2022年一年級美術(shù)上冊 媽媽和孩子教案 人美版課型：第一課時：欣賞·評述 第二課時：造型·表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)（人民美術(shù)出版社）第一冊第十八課媽媽和孩子 教材分析： 本節(jié)課是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第一學(xué)段的第一節(jié)屬于欣賞·評述類型的課程。 本次課將人文主題和美術(shù)的基本知識有機的結(jié)合，進行雙主題教學(xué)。通過欣賞一些成熟的藝術(shù)作品，幫助學(xué)生挖掘媽媽對自己關(guān)愛的深層次細節(jié)，會議媽媽愛自己、關(guān)心自己的一些具體事例，從而使兒童對愛的體會更加深刻和透徹。 學(xué)生分析： 低幼兒童最初的情感體驗來源于家庭，而母親的感情支持尤為重要，會成為兒童日后社會交往的基礎(chǔ)。 在兒童經(jīng)驗的基礎(chǔ)上欣賞一些成熟的藝術(shù)作品，幫助孩子們把生活中的情感經(jīng)驗和美術(shù)作品中的情感主題聯(lián)系起來，并產(chǎn)生在創(chuàng)作中表達自己情感的強烈欲望。 教學(xué)思路： 把本次課的教學(xué)設(shè)計為兩個課時，第一課時屬于欣賞·評述，是教學(xué)的重點；第二課時屬于造型·表現(xiàn)，是第一課時 教學(xué)內(nèi)容的延伸，意在加深對第一課時教學(xué)內(nèi)容的理解。 加強對人類最貼近的情感“母愛”的關(guān)注和理解；了解基礎(chǔ)的美術(shù)元素和規(guī)律，如：線條、形狀、色彩、空間等；認識一些二維和三維的創(chuàng)作材料；嘗試在創(chuàng)作中融入情感。 教學(xué)目標： 情感領(lǐng)域：將自己親身經(jīng)歷的情感經(jīng)驗與美術(shù)作品中所表達的情感聯(lián)系起來，激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲望。 認知領(lǐng)域：了解怎樣表現(xiàn)由兩個人組成的畫面，區(qū)別人的大與小及性別特征，糾正對人的概念性表現(xiàn)習(xí)慣。 能力領(lǐng)域：嘗試用美術(shù)的方法來表達自己的思想和情感。 教學(xué)準備： 準備教材中選用的藝術(shù)作品圖片；收集和媽媽在一起的照片、媽媽送的禮物、媽媽寫的信等；布置教室 教學(xué)流程： 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖 第一課時 一、憶（準備階段） 教師講述自己和媽媽在一起的難忘經(jīng)歷，引出話題。 請學(xué)生講述自己和媽媽在一起時發(fā)生的事情，或展示媽媽送給自己的禮物。 二、觀（描述階段） 師生共同欣賞一些美術(shù)作品。 提問：你都看到了什么？ 畫面上有些什么人？他們在干什么？ 你能不能表演一下？ 發(fā)言的主動權(quán)盡量交給學(xué)生，不要限制學(xué)生的觀察思路。在談話進行有困難的時候可以用啟發(fā)、提問的方式給予線索啟迪，并引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察、體會。 三、品（分析階段） 引導(dǎo)學(xué)生進行理性分析。 提問：畫家在畫這幅畫時使用了哪些顏色？看上去感覺怎么樣？ 請你看一看，畫面上使用了哪些線條？這些線條是朝哪個方向的？ 畫面上的人是一樣大小嗎？ 畫家為什么要這樣畫？ 你愿意為這張畫取個名字嗎？ 這幅畫使你想到了什么？ 鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的見解，并通過討論和爭辯得出相對合理的結(jié)論。但對于堅持己見的學(xué)生，要允許他們保留自己的看法。 四、評（評價階段） 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的深層內(nèi)涵。 提問：你覺得這幅畫美嗎？ 你喜歡這幅畫嗎？為什么？ 你看了這幅畫后，有什么感覺？ 你能感受到作者表達了什么樣的情感嗎？ 教師要對作品進行較為綜合的、具有一定指導(dǎo)意義的總結(jié)，幫助兒童加深印象，提高審美評價的能力。 五、頌（延伸階段） 在感受了藝術(shù)家所表達的媽媽和孩子之間的深厚情感后，你想怎樣表達自己對媽媽的感情呢？ 鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的詩歌、文章、歌曲、舞蹈等藝術(shù)形式來表達自己的感情。