2022年(春)四年級音樂下冊 第2課江蘇民歌茉莉花教案 花城版一、教學內容：  義務教育課程標準實驗教科書四年級音樂課第5課欣賞茉莉花  二、教材分析  茉莉花是一首流傳較廣的漢族民歌，是一首深受全國人們喜愛的民間小調，她清麗、柔婉，是進行民族民間音樂欣賞的好教材。茉莉花原名鮮花調，各地的茉莉花歌詞基本相同，風格也基本相同，以河北和江蘇最為典型。曲調優(yōu)美流暢，體現江南人文風情的陰柔細膩的特色，具有鮮明個性和極強生命力。  三、教學理念  新課程標準指出：藝術課程將古今中外一切經典性的文化藝術遺產，自然地融入課堂教學，成為學生成長的文化養(yǎng)分。接觸經典藝術有利于培養(yǎng)學生將抗、高尚的藝術品位，使他們知道藝術在人類發(fā)展史上以及在不同國家、民族文化環(huán)境中的價值。本課主要通過欣賞多種版本的茉莉花音樂，培養(yǎng)學生對這一民歌中的經典歌曲的喜愛之情，同時通過對多首江蘇民歌的欣賞，培養(yǎng)學生對民族歌曲的熱愛之情。  四、教學目標  （1）通過欣賞茉莉花歌曲，使學生了解江蘇民歌的風格特點。  （2）了解民歌與人民生活的關系,感受民歌的民族風格與地方色彩，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的熱愛，對中華文化的熱愛。  五、教學重點  了解江蘇民歌的風格特點，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的熱愛。  六、教學過程：  （一）創(chuàng)設情景，導入新課  （1）隨著主頁的打開，傳出改編的茉莉花音樂。  學生聽后，教師提問：這是什么曲子？你知道是由什么音樂改編的嗎？  學生回答：茉莉花，是由歌曲茉莉花改編的。  設計意圖：讓學生初次接觸茉莉花的旋律，對樂曲有個大概的了解  （二）、重點欣賞歌曲，體驗茉莉花的魅力  1、師生談話，熟悉茉莉花  2、點擊進入“永遠的茉莉花”，欣賞歌曲茉莉花。  聽后交流。  3、了解歌曲的背景。  學生自己點擊頁面上有關茉莉花的“介紹”和“由來”，了解歌曲的背景。  4、跟著歌曲茉莉花哼唱旋律。（出示茉莉花的歌詞）  師：你對茉莉花節(jié)奏與旋律有什么感覺？  （聽后交流：節(jié)奏密集，旋律優(yōu)美。）  師：對，那你認為旋律中最好聽的是那一句？學生交流  師：老師最喜歡歌曲的第一句，這一句不光動聽，也是全曲的主題音樂句，她奠定了全曲的風格。讓我們一起唱第一句旋律，并劃旋律線,感受一下旋律的優(yōu)美。  師 ：旋律線像什么？生交流：像波浪等。  師：這首歌曲每段的第一句都是“好一朵茉莉花”，好在哪里？  引導學生分析全曲，體會其對茉莉花的描述：“香”“白”“滿園花開，比也比不過她”，茉莉花花瓣潔白，芳香美麗，引發(fā)人純潔真摯、樸實無華的情感共鳴。  5、再次欣賞茉莉花，感受旋律的委婉細膩。  師：同學們，茉莉花雖然只是一首江蘇民歌，但是隨著人們對她的喜愛程度的提高，她在世界樂壇上的地位也越來越高，下面我們再次來感受一下這原汁原味的吳語方言茉莉花吧。  設計意圖：對歌曲進行深入欣賞分析，使學生對歌曲的內涵有更深入的了解  （三）不同版本的茉莉花“歌曲欣賞”，充實學生的欣賞內容  1、師：茉莉花這個首歌被廣大中國人民所喜愛，甚至也被外國人民所喜愛，今天老師還帶來了各種不同演唱形式的茉莉花，你們想聽嗎？  2、學生自由點擊欣賞各種不同形式的音樂茉莉花。  3、聽完后談談各自的感受。 設計意圖：通過對多種不同版本的茉莉花的欣賞，充實學生的欣賞內容，并認識茉莉花在樂壇上的地位  （四）欣賞“江南風景”，了解民歌與地方文化的緊密聯系  1、 回首頁，點擊“江南風景”進入  師：讓我們再次欣賞這美妙的歌聲，在歌聲中暢游江南的美景吧。（邊聽邊看點擊觀看江南風景的圖片）。  2、師：同學們，通過剛才音樂的再次欣賞和江南風情圖片的欣賞，你對江南有什么新的了解嗎？（引導學生暢談江南的風土人情、建筑名勝、文人雅士等方面）  3、師小結：江南文化是中國幾千年來華夏文化孕育的一枝獨秀，她篩濾了華夏文化的陽剛、粗獷的因子，而更多的繼承和弘揚了陰柔細膩的一面。她不僅表現在古今江南名人的書法國畫、詩詞歌賦，也融合在了江南小調中，因此江南的民歌小調也呈現出細膩、清秀和委婉。    設計意圖：通過音樂與江南風景結合的欣賞，讓學生了解民歌與當地的人文是緊密聯系的  （五）拓展欣賞，豐富江蘇民歌  1、師：剛才我們欣賞了這么多不同風格的茉莉花之后，都感覺到這首歌非常美，其實江蘇的很多民歌都非常好聽，現在就讓我們點擊江蘇民歌，進入民歌系列，自由地欣賞幾首都是非常膾炙人口的江蘇民歌吧。  2、生自由欣賞，限時5分鐘。  3、欣賞完之后交流感受。  設計意圖：通過學生對多首江蘇民歌的欣賞，使學生對江蘇民歌的有更全面的了解，更加熟悉江蘇民歌，從而對江蘇民歌產生熱愛之情。  （六）教師總結，在茉莉花的音樂中學生走出教室。