《2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小學(xué)乘法7教案 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小學(xué)乘法7教案 青島版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小學(xué)乘法7教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容:積的近似值(P.7頁(yè)的例5和“做一做”，練習(xí)二1—4 題。) 教學(xué)要求: 1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。 2、使學(xué)生初步了解發(fā)票的格式，金額的計(jì)算方法，初步認(rèn)識(shí) 大寫數(shù)字以及總計(jì)金額的寫法。 教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。 教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。 教學(xué)用具:投影片若干張。 教學(xué)過(guò)程: 一、激發(fā): 1、口算。 1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0

2、.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示) 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 2.095 4.307 1.8642 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少? 3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，

3、小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值） 二、嘗試： 1、出示例5：食堂到菜場(chǎng)買青菜49.2千克，每千克價(jià)錢是0.92元。應(yīng)付菜款多少元？ 2、讀題，找出已知所求。 3、生列式，板書：0.92×49.2 4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。 5、引導(dǎo)學(xué)生思考： (1)人民幣最小的單位是什么? (2)以元為單位的小數(shù)，“分”在哪個(gè)數(shù)位上? (3)在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到什么位? (4)菜款應(yīng)該怎樣付? (5)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?

4、6、指導(dǎo)看書：向?qū)W生介紹目前由于市場(chǎng)上已經(jīng)沒(méi)有“分”幣出現(xiàn)，因此一般在付款時(shí)只要算到“角”即可，也就是保留一位小數(shù)。 7、嘗試后練習(xí)： ▲P.7頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。 0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)） 1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)） ▲P.7頁(yè)做一做2.一種面粉每千克的售價(jià)是2.14元。買14千克應(yīng)付多少元？ 學(xué)生獨(dú)立解答后指出： (1)這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)） (2)一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷是否要取近似數(shù)。 三、示范 1、投影出示：P.8頁(yè)4題。 文興文化用品商店發(fā)票

5、 第003574號(hào) 購(gòu)貨單位：育群小學(xué) 1994年9月15日 貨名 數(shù)量 單位 單價(jià)（元） 金 額 百 十 元 角 分 白粉筆 35 盒 1.50 彩色粉筆 18 盒 2.50 白報(bào)紙 15 張 0.38 藍(lán)墨水 5 大瓶 3.72 漿糊 4 大瓶 3.40 總計(jì)人民幣大寫 佰

6、拾 元 角 分 2、看發(fā)票。 ⑴ 發(fā)票中的“金額”是什么？（總價(jià)） ⑵ 認(rèn)識(shí)11個(gè)大寫數(shù)字，并讀兩遍。 3、填寫發(fā)票。 ⑴ 白粉筆的金額為：1.50×35＝52.5元。 ⑵ 師示范填寫白粉筆的金額。 ⑶ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫。 ⑷ 教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。 四、運(yùn)用 1、P.8頁(yè)3題：一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)59.5米，寬42.5米。計(jì)算出這個(gè)操場(chǎng)的面積是多少平方米？ 2、P.8頁(yè)5題：兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.58

7、5 五、體驗(yàn)： 誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？ 六、作業(yè)： P.8頁(yè)1－2題。 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 連乘、乘加、乘減 (P.9頁(yè)的例6和“做一做”，練習(xí)三第1～4題。) 教學(xué)要求: 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。 教學(xué)用具：投影片若干張。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)： 1、口算。 1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0 0.25×0.4 0.067×

8、0.1 0.1×0.08 0.85×0.4 2、說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 12×5×60 30×7＋85 250×4－200 ⑴ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序； ⑵ 得出： ① 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算； ② 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 ⑶ 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。 3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)向運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法。（板書課題：連乘、乘加、乘減。） 二、嘗試： 1、

9、出示例6：光明小學(xué)的同學(xué)們?cè)谛@里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？ 2、全班讀題，找出已知所求。 3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。 板書：0.45×0.18×300 4、這是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？ 5、計(jì)算出結(jié)果并指名板演，集體訂正。 6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？ 7、嘗試后練習(xí)：P.9頁(yè)的“做一做”。 ⑴ 生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。 ⑵ 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 ⑶ 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 ⑷ 做乘加題注意什么？ 三、運(yùn)用： 1、P.11頁(yè)2題。 ⑴ 出示： 50

10、.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8 ＝50.4×0.05 ＝0.9776＋25.8 ＝25.2 ＝26.7776 ⑵ 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？ ① 先看它的運(yùn)算順序是否正確； ② 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 ⑶ 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。 50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8 ＝98.28－1.9 ＝0.94＋25.8 ＝96.38 ＝26.74 ⑷ 集體訂正。 2、P.11頁(yè)3題：你會(huì)填嗎？ 4.2×1.6

11、9＝□×□ 2.5×（0.77×0.4）＝（□×□）×□ 6.1×3.6＋3.9×3.6＝（□＋□）×□ ⑴ 生獨(dú)立填在課本上。 ⑵ 填好后說(shuō)—說(shuō)是根據(jù)什么填寫的。 ⑶ 集體訂正。 3、看誰(shuí)算得快。 19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93 四、體驗(yàn)： 今天都學(xué)了什么？ 五、作業(yè)： P.11頁(yè)1、 4題 附送： 2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小學(xué)乘法8教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法 (P. 9—10頁(yè)例7和“做一做”，練習(xí)三第5～8題。) 教學(xué)要求： 使學(xué)生理解整數(shù)

12、乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)用具：投影片若干張。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)： 1、計(jì)算： 25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。 根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 乘法交換律 ab=ba 乘法結(jié)合律 a(bc)＝(ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac 2、讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)

