圖文并茂教學目標認知領域、學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強學生的生活情趣。技能領域2、學習用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。情感領域3、通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善 、美教學重難點重點了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。   繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。難點選材、構思設計。   構圖與繪制教 學準 備各種材質和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應的課件。 各種可繪畫的筆或白雪修正液，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板等板 書 設 計圖文并茂 三個主要元素：誰、在哪里、 作業(yè)步驟： 選材構思 文字表現(xiàn) 構圖教 學 活 動教 師 活 動學 生 活 動第一課時 一：導入教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據(jù)文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。教師小結，出示課題圖文并茂。設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容圖文并茂。二：新授1.欣賞、分析作品（1） 欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。（課件1出示）提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？設計意圖：讓學生體會故事畫的魅力。（2） 欣賞不同種類的故事畫。（3） 欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。（課件3出示）看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應該包括哪些內容？總結：一幅故事畫應該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）2. 分析故事畫的創(chuàng)作步驟：知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應該按什么步驟進行呢？比如：咱們學校在上個星期天組織同學們參加了“鍛煉身體，暴走活動”，在路上發(fā)生了許多有趣的事情。如果要把這件事情畫成故事畫，咱們怎樣來表現(xiàn)好呢？引導總結：構思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構思，設計出文字與畫面的結合方法。比如這位同學的作品（看課件4）就選擇了同學們在路上邊走邊說說笑笑來戰(zhàn)勝疲勞的情景。大家看看他的畫面中是怎樣表現(xiàn)不同同學的動作和表情的？選材、構思設計以后，還要按照整體與文字的安排，進行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的位置等。三：自編一個小故事：它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設想的提供學生一些情景（課件5），引發(fā)其產(chǎn)生豐富聯(lián)想力。學習要求：1.小組合作完成編寫故事，編寫故事。2.用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。小結：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么？（表達心愿）小結：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說： 出示課件 美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 學生欣賞分析出示單幅、連環(huán)故事畫）小組討論）學生討論小組講解構思設計課堂練習，創(chuàng)作欣賞教具學生探究、討論學生自評在互評