì)到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？（對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的熱愛。）朗讀這句話體會(huì)。理解“黎明、浪潮”的意思。討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。（4）齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。說說他要的是一本怎樣的書？看了羅蒙諾索夫的問題，你是怎么想的？交流。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)，知識(shí)比什么都重要。（5）“這孩子真有出息！”說說這句話是什么意思？你是怎么理解父親的這句話？重點(diǎn)理解“出息”。讀一讀課文1-3 自然段，說說羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？說說父親為什么稱贊他的兒子有出息？自由地讀一讀，你覺得該怎么讀？指名讀-評(píng)議-齊讀（讀出贊嘆的語氣。）三、感情朗讀第三自然段課文。1.齊讀第三段課文。2.選擇自己喜歡的句子讀一讀。3.分角色朗讀。四、小結(jié)。學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？五、作業(yè)：完成作業(yè)本上1、2、3、4 題。第三課時(shí)一、鞏固生字詞語。1.齊讀生字詞語。2.聽寫生字詞語。二、回顧全文。1.自由讀全文，說說課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的人？2.有感情的朗讀全文。3.選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評(píng)讀的好不好？為什么？4.討論：如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書，你想要一本什么樣的書？5.分角色朗讀課文。分組讀集體讀表演讀6.你覺得班中誰是“有出息”的孩子，為什么？7.現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會(huì)用它干什么？三、指導(dǎo)作業(yè)1.照樣子寫詞語。狂風(fēng)巨浪對(duì)風(fēng)平浪靜顛簸對(duì)（）小時(shí)侯對(duì)（）黑夜對(duì)（）懲罰對(duì)（）2.用“難道”說話。難道3.用為什么和怎么提問？4.完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：不顧一切勇敢我要一本書我要一本什么知識(shí)都有的書。愛學(xué)習(xí)“有出息捕魚愛勞動(dòng)