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1 1 我們的合作 教學目標 1 體驗在集體活動中分工與合作的重要性 2 認識合作成功與失敗的條件 3 培養(yǎng)初步的合作意識和能力 4 在活動中體驗合作成功的喜悅 教學準備 8 組競賽瓶 4 個排球 4 面紅旗 8 組積木等 教學過程 第一課時 一 興趣導入 故事過渡 小朋友們 你們愛做游戲嗎 老師也很喜歡做游戲 今天我們一起來做游戲好嗎 不 過在做游戲前 先讓我們一起來昕一段小故事 很久以前 一個很深很深的礦井里有 5 個礦工 可是有一天礦井突然塌方了 面對 僅有的一個井口 5 個礦工該怎么辦才能逃生 小朋友 你們面前的五個小球就是 5 個礦工 快快想出好辦法 二 游戲體驗 1 體驗一 抽球比賽 看哪個小組在最短的時間內(nèi)把球抽出 然后讓學生說說 自己動作快的原因或者動作慢的原因 進行比較 2 體驗二 傳球比賽 奪紅旗 A 第一輪比賽球從每個學生頭上傳過 賽后 說說動作快的原因或動作慢的原 2 因 B 第二輪比賽球從每個學生左肩傳過 借鑒第一輪失敗的原因小組調(diào)整 再試 以搏戲導入新穎而富有情趣 3 體驗三 堆積木比賽 奪紅花 要求小組每個同學都參與 看哪個小組在 5 分 鐘內(nèi)堆的積木種類最多 堆完后可以找老師和其他組的同學欣賞 并介紹你們小 組是 怎樣堆的 最后 學生介紹 總結堆的多與少的原因 第二課時 一 探究明理 1 討論探究 通過前面的三個游戲 你明白了什么 通過比較 進行總結歸納 2 小結明理 合作 r 可以產(chǎn)生超過個人的力量 合作 可以幫助我們戰(zhàn)勝困難 合 作 能為集體贏得榮譽 合作 能給我們帶來愉快的體驗 二 延伸升華 A 讓學生根據(jù)課前搜集的資料 說說在我們的生活中 還有哪些事是需要合作才 能完成的 B 學生看有關合作內(nèi)容的課件 錄像片 然后談感受 三 模擬實踐 出示小朋友喜歡的卡通動物 人物卡片 在每個卡通動物的后面都有一道題 各 小組根據(jù)要求分工合作 這三個游戲設計的目的性 層次性非常強 解決的問題如下 a 小組幾個人用彩粉筆將教室黑板打扮漂亮 先想好畫什么 然后小組同學一起 完成 3 b 喜歡拼圖嗎 那么試試看 拼出后會是一幅什么圖 然后將結果貼在黑板上 c 會捏橡皮泥嗎 那么來吧 試試捏個 動物樂園 出來 好嗎 d 小組同學準備個小合唱 要有動作才漂亮 e 有一座房子光禿禿的 你們能用玉米粒做屋架 紅豆做屋頂 綠豆做窗戶 再配上圖案 將它打扮一下好嗎 f 你們幾個人試著組合成 術字形 米字形 梅花型 圖案 要求站著組合 g 你們小組能團結一心 那么大家都來想想 小組同學一起合作干點什么 給大家 個驚喜 h 這是一朵大紅花 每個花瓣都被白色花片遮住了 白色花片上的問題需要 豐富多彩的活動內(nèi)容 調(diào)動了學生的熱情 開闊了學生的視野 促進學生思維的發(fā) 展 從書中尋找答案 只要大家齊心合力從十本書中找出答案 就能揭開白色花片得 到這朵紅花 i 圖中有七種水果的橫截面圖 小組努力 猜猜這是哪七種水果 如 果答對了 小動物就是你們的了 學生小組準備 如有困難 可以找老師幫忙 然后 全班展示成果 體會成功的喜悅 四 總結深化 師生共同參與活動 拉近了師生的距離 體現(xiàn)了新型的師生關系 2 真正的友誼 教學目標 1 懂得同學之間的友誼是十分珍貴的 2 知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼 4 3 明確 哥兒們義氣 不是真正的友誼 3 發(fā)現(xiàn)好朋友有錯 不包庇 不嫌棄 教學過程 第一課時 一 提問 導入新課 1 提問 同學們在一起相處五年多了 肯定有一些好朋友 誰是你的好 朋友 你們是怎么相處的 2 提問 前一段時間 王心躍同學扭傷了腳 他在家里休息時 都有誰 去過他家 去干什么 為什么去看望他 3 提問王心躍同學 同學們都來看望你 你是什么心情 為什么這么高 興 4 小結 同學之間這種真摯的情感就是友誼 小學時結下的友誼永遠都 不會忘記 板書課題 三 真正的友誼 二 學習課文 明白道理 1 引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼 