2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 手挽手 教案 人音版【第一課時(shí)】學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿(mǎn)。2.掌握重音記號(hào)“”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。3.在聆聽(tīng)祝你快樂(lè)樂(lè)曲 的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞 進(jìn)行表演。教學(xué)內(nèi)容:1.學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手。2.學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：重音記號(hào)。3.聆聽(tīng)歌曲祝你快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程:一、學(xué)習(xí)表演拍手拍手。1.設(shè)問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達(dá)什么情感？2.聆聽(tīng)歌曲拍手拍手范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）3.再聽(tīng)一次范唱。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4.學(xué)唱第一部分：(1)聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)?（每句的開(kāi)始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。5.學(xué)唱第二部分：(1) 聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。(3) 找出歌曲中的重音記號(hào)。(4)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。(5)加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。8.設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？9.加入打擊樂(lè)器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)曲祝你快樂(lè)。1.聆聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？2.再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。合奏、銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。5.再深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。6.合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。7.完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂(lè)，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。三、教師總結(jié)下課?！镜诙n時(shí)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)歌曲陽(yáng)光牽著我的手，展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。二、在聆聽(tīng)彩橋架到臺(tái)灣島歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)歌曲陽(yáng)光牽著我的手。二、聆聽(tīng)歌曲彩橋架到臺(tái)灣島。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)歌曲彩橋架到臺(tái)灣島。1.聆聽(tīng)歌曲：聽(tīng)讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？2.細(xì)聽(tīng)歌曲，討論上述問(wèn)題。3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，）5.學(xué)唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問(wèn)聲好”。6.設(shè)問(wèn)：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問(wèn)好，急切地盼望祖國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼）7.用熱烈的情緒，表演這一片段。8.合著音樂(lè)，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗二、學(xué)習(xí)演唱曲陽(yáng)光牽著我的手。1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。2.再聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”的含義是什么？3.看譜聽(tīng)教師范唱第一樂(lè)段曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：哪一句基本相同，哪一句基本相似?4.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂(lè)段。5.學(xué)唱第二樂(lè)段。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞。聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏。8.設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”、“太陽(yáng)”的含義是什么？如何理解“陽(yáng)光牽著我的手”？師生討論。9.充滿(mǎn)活力地唱好歌曲。10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。附送：2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 手挽手1教案 人音版教學(xué)內(nèi)容：1. 聆聽(tīng)祝你快樂(lè)2. 表演拍手拍手3. 學(xué)習(xí)重音記號(hào)“”教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)歌曲的演唱和樂(lè)曲的聆聽(tīng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心的喜悅之情。2. 掌握重音記號(hào)“”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中加強(qiáng)感染力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并有感情地演唱。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并有感情地演唱，歌曲中的節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)、教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1. 教師放音樂(lè)。2. 師生唱問(wèn)好歌。二、教授新課聆聽(tīng)祝你快樂(lè)1. 聆聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？2. 再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)器。當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊。鍛煉學(xué)生對(duì)樂(lè)曲分段及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。3. 討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。合奏、銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。4. 讓學(xué)生邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。三、表演拍手拍手 1. 設(shè)問(wèn)：大家在快樂(lè)的時(shí)候會(huì)用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示？帶著學(xué)生演唱假如感到幸福就拍拍手。2. 播放歌曲拍手拍手光盤(pán)范唱錄音。設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）3. 歌曲由幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4. 學(xué)唱第一部分：(1)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：用聽(tīng)唱法教學(xué)，以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。(2)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。5. 學(xué)唱第二部分：聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（把全班學(xué)生分為二個(gè)聲部學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)開(kāi)始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)逐步恢復(fù)速度。）6. 完整地、歡快熱情地唱好歌曲二聲部曲調(diào)。7. 填入歌調(diào)，有感情地完整演唱歌曲。8. 設(shè)問(wèn)：歌曲二聲部“拍手”的音符有何變化？引入重音記號(hào)“”。（1）認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。（2）結(jié)合歌曲拍手拍手的實(shí)踐，掌握重音記號(hào)。對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。9. 加入打擊樂(lè)器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。