13、用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。) 3、出示教材P.9頁(yè)的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？ 0.7×1.2○1.2×0.7 （ 0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4） （2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5 讓學(xué)生看每組算式是否相等。 ● 從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。 4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。 二、嘗試 1、出示例7第(1)題：0.25×4.78×4 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題

14、嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。 3、你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，板書：0.25×4.78×4 ＝0.25×4×4.78 乘法交換律 ＝1×4.78 乘法結(jié)合律 ＝4.78 指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。 4、嘗試后練習(xí)： 50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4 生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。 5、示范：例7第⑵題：0.65×201 　你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完

15、成）　　 你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示） 0.65×201 ＝0.65×（200+1） ＝0.65×200＋0.65 ＝130+0.65 ＝130.65 6、練習(xí)： 0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5 生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。 三、運(yùn)用 1、P．10頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。 0.034×0.5×0.6 102×0.45 2、P．12頁(yè)8題： 右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面 圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按 照實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小1

16、000 0.025米 倍畫出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí) 際面積。 0.048米 在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。 四、體驗(yàn)： 今天，你有什么收獲？ 五、作業(yè) P．11頁(yè)6、7題。 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：查表計(jì)算。(P.10頁(yè)的例8和“做一做”，練習(xí)三第9—12題。) 教學(xué)要求: 使學(xué)生了解查表計(jì)算的實(shí)際意義和用途,學(xué)會(huì)用查表的方法解決一些生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn): 用查

17、表法求總價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確地利用表中的數(shù)據(jù)計(jì)算出所需的總價(jià)。 教學(xué)用具：投影片若干張。 課前準(zhǔn)備：了解大米的單價(jià)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)： 1、口算：P.12頁(yè)11題。 0.2×0.5 0.27-0.2 0.8×0.7 4.5×3 1.5×0.4 0.05×1.6 7.2+2.8 0.93×100 0.06×0.9 師抽卡片，生寫結(jié)果，集體訂正。 2、填空。 ⑴ 10倍是（ ）。 　　2.237擴(kuò)大100倍是（ ）。 1000倍是（

18、 ）。 ⑵ 10倍是（ ）。 41.29縮小100倍是（ ）。 1000倍是（ ）。 ⑶ 每千克面粉的價(jià)錢是2.14元，2千克、3千克、4千克和5千克面粉的總價(jià)分別是( )元、( )元、( )元和( )元。 2、揭示課題：在實(shí)際生活中，遇到物品的單價(jià)固定，數(shù)量經(jīng)常變化，而要迅速求出總價(jià)時(shí)，可以用查表的方法。你想知道怎樣查表計(jì)算嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用“查表計(jì)算”的方法求總價(jià)。（板書課題：查表計(jì)算）。 二、嘗試： 1、投影出示例8：下面是每千克2

19、.14元的面粉售價(jià)表。 數(shù)量（千克） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 總價(jià)（元） 2.14 4.28 6.42 8.56 10.70 12.84 14.98 17.12 19.26 2、學(xué)會(huì)看售價(jià)表：從圖上你了解了什么？（從題里知道購(gòu)買面粉每千克單價(jià)不便，所以表里第一行數(shù)量即千克數(shù)，第二行總價(jià)是元數(shù)。表中面粉的千克數(shù)和面粉的總價(jià)是對(duì)應(yīng)的。如：1千克的總價(jià)是2.14元，2千克的總價(jià)是4.28元……） 3、查表計(jì)算。 (1) 20千克、30千克、 50千克、100千克、400千克和3000千克的總價(jià)分別是( )元、( )元、(

20、 )元、( )元、( )元和( )元。 (2) 0．6千克、0．8千克和0．09千克的總價(jià)分別是( )元、 ( )元和( )元。 (3) 說(shuō)說(shuō)你是利用什么規(guī)律能很快查表算出上面各題的結(jié)果的？ 4、示范：查表算出25千克面粉的總價(jià)是多少元? ⑴ 讓學(xué)生分組討論。 ⑵ 指幾名學(xué)生講講他們是怎樣查表計(jì)算的。 ⑶ 根據(jù)學(xué)生的回答板書比較簡(jiǎn)單合理的。（強(qiáng)調(diào)格式） 板書： 4 2．8 ……20千克面粉的總價(jià) 十 1 0．7 ……5千克面粉的總價(jià) 5 3．5 ……25千克面粉的總價(jià)

21、 4．28×10+10.7=53．5(元) 答：25千克面粉的總價(jià)是53．5元。 思路：把25千克分成20千克和5千克，20千克面粉的總價(jià)是42.8元，5千克面粉的總價(jià)是10.7元，合起來(lái)就是25千克面粉的總價(jià)53.5元。 5、示范后練習(xí)：P.10頁(yè)做一做：查表計(jì)算27千克、16.5千克面粉的總價(jià)。 （1）學(xué)生獨(dú)立查表計(jì)算。 （2）師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 6、查表時(shí)，如果超過(guò)表內(nèi)千克數(shù)，該怎么辦？ 三、運(yùn)用 1、下面是一種花布的售價(jià)表。 數(shù) 量（米） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 總 價(jià) （元） 3.50 7.00 10.50 14.00 17.50 20.00 24.50 28.00 31.50 學(xué)生獨(dú)立查表計(jì)算。集體訂正時(shí)可重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)大家是怎樣算 3．6米花布的總價(jià)的。 2、P.12頁(yè)12題：一只梅花鹿高1.46米，一只長(zhǎng)頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。梅花鹿比長(zhǎng)頸鹿矮多少米？ 學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。 四、體驗(yàn)： 誰(shuí)能小結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法？ 五、作業(yè)：