1 聽課文第一節(jié)的錄音 2 提問 同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢 3 小結 同學之間的友誼是十分珍貴的 建立友誼需要信賴 理解 關心 幫助 2 引導學生認識什么是真正的友誼 1 導語 友誼是人與人之間的親密感情 它表現(xiàn)為互相信賴 理解 5 關心和幫助 我們每一個同學都需要友誼 仔細想一想 當你取得成績時 如 有朋友祝賀 就會感到更加幸福 當你有困難時 如果有朋友關心 安慰和幫 助 就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣 一個人如果缺少友誼 沒有朋友 就像生活在 荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼 英國著名的哲學家培根曾說過 友 誼對人生是不可缺少的 如果沒有友情 生活就不會有悅耳的合音 但是 友誼的建立和發(fā)展 往往不會是一帆風順的 有時會遇到矛盾 這 時該怎樣對待呢 2 看課文錄像 后部分 3 提問 許衛(wèi)和吳小中是什么關系 小中為什么會生好朋友的氣 許衛(wèi)為什么沒按小中說的做 如果做了又會怎樣 4 小結 吳小中希望自己的好朋友在 400 米測試中能幫自己隱瞞過關 但許衛(wèi)沒有這樣做 他知道如果幫小中蒙混過關 雖然一時取悅了他 但實際 上是害他 而且對自己來說 為了所謂的 友誼 犯了不堅持原則和欺騙的錯 誤 這決不是真正的友誼 而是 哥兒們義氣 在作祟 5 提問 許衛(wèi)沒有按小中的要求做 小中很生氣 友誼面臨著考驗 這時 許衛(wèi)會怎么做呢 6 小結 許衛(wèi)既堅持了原則 不同意為自己的好朋友蒙混過關 但又 不是撒手不管 許衛(wèi)給了小中熱情的幫助 他每天陪小中一起跑步 小中的體能增強了 終于在 400 米測試中達標了 這時 許衛(wèi)和小中的友誼會怎么樣 更好 這 種友誼才是真正的友誼 第二課時 一 辨析鞏固 6 1 放 議一議 題錄音 1 提問 張?zhí)K和包小新是一對好朋友 張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁 他 為什么發(fā)愁 2 小組討論 包小新為了幫張?zhí)K出板報 從學校閱覽室的一本雜志上 偷剪了一張報頭 張?zhí)K知道小新做了錯事 但又覺得他是為了自己 張?zhí)K該怎 么辦呢 3 回答歸納 張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤 板書 有了錯誤 誠懇指出 4 問 為什么一定要指出他的錯誤 不指出行不行 小結 如果不指出小新的錯誤 他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)?今 后就可能一錯再錯 張?zhí)K不應當因為小新是對自己好 就不辨對錯 不分是非 拋棄原則 否則既害人又害己 不是真正的友誼 5 提問 張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂 6 小結 堅持原則 分清是非 誠懇地指出朋友的錯誤 幫他改正 這是對朋友負責的表現(xiàn) 對方也要虛心接受幫助 這樣才能共同進步 倆人的 友誼才能更牢固 2 提問 哥兒們義氣 和真正的友誼有什么區(qū)別 3 辨析 什么是真正的友誼 什么是哥兒們義氣 1 錢強和人打架 好友李輝不但不阻攔 批評 指出好友的錯誤 反 而還去幫他打架 這是哥兒們義氣 2 朋友有了困難 作為好朋友熱情地去關心 幫助他 這是真正的友 誼 3 朋友做題遇到了困難 不能簡單地把本借他抄 而要幫他真正地解 決困難 這是真正的友誼 7 4 好朋友互相關心 互相幫助 出了問題 主動爭著承擔責任 這是 真正的友誼 二 總結全文 1 提問 通過今天的學習 你能說說什么是真正的友誼嗎 2 提出希望 友誼是人間的真情 是世上最高尚的東西 它能給我們帶來歡樂 帶來溫 暖 帶來前進的動力 重要的是要明確什么是真正的友誼 因為只有真正的友誼才能使歡樂倍增 使痛苦減半 成為永久的財富 希望同學們記住 