智子疑鄰課題智子疑鄰課時1時間課標要求及學情初中語文新課程標準中提到“能借助詞典理解詞語的意義”“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感?！蓖ㄟ^前幾單元的文言文學習，學生已經(jīng)積累了一定的學習經(jīng)驗，并且此篇文章較為有趣簡單，學生學起來并不不困難！教材分析智子疑鄰講述了一個富人因故丟東西后，預見相同的兩個人卻遭到不同的對待。故事的主旨不在于說明人的預見，而在于說明持相同看法的人卻因身份不同（實即跟主人的親疏關系不用）遭到不同的對待。以此說明聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出的，對人不能有偏見。教學目標1.了解有關韓非子的文學常識；掌握常見的文言詞語，提高閱讀淺易文言文的能力。2.分析寓言的故事情節(jié)，領悟其中所蘊含的道理3.理解運用對比闡述主題的方法4.學會正確對待別人的意見和建議，對人不持偏見。學習重難點重點：掌握常見的文言詞語，提高閱讀淺易文言文的能力。難點：分析寓言的故事情節(jié)，領悟其中所蘊含的道理；理解運用對比闡述主題的方法教學過程教師活動學生活動教研活動導入今天，我們來學習一則古代寓言智子疑鄰，誰能根據(jù)以前學過的知識介紹一下“寓言”這種文體？明確：寓言，以比喻性的故事寄予意味深長的道理，言在此，而意在彼，給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。學生根據(jù)自己的理解進行積極回答教師先概述故事，“一個富人因故丟東西后，對預見相同的兩個人采取了不同的態(tài)度”而后指出，“到底具體情況是怎樣的，讓我們一起走進古代寓言的名篇智子疑鄰吧！”引入課堂的學習。預習檢測1.小組內交流韓非子的相關知識，并予課堂交流2.讀準字音天雨（yù）墻壞 鄰人之父（f）亦云3.歸納文章主要內容: 提示：富人在丟失財物后，對兒子和鄰人采取了不同態(tài)度組內交流讀準字音課堂交流對于特殊的讀音要給學生明確出來并予以強調！活動一繪聲繪色讀故事1.教師范讀要求：注意字詞讀音、停頓等，如，宋有富人，天雨/墻壞，其子/曰：“不筑，必將/有盜?！逼?鄰人之父/亦云。暮而/果大亡其財。其家/甚/智其子，而/疑鄰人之父。2.學生朗讀（1） 學生自讀課文，要求：讀準字音節(jié)奏，讀出語氣。（2）組內競瀆，選出優(yōu)秀者進行課堂展示學生聽讀學生朗讀課文要明確朗讀要求活動二順暢自然譯全文1.借助注釋及相應工具書翻譯文章2.課堂交流翻譯成果提示：(1) 重點詞語：雨：下雨 壞：毀壞筑：修補 必：一定暮：晚上 果：果然亡：丟失 疑：懷疑將：帶領 戰(zhàn)：打仗其馬將胡駿馬而歸（而，連詞，表修飾.）丁壯者引弦而戰(zhàn) （而，連詞，表修飾）（2）一詞多義 其子曰：“不筑，必將有盜”（代詞，他的）其 其家甚智妻子（指示代詞，這）(3)詞類活用其家甚智妻其子（“智”，意動用法，以為聰明）借助注釋及相應工具書翻譯課文。交流翻譯成果，并及時在課本相應的地方標注。活動三暢所欲言談寓意 合作研討： 富人在“大亡其財”后，對其子和鄰人采取了什么態(tài)度？運用的是什么手法？這說明了什么（寓意）？提示：“甚智其子”和“疑鄰人之父” 對比 關系親疏不同往往會使人產(chǎn)生偏見小組討論，組內選出優(yōu)秀者進行課堂交流，其他同學及時補充課堂筆記檢測設計 （作業(yè)）  甲文：宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾笸銎湄?，其家甚智其子，而疑鄰人之父。 乙文：客有過主人者，見其灶直突，傍有積薪。客謂主人曰：“更為曲突，遠徙其薪；不者且有火患。”主人嘿然不應。俄而，家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，不弗牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而請之。 選自漢書·霍光傳【注釋】過：拜訪。突：煙囪。 不者：如果不這樣的話。嘿然：不說話的樣子。錄：邀請。鄉(xiāng)：通“向”，先前的意思。寤：醒悟，覺悟。1、 解釋詞語天雨墻壞 不筑，必將有盜 家果失火 主人乃寤而請之 2.斷句完全正確的一項（ ）A.宋有/富人  B.天/雨墻/壞 C.其/鄰人之父/亦云 D.其家甚/智其子  3.用現(xiàn)代文翻譯句子。A“暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父?！盻B. 更為曲突，遠徙其薪；不者且有火患 4. 主人家“失火”的直接原因是 ；火“幸而得息”的原因是 （用文中詞句回答）5.甲文的寓意是 ；乙文的寓意是 答案示例：1.下雨 毀壞 果然 邀請2.C 3.A到了天色晚的時候，他的財寶果然許多被偷了，家人越欣賞兒子的智慧，而懷疑是鄰居的老人所為。B.把煙囪改為拐彎的，使柴草遠離（煙囪）。不然的話，將會發(fā)生火災。4.（其）灶直突，傍有積薪。鄰里共救之。5.甲文：關系親疏不同往往會使人產(chǎn)生偏見。乙文：對可能發(fā)生的事故應防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素 ，還應該多多聽取別人正確的建議，問題解決時也不要忘了恩人。板書設計 甚智其子 智子疑鄰 對比 疑鄰人之父 教學反思