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1、2022年(春)三年級音樂下冊 第11課《木瓜恰恰恰》教案 花城版 一、教學目標： 1、通過學習能夠用熱情、歡快的聲音準確的演唱《木瓜恰恰恰》。 2、能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。 3、用叫賣的演唱形式表達歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動。 二、教學重點： 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。 三、教學難點： 正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。 四、教學過程： （一）組織教學 1、發(fā)聲練習 2、播放歌曲《賣湯圓》 3、師問學生所欣賞歌曲的名稱。（《賣湯圓》） 4、歌曲演唱的含義是什么？（叫賣湯圓） 師:舉例說明“叫賣”的意義：同學們日常隨爸爸媽媽去菜市場或商場，經

2、常會聽到風格各異的叫賣聲，比如：“鏘刀磨剪子唉！”“走過路過不要錯過！”等等。我們剛才欣賞的《賣湯圓》就是一種歌曲的新體裁――叫賣歌。它是在叫賣調的基礎上發(fā)展而來的。叫賣歌曲是民間風俗歌曲的一種，也是人們進行商業(yè)活動的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經常能看到、聽到。這樣的叫賣歌。今天老師要和大家一起來學唱一首異國他鄉(xiāng)的“叫賣歌”――它就是來自印度尼西亞的《木瓜恰恰恰》。首先，老師帶大家一起去印度尼西亞去領略哪里的異域風情：（師作簡介） （播放圖片） 印度尼西亞位于亞洲的東南部，是一個由17508個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之

3、國”。巴厘島是著名旅游勝地，四季如春，風景如畫，在這里還有一種印度尼西亞著名的音律甘美蘭音樂。 （二）初聽歌曲，聆聽感受 我們先來聽《木瓜恰恰恰》，聽一聽這首歌曲給你帶來怎樣的感受？有什么特點？（播放歌曲） 師：在音樂中你聽到了什么特別之處？ 生：回答有恰恰恰 的聲音？ 師：這個聲音都在歌曲每一句的什么位置？ 生：尾聲 師：這個聲音是歡快的，還是低沉的？ 大家一起回答（強調學生輕快的回答） 師：你們發(fā)現了我在每一個恰恰恰的聲音處都做了什么動作？ 生：扭胯 師：我們一起來試一試好嗎？（做動作）（適當表揚） 師：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、

4、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非常活潑并富有情趣。歌曲分三段體，大調式。歌詞非常生活化，表現了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。特別是襯詞“恰恰恰”的運用是這首歌曲最富情趣的亮點，讓我們想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可愛的企鵝走路的姿態(tài)而改編的?？梢韵胂蟆澳竟稀?、“企鵝”在一起的歌曲是多么有趣可愛，同時也表現了賣瓜人喜悅的心情。同學們，讓我們趕快學唱吧！ （三）完整聆聽，學唱歌曲 師：這音樂讓大家都快樂極了，那么今天，我還給同學們帶來了一個水果呢？一起看看！ 展現木瓜，問：這是什么水果呢？生答：木瓜。 師：木瓜：熱帶水果，長在樹上

5、。 師問：木瓜味道怎么樣？甜不甜呀？價格又是多少呢？貴還是便宜呢？請同學們在我的歌聲中一同尋找答案。（播放歌曲） 師問：我是干什么的？（趕集時都挑到城里賣） 生：叫賣水果的。 師：我的水果非常多，但我的主打產品是 木瓜 師：今天我們就要在這個好聽的歌曲中去賣水果，哪這首好聽的水果叫什么呢？（出示課件） 生：《木瓜恰恰恰》主要提示把恰恰恰說的輕巧！配合一下說題目，老師說木瓜，同學們輕巧的說恰恰恰。 師：我有那么多新鮮水果，還很便宜，一定能賣個好價錢，我的心情是什么樣的呢？（高興），好就讓我們用高興的心情配合一下，我唱木瓜，大家唱恰恰恰。（播放音樂、課件） 師：呦，都聽入迷了，

6、讓我們看一看我們的水果攤吧，都有哪些好吃的水果呢？我來介紹一下吧！（聽范唱） 來我們一起來介紹一下。生：齊唱（跟琴學唱彈唱） （四）鞏固拓展 師：聽到你們的歌聲，我太有信心了，現在我們就一起去賣水果吧?。ê椭魳?。在和伴奏） 提示：看著這么多水果，用我們所有的絕招，吸引顧客，賣光他們吧！（加動作，歌唱的聲音） 剛才同學們和我配合了一下，現在同學們合作一下，分組試一試，一部分唱出來，一部分加恰恰恰 師：播放市場里印尼姑娘賣水果的圖片。讓我們聽聽印尼姑娘是怎樣賣水果的，認真聽呀，木瓜的印尼語叫什么？ 播放市場圖片，一起去賣水果吧，拿出你的本領，如果我們的水果賣的好，我們就加上“巴八亞”。 一同演唱，我也幫大家叫賣。結尾大喊巴八亞！ 五、除了《賣湯圓》、《木瓜恰恰恰》外，同學們還知道那些叫賣歌呢？ 欣賞： 1、《賣報歌》 2、《新貨郎》 六、 課堂小結 同學們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的學習，也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下節(jié)課，我們一起來欣賞你的作品，好嗎？ 七、 下課 同學們，讓我們在愉快的心情當中結束這節(jié)課好嗎？請將你的歌聲和快樂一同帶走，我們下節(jié)課再見！