友誼需要用忠誠去播種 用熱情去灌溉 用原則去培養(yǎng) 用諒解去護理 這樣才能獲得真正的友誼 3 為你高興 與你分擔 教學目標 1 情感與態(tài)度 培養(yǎng)學生 正確看待同學的成功 用欣賞的目光去看別人 的生 活態(tài)度 懂得要學會彼此分享快樂 2 知識與技能 通過活動 讓學生增進友誼 初步學會交往溝通的技巧 形 成對待成功的正確認識 3 過程與方法 引導學生收集 分析 整合 加工信息 用不同的方法與同 伴交流 教學重點 根據(jù)教材特點和學生 以自我為中心 的現(xiàn)實 我把 培養(yǎng)學生正確看 待同學的成功 用欣賞的目光去看別人 的生活態(tài)度 教學過程 8 一 創(chuàng)設情境 分享別人的快樂 1 9 月份 哪些同學成為我們班的成語大王 你們的心情如何 2 作為同學 看到他們?nèi)〉眠@么好的成績 你會怎么想 又會怎么做 3 成語大王們 現(xiàn)在 你們的心情又怎么樣呢 二 辨析討論 正確看待他人的成功 四 1 班的王彬同學在學校法律知識競賽中獲得了冠軍 對這件事 同學們 各有各的看法 三 自主尋找快樂 與人分享 每個人都擁有不少快樂的事情 童年趣事 取得進步 獲得成功 都會讓人 有一種快樂的感受 你愿意和大家一起分享嗎 請回憶一下 可以是家中的 可以是班里的 也可以是學校里的事 傾吐出來 讓我們一起來快樂 隨機 板書 分享快樂 四 活動小結 升華主題 同學們 此時此刻 我們的課堂洋溢著快樂 確實 當你同別人分享快樂時 一個人的快樂 就變成了許多人的快樂 五 活動延伸 同學們 這節(jié) 共享快樂 的課即將結束 可是 我們的快樂永遠不會停息 它 就像一個可愛的小精靈 會從課堂飛到課外 從學校飛到你的家 4 面對欺負和威脅 教學目標 1 在紛繁復雜的社會生活中 正確對待生活中的壓力和挫折 9 2 面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報 要向有關部門求助 避免無情的心靈 傷害 教學過程 第一課時 一 被人欺負怎么辦 過渡 這是一件真實的事 說的是一位女同學的心里話 1 提問 你給別人起過綽號嗎 你喊過別人的綽號嗎 2 實話實說 1 這封信給我最深的感受是 2 我想對這些給別人起綽號的同學說 3 我還想悄悄地對這位女同學說 3 教師小結 二 不做小霸王 過渡 同學們遇到過這樣的事嗎 你是怎么做的 1 故事續(xù)編 教師講述前半段故事 2 教師小結 第二課時 一 遇到威脅怎么辦 1 討論 你遇到過什么樣的威脅 當時你的心情怎樣 你周圍的同學受到過威脅嗎 把 你了解到的情況說給大家聽聽 2 辨析 下面這些同學的做法對嗎 為什么 10 3 幫媽媽寫封信 媽媽給老師寫了一封信 她會寫 4 你還有別的辦法嗎 當你用這種辦法時 想一想可能會產(chǎn)生什么樣的后果 二 田剛會怎么辦 過渡 一天放學后 田剛遇上了麻煩事 他該怎么辦呢 1 討論 你認為田剛會采用哪一種辦法 為什么 2 你還有哪些好辦法 為什么你認為這是好辦法 3 教師小結 第三課時 一 慘痛的教訓 過渡 在我們身邊 依然會發(fā)生著許許多多令人痛心的事 1 列舉書上事例 2 你聽說過這樣的事嗎 為什么會發(fā)生這樣的事 3 討論 1 你的感受是什么 2 如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐 你會怎么辦 三 小資料 指讀書上小資料 四 小辯論 過渡 面對欺負和威脅 不同的同學有不同的看法 到底應該怎么樣呢 讓我 們來開展一次小辯論 11 1 宣布規(guī)則 任選一題準備與同學辯論 同一觀點的同學可以下位 重新選 擇座位 坐在一起 2 小結 五 法律常識 學習 中華人民共和國預防未年人犯罪法 和 中華人民共和國未年人保護法 我 要 攀 登 教學目標 1 讓學生知道生活和學習中會遇到各種困難和挫折 2 認識到面對困難不能退縮 要以積極主動的態(tài)度去面對 要以科學的方法去 克服 要以頑強的毅力去堅持 3 激發(fā)學生體驗克服困難取得成功的樂趣 初步形成樂觀向上的生活態(tài)度 教學設計 第一課時 一 游戲激趣 認識困難 什么是困難 困難是怎么產(chǎn)生的 1 宣布游戲規(guī)則 