23 送東陽馬生序第一課時預(yù)習(xí)檢測1、給下列字注音。嗜（sh） 叩（ku）問 叱（ch） 咄（du） 俟（s） 負(fù)篋（qi）曳（y）屣（x） 皸（jn）裂 媵（yng）人 衾（qn） 皆被（p）綺繡 容臭（xi） 燁（y）然 缊（yn）袍 敝（b）衣 逆 旅n l 沃灌w 屋舍 sh 逾 y 碩（shu） 綺（q） 裘（qi）葛（g ） 凍餒（ni ） 謁（y ） 撰（zhun ） 贄（zh）【課堂探究】 4、文言現(xiàn)象積累（1）通假字：四支僵勁不能動 支：通“肢”，肢體 同舍生皆被綺繡 被：通“披”，穿著（2）古今異義：媵人持湯沃灌 湯：古義： 熱水今義： 菜湯走送之 走：古義： 跑 今義： 行走嘗趨百里 趨：古義：快步走 今義： 趨勢或遇其叱咄 或：古義：有時 今義： 或者卒獲有所聞 卒：古義： 最終 今義： 士兵以是人多以書假余 假：古義：借 今義：假期右備容臭 臭：古義：氣味 今義：難聞的氣味博士 古義：官名，國子監(jiān)的老師 今義：一種學(xué)位名稱日再食 再：古義：兩次 今義：一次又一次（3）詞類活用：腰白玉之環(huán) 腰：名詞用為動詞，腰掛手自筆錄 手動手，名詞用作動詞。筆用筆，名詞作狀語。無鮮肥滋味之享 原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚、肥肉，形作名（4）一詞多義：和：久而乃和 緩解、暖和 冠：勇冠三軍 天下第一言和而色夷 謙和 既加冠 男子20歲成年 患：又患無碩師名人與游 擔(dān)憂 無凍餒之患 憂患 以： 以衾擁覆 介詞，用 無從致書以觀 連詞，來計日以還 表修飾，不譯 以中有足樂者 因?yàn)椋B詞 以是人多以書假余 因?yàn)?，介詞 把，介詞之： 錄畢，走送之 代詞，他 無鮮肥滋味之享 助詞，的弗之怠 代“抄書” ，賓語前置 益慕圣賢之道 結(jié)構(gòu)助詞，的當(dāng)余之從師也 結(jié)構(gòu)助詞，無義 蓋余之勤且艱若此 結(jié)構(gòu)助詞，的 至： 禮愈至 周到 至舍 到達(dá) 足： 以中有足樂者 足夠 足膚皸裂而不知 腳第二課時【課堂探究】2、注意重點(diǎn)句子的翻譯或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。譯：有時遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到不敢（隨便地）回一句話，等到先達(dá)高興了，就又去請教。余則缊袍敝衣處其間，暗無慕艷意。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。以中有足樂者，不知口體之表不若人也。譯：因?yàn)椋ㄎ业模┬闹杏凶阋钥鞓返模ㄗx書）事，（我）不去理會嘴里吃的和身上穿的不如別人。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)。生以鄉(xiāng)人子謁余。譯 ：馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。譯：馬生將要回家探望他的父母時，我特意講述自己過去求學(xué)的艱苦來告訴他。3、整體感知1 本文主要寫了什么內(nèi)容？ 本文以作者自己學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，敘述在他青少年時代求學(xué)生涯中的艱苦和勤奮，表現(xiàn)了頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和勤苦的學(xué)習(xí)精神。字里行間流露出對馬君則的殷切期望。2作者的寫作目的是什么？表達(dá)了怎樣的情感？本文是作者寫給馬君則的贈言，勉勵他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕Ｎ恼聞又郧?，曉之以理，滿懷期望，態(tài)度懇切?！菊n堂練習(xí)】1 （B）2 （B ）第三課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 解釋下列劃線的詞語。援疑質(zhì)理 詢問 俟其欣悅 等待媵人持湯沃灌 熱水 燁然若神人 光彩照耀2、 翻譯句子非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？ 【課堂探究】1、 作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？ 借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。（幼時得書之艱）趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（從師叩問之難 ）從師學(xué)習(xí)奔走的艱難。（ 求師奔走之勞）從師學(xué)習(xí)生活的艱難。（住讀生活之苦）從四個方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。2、作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？（可引用原文的詞語或者句子回答） 困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）3、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？依靠精神的力量以中有足樂者。4、作者寫出了學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么? 作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服,這正是學(xué)有所成就的根本原因。勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?、與作者讀書時相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣?用文中原句完成下面表格序號對比方面宋濂年輕時現(xiàn)在的太學(xué)1衣余則缊袍敝衣處其間（父母歲有裘葛之遺）無凍餒之患2食日再食，無鮮肥滋味之享（縣官日有廩稍之 供）無凍餒之患3行負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中無奔走之勞4書籍無從致書以觀.不敢稍違約。凡所宜有之書皆集于此5求師余立侍左右.則又請焉未有問而不告，求而不得者6、對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？更形象鮮明、更有說服力。通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。7、本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受?！菊n堂練習(xí)】 （C）3、與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀？吃穿無憂，國家、學(xué)校、家長、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。