同學們 你們喜歡做游戲嗎 今天老師來和大家做一個游戲 名字叫 體 力大測驗 這個游戲的規(guī)則是怎樣的呢 請看老師的示范 預備齊 1 兩腳分開與肩同寬 半蹲成坐的姿勢 2 抬頭挺胸 兩臂前平舉 腳跟著地 12 3 動作要標準 堅持不住請回座位 4 嘴巴不出聲 看看誰能堅持到最后 為了使游戲順利進行 我們選了 6 個小裁判 請裁判起立 希望同學們能服從 裁判 2 做游戲 好現(xiàn)在 請同學們起立 前后空開一個手臂的距離 準備好了嗎 預備 開始 你的動作真標準 你的動作走形了 請回座位 小裁判很公正 這些同學做得 很認真 游戲到此結束 放松一下 請回座位 這些同學是裁判員一致公認的動作標準 堅持到底的同學 他們真了不起啊 湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎 同學們 怎么樣 3 采訪學生 1 游戲中 你們遇到那些困難 哦 看來大家都想爭取堅持到底 成為這個游戲的勝利者 要達到這個目標 就要按照游戲的規(guī)則去努力 于是 腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來了 這些困 難就像一座山 簡筆畫 山 擋在我們面前 2 遇到這些困難 你們是怎樣做的 有的同學被困難山壓垮了 放棄了游戲 有的同學 咬咬牙 就能堅持 到最后 克服了這種種困難 獲得了游戲的冠軍 達到了自己的目標 我們把最熱烈的 掌聲送給這些能堅持的同學 4 你們看看 做一個小小的游戲就會碰到許多困難 其實 在生活和學習中 當我們要按一定的規(guī)則和目標去完成一件事的時候 也會遇到許多的困難 你 們說是嗎 你遇到過哪些困難呢 二 發(fā)現(xiàn)困難 克服解決 一 發(fā)現(xiàn)困難 面對困難怎么辦 困難的危害和影響 我們一定要克服 13 困難 1 就讓我們展開 困難大搜索 說說你的困難吧 同學們不用舉手 直接 說 有相同的困難不說了 你的困難是 題目不會做 寫作業(yè)慢 不愛發(fā)言 上課不專心 成績不理想 是你的困難 不愛檢查作業(yè) 字寫得丑 作文寫不好 不會獨立思考 這個困難困擾你很久了 丟三落四 沒耐心 脾氣壞 膽子小 吃飯等等 啊 你們遇到了許多困難 有的是學習上的煩惱 有的是生活中的焦 慮 等等 第二課時 一 同學們 你們是怎么面對這些困難的呢 你是勇敢面對困難的 你是努力克服困難的 你是想辦法解決的 你說說看 你的困難是剛有的 還是困擾你很久了 你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎 拖你的后腿啦 影響你學習 進步啦 你很苦惱 是嗎 二 揭題 是啊 你們都講了真心話 老師能理解 這一個個困難就像一座座山 阻擋了 同學們前進的腳步 我們要完成學習任務 要取得進步 要快樂成長 就一定 要克服困難 勇敢地攀登 板貼 我要攀登 這是我們小學生的責任 同學們 敢不敢和你的困難較量一番 有信心的人 一起來 我要攀登 好 既然大家不怕困難 對自己充滿信心 板書 不怕它 咱們就得明確目標 板書 有目標 攻克一個個困難 你們有沒有信心克服它們 咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難 來集中精力解決他 好嗎 你 們選哪個 你建議 想克服這個困難的同學舉手 再提建議 好 咱 們就來找找克服這個困難的金鑰匙 三 樹立榜樣 強化體驗 1 在這些冠軍中你最佩服誰 好 你們佩服劉翔 咱們來看看他奪得金牌的 14 激動人心的鏡頭 播放劉翔的錄像 2 你知道劉翔他為了得金牌 克服了多少困難嗎 劉翔 1999 年被招入上海市田徑隊 成為一名專業(yè)的田徑運動員 開始系統(tǒng) 的跨欄訓練 憑著堅韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強作風 刻苦訓練 運 動成績逐年提高 創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績 他以十二秒九一的成績打破奧運會 紀錄 平世界紀錄 用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢論 3 小結 四 明理導行 升華全課 1 再做游戲 上節(jié)課 我們一起做了小游戲 有的同學暫時失敗了 想不想再來挑戰(zhàn)一回 提醒大家嚴格遵守游戲規(guī)則 哇 已經(jīng) 15 秒了 17 秒 20 秒 這么多同學能堅持啊 看看我們能不能再 堅持 10 秒鐘 10 9 8 請坐 2 結語 真想不到 有這么多同學能戰(zhàn)勝自我 堅持到底 真所謂 世上無難事 只怕 有心人 對 只要有心攀登的人 就一定會進步 就一定會成長 3 課后作業(yè) 今天 同學們就要拿出行動來 和你的困難較量一番 請你設計一張 自我命 令卡 幫助自己更好的克服困難 好嗎 抄 襲 害 了 誰 教學目標 通過呈現(xiàn)學生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象 激發(fā)矛盾 通過分析討論 讓學生認 識到抄襲是一種對人 對己 對社會有害的事情 過事例深入明理 使學生懂得真本領不是抄來的 抄襲行為害己害人 15 引導學生懂得真本領需要自己不斷努力得來 小學生要從小養(yǎng)成良好的 學習習慣 要做一個誠實的人 第一課時 一 課件展示 呈現(xiàn)矛盾 1 看錄象 第一部分 聽故事 沉重的書包 思考 1 面對同學遞過來的紙條 你會怎么做 讓學生各抒己見 2 故事還將繼續(xù) 你知道劇情將會如何發(fā)展 請同學續(xù)編故事 2 錄象 第二部分 1 金宇選擇了抄襲同學的答案 得到了 優(yōu) 但是 面對這個 優(yōu) 他的心卻是忐忑不安的 甚至是痛苦的 你能理解他的這種心情嗎 說說你的想法 2 學生發(fā)表意見 3 如果你是他 你會怎么辦 同桌交流 全班交流 4 你想對金宇 對傳給他紙條的那位同學說些什么 二 行為辨析 能這樣做嗎 1 展示事例 四幅 輔以解說 2 小組討論 可選擇其中的一幅重點討論 3 全班交流 16 三 結合生活 實話實說 1 說說身邊的抄襲現(xiàn)象 2 補充事例 1 考試時偷看他人試卷 2 考試夾帶紙條作弊 3 讓同學把答案直接告訴自己等 四 教師小結 1 作弊害人 害己 2 作弊行為極不光彩 第二課時 一 談話導入 上節(jié)課我們知道了 抄襲是一種對人 對己 對社會有害的事 情 這節(jié)課我們要知道真本領不是抄來的 抄襲行為害己害人 二 討論明理 事例一 大意 一個學生一次抄了一篇日記 老師給了他高分 當要他自己來寫時 他卻不會寫了 討論 你覺得他這樣對嗎 如果你是他的同學 你會對他說些什么呢 事例二 大意 馬玉奇同學以前老是抄作業(yè) 一次考試他沒有抄 還得了高分 同學 們懷疑他 現(xiàn)在 他很苦惱 討論 馬玉奇同學為什么得不到同學們的信任 你有什么辦法可以幫助馬玉奇 使同學們相信他呢 三 聯(lián)系實際 同學們 你有過抄襲行為嗎 學了今天的課文 你有什么感想呢 寫在 心里話 17 卡片上 讓我悄悄告訴你 四 小結 我們和誠信在一起 教學目標 1 指導學生收集自己身邊或社會生活中關于誠信的事例 使學生明白現(xiàn)代人 要做到誠實守信 現(xiàn)在社會更需要誠信 2 教育學生為人誠實 表里如一 遵守諾言 幫助學生形成良好的品質(zhì) 教學準備 1 曾子殺豬 和 誠實節(jié)是怎么來的 的故事 2 關于誠信的名言諺語 每生一張 誠信卡 教學過程 第一課時 一 故事會 1 出示 信 字 同學們 請你仔細觀察一分鐘 說說你從這個 信 字中知道了什么 2 找找身邊的誠信榜樣 說說我們班上的誠信人和誠信事 3 一個人要做到誠信 一個集體也需要誠信 說說我們班集體在哪些地方表 現(xiàn)出誠信 4 你認為怎樣做才算是一個誠信的小學生呢 你自己做得怎樣呢 聯(lián)系自身 的實際填寫 誠信卡 并交流 18 5 學誠信名言諺語 如 寧可丟失錢袋 也別違約失信 口言之 身必行之 信用是無形的財產(chǎn) 二 發(fā)言臺 1 聽 曾子殺豬 的故事 討論 聽了這個故事 你感受最深的是什么 小組交流 集體交流 2 誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德 在我們的社會生活中 也有許多關于誠 信的故事 我們來說說吧 講故事 談感受 明道理 3 聽 誠實節(jié)是怎么來的 錄音故事 說說讓你最感動的地方 三 展示臺 1 現(xiàn)在許多學校正在開展 創(chuàng)建誠信校園 的活動 我們學校也不例外 相信你 一定有很多的想法和建議吧 用你喜歡的方式告訴大家吧 發(fā)倡議書 畫宣 傳畫 設計標語等 2 展示自己的作品 四 總結 第二課時 一 導入 聽 凡卡守信 的錄音故事 故事概括 凡卡和小朋友們玩守彈藥庫的游戲 但其他孩子走了 他直到天黑 還留下來守彈藥庫 等 軍官 讓他離開崗位 二 小小辯論會 19 1 聽了 凡卡守信 的故事請發(fā)表你的意見 認為凡卡應該留守在彈藥庫的坐左邊 正方 認為凡卡不應該留守彈藥庫的坐右邊 反方 2 展開辯論 教師羅列雙方觀點 如果自己的觀點有所改變可以坐到對方一邊 3 辯論小結 略 三 守信格言 1 請準備好的學生講成語故事 一諾千金 2 談一談 聽了這個成語故事 你有什么體會 3 說一說 還有那些格言 成語也是說守信的故事 四 議一議 1 出示掛圖 圖一 球打破玻璃之后 圖二 值日老師檢查衛(wèi)生來了 就把垃圾倒到窗外 2 他們這樣做對嗎 你能想像也他們當時是什么心情嗎 四人小組議一議 并派代表發(fā)言 3 教師故事補充 讓我悔恨的一件事 故事概括 一名沒有買票的少先隊員坐公共汽車之后很后悔 心里總不是個味 8 擦亮眼睛 教學目的 20 1 使學生能夠用事例來說明封建迷信活動對人民生命財產(chǎn)造成的危害 2 使學生建立相信科學的思想觀念 增強辨別是非的能力 教學重點 封建迷信的危害性 教學難點 結合自己聽到或看到的事例 說說相信科學 反對迷信的道理 教學過程 第一課時 一 導入新課 1 出示圖片 月食 這是什么現(xiàn)象 老爺爺在樓梯口倒藥渣 企圖讓人踩踏 把病帶走 小男孩眼皮跳 自語自語地說道 我的眼睛又跳了 會發(fā)生什么 2 學生回答 3 教師小節(jié) 從人類社會發(fā)展的歷史來看 我們中華民族曾經(jīng)歷了 2000 多年的封建社會 古時候 人們的科學知識十分貧乏 對許多自然現(xiàn)象 不能解釋 往往在自然災害和生老病死面前束手無策 因而只能順其自然 比 如打雷了 以為是天公發(fā)怒了 發(fā)生月食了 以為是 天狗吃月亮 災難臨頭 了 生病了 以為是妖魔纏身等等 其實 搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西 因此讓他們自己 說話 是最有說服力的 下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當過 算命先生 的人的自 述 二 算命先生 的自述 出示一段文字 問 算命先生根據(jù)什么算得這么 準 是根據(jù)孩子父母對小孩子的了解 程度和他 們說話的語氣判斷出來的 21 可見 算命先生們平時就善于察言觀色 了解情況 并暗記在心里 然后 編些話來 欺騙人 或者根據(jù)算命人的外表 談吐 表情 語言等 來判斷他 們的要求和期望 往往 還能編得八九不離十 有時還真挺唬人的 例如 算命先生攔住一個身穿西服革履 手持 大哥大 邊走路邊打電話 的人說 先生 您的面相真好 肯定是發(fā)大財了 而且眼前還有一筆大財要 發(fā) 但是可惜呀 您 命犯小人 擋住了財氣 這么著 我給您算個卦 想個辦 法為您化解 您看如何 結果那人掏了幾百元給算命先生 求他指點迷津 這 錢就這樣順順當當?shù)剡M了算命先生的腰包 問 算命先生怎么知道那個人發(fā)了大財 而且還有一筆大財要發(fā) 從外 表 神采 電話內(nèi)容等方面得知 問 這個人果真命犯小人嗎 不是 這么說是為了引誘這個人上鉤 若 是將來真的有小人使壞 他會覺得算命先生說得真準 若沒有小人 他會認為 算命先生幫他化解了 破財免災 值 可見具有很大的欺騙性 再如 一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相 拉手摸實際上是判 斷職業(yè)或生活情況 然后對她說 要不是計劃生育 你有三個孩子 而且至 少有一個能上重點大學 這位婦女連聲說 靈 問 你怎么看待這件事 現(xiàn)在都是生一個子女 這是基本國策 到底會 有幾個孩子 其中會不會有上大學的 這些都是無法證實的 怎么說都會有人 信 純粹是信口胡說 他的目的只有一個 那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢 由于被說的人不動腦筋 不了解他們的騙人手段 所以往往輕信 受騙上當 三 斬妖見血 小實驗 1 教師示范做實驗 講清要點 2 準備好實驗材料 分小組做實驗 四 學到這里 你明白了什么道理 算命問卦 巫婆治病都是封建迷信活動 它們都是騙人的 2 在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生 學生自由發(fā)言 并談談對事情的 22 看法 說說事情的實質(zhì) 3 如果有人集體參加迷信活動 你怎么辦 學生討論時 教師可以設置幾個情景 如拉你去求簽 拜佛 算命 等 等 討論后小結 1 堅決抵制 不參加 2 揭露這些活動的實質(zhì) 3 利用這個機會 向搞封建迷信的人宣傳科學知識 板書 封建迷信 欺騙性 從剛才的討論發(fā)言中可以看出 大家對迷信活動騙人的實質(zhì)有了充分的認 識 不過 隨著社會的發(fā)展 一些封建迷信活動不得不改頭換面 他們把著相 算命稱為 預測學 人生信息學 把畫符念咒稱作 符號學 把巫婆做法的所 謂 仙水 稱作 高功能水 信息水 這些 現(xiàn)代科學迷信 在 科學 的名義下招 搖過市 蒙蔽了許多群眾 欺騙性更大 這種披著 科學 的外衣 干的卻是反 科學的勾當?shù)乃^的 科學 我們把它稱做 偽科學 反對偽科學 反對現(xiàn)代迷 信 也是我們現(xiàn)在的一項重要任務 第二課時 一 講授新課 1 首先 我們應認清封建迷信對人們的危害是極大的 板書 迷信害死人 封建迷信的東西 在一些缺乏科學知識的人中流傳 它對人們的危害極大 讓我們通過一些典型事例 來看看它是怎樣危害人們的 讀一讀 讓每個學生小聲朗讀課本故事 問 小弟弟高燒不退 實際上得的是什么病 普通的病毒性感冒 23 問 可是巫婆說他是怎么了 鬼魂附體 問 巫婆跳大神驅鬼 其結果如何 抽搐起來 問 小弟弟病加重了 而巫婆卻得到什么好處 得到許多錢 巫婆卻賺到許多昧心錢 可見巫婆根本不會治病 完全是騙錢害人 大家說對不對 板書 巫醫(yī)治病 騙錢害人 問 后來送到醫(yī)院搶救后 小弟弟怎么樣了 轉危為安 問 可見有病應該找誰 找醫(yī)生 問 誰能小結一下這個故事說明了什么 小結 這個故事說明巫婆給人治病 完全是騙錢害人 她們根本不懂醫(yī)術 如果讓她們治病 只會給人們的健康帶來極大的危害 嚴重的還會危及生命 所以我們應該相信科學 反對迷信 有病要找醫(yī)生 2 結合自己聽到的或看到的事例 說說相信科學 反對迷信的道理 求簽問卦 一高考學生在廟里求得一個上上簽 歡呼 我一定能考上大學 指出 不好好學習 求得 100 個上上簽也沒用 考大學要憑自己的實力才行 燒紙錢 一座墳前 子女跪燒冥幣 口念 爸爸媽媽 我們給您捐錢來了 指 出 人死了 就什么也不知道了 根本不可能去花什么錢 要孝順父母 主要 應父母在世時為之 大可不必在死后搞名堂 看風水 一位風水先生指著山下一片地說 這個地方風水好 是聚寶之地 在這兒 蓋房 定會財源滾滾 指出 富不富并不在風水上 難道財會從地里冒出來 嗎 只要辛勤勞動 荒山也會變成米糧倉 再說也根本不存在風水好壞的問題 24 房子蓋在哪兒 與風水毫無關系 燒香拜佛 一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛 口念 菩薩保佑 指出 菩薩 是泥胎木雕 并不能保佑誰 自己注意安全 注意身體健康 才能沒病沒災 看手相 算命先生手摸另一人之手 邊看邊說 你的生命線很長 將來肯定能活到 80 歲以上 你的事業(yè)線也很長 將來定會宏圖大展 前程無量 指出 手 相什么也不能代表 長壽取決于平日的保健和鍛煉 事業(yè)要靠刻苦學習 提高 素質(zhì) 把握機遇 才能有望成功 問 現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字 屬相 星座來算命 有科學依據(jù)嗎 沒有 就拿星座來說 相同星座的人很多 他們的命運怎么可能一樣呢 問 現(xiàn)在還有人用撲克算命 有的商店還用電腦算命 你相信嗎 不相 信 因為毫無科學依據(jù) 電腦要靠人給它編程序 它確實能做許多事 但不可 能了解每個人的命運 撲克算命更是無稽之談 它的無序排列 每次都不相同 難道一個人的命運如此無常 可見是根荒誕的 問 既然封建迷信那么害人 為什么會有那么多人相信呢 缺乏科學意識 科學觀念淡薄 不懂科學 人的頭腦 正確的思想不去占領 錯誤的思想便會去占領 所以學科學 用科學 用科學知識武裝頭腦 才能擦亮眼睛 辨明是非 認清封建迷信的實 質(zhì) 二 課堂小結 書上的例子和同學 老師舉的例子告訴我們 世界上根本就沒有什么鬼神 那些為獲取不義之財而編造的鬼 神的把戲會害死人的 我們要擦亮眼睛 相 信科學不迷信 9 逛商場 25 教學目標 1 知道本地的商業(yè)場所和選購商品的有關常識 2 知道作為消費者應該享有的一些權利 3 通過學生的課前調(diào)查和觀察 回到課堂展開交流討論 學做聰明消費者 第一課時 一 買東西的經(jīng)驗 1 看圖 這是什么地方 2 這些商場超市環(huán)境優(yōu)美 物品齊全 商場里有包裝精致 味道鮮美的食品 有新奇小巧 美觀實用的文具 還有與我們的衣食住行密切相關的其他物品 他們?yōu)槲覀兊娜粘Ｉ钐峁┝朔奖?同時也促進了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展 你到哪些 商場去買過東西 學生自由說一說 3 談話揭題 在商場和超市買東西可是大有學問的 今天 我們先來學習 買 東西的學問 二 交流體驗 自主學習 1 你逛過哪些商場 買過哪些種類物品 2 怎樣輕松愉快的購物 怎樣挑選稱心如意的物品的呢 請你跟全班同學說 一說你買不同種類東西的經(jīng)歷和經(jīng)驗 自由說說 激發(fā)學生說的愿望 3 買東西真是挺有學問的 大家肯定還有很多話要說 很多經(jīng)驗要講 把你 看到的 聽到的 經(jīng)歷的 從網(wǎng)上查到的 小組交流討論一下 記錄下來 小組討論 合作完成 4 全班交流 師及時把各小組經(jīng)驗總結歸納記錄 學生齊讀經(jīng)驗 三 同學的建議 26 1 若請你帶領新同學去購買復讀機 你會怎么做 現(xiàn)場模擬購物情景 分 角色表演 2 如果媽媽要我們?nèi)コ匈I一桶食油 一袋雞精和一瓶鮮奶 應該怎樣購買 呢 小組合作 全班交流 教師點評 四 拓展認識 促進運用 1 學習消費者權益保護法 拓展延伸 強化認識 2 教師總結 再次齊讀購物小竅門和購物提醒 記住購物常識 并把你學到 的知識去告訴你的家人和周圍朋友 讓我們運用購物常識 做一個聰明的消費 者和生活的強者 第二課時 一 模擬購物 1 師扮營業(yè)員 生當小顧客 2 活動中 表揚文明購物 提醒學生文明購物 3 購物時 你常用哪些文明用語 4 營業(yè)員喜歡什么樣的顧客 采訪 營業(yè)員 通過采訪 你們知道營業(yè)員喜歡怎樣的小顧客 5 回憶自己逛商場時的情景 6 你看到了什么不文明的行為 你想說什么 二 學做聰明能干的消費者 1 我們國家為了保護消費者的權益 專門設立了 中華人民共和國消費者權 益 A 閱讀部分條款 27 B 讀讀看 然后在小組時說說你讀懂了什么 C 交流 2 王聲遇到麻煩了 我們來幫幫他 1 看看他應享受什么樣的合法權益 2 除了找消費者協(xié)會以外 還有什么好辦法 3 交流 找商場經(jīng)理 找電視臺 報社 3 為自己討回公道 保護自己的合法權益途徑很多 4 教你幾招 老師在逛商場時 遇到了幾件意想不到的事兒 想請教你們 A 買錯東西 B 忘拿東西 C 同意讓別人看口袋嗎 5 總結 尊重別人 保護自己 做聰明能干的消費者 10 衣食的來源 教學目標 知道衣食對人生存的重要 初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系 感悟農(nóng)業(yè)科學技術對人類生存發(fā)展的重要影響 懂得勤儉節(jié)約的道理 自覺珍惜勞動成果 教學過程 一 談話導入 28 1 啟發(fā)回憶 同學們 當你經(jīng)過一夜的休息 伸個懶腰從美夢中桓來 都要做哪些事情 衣 食 2 引導交流 你平時早餐吃些什么 小組交流 二 追溯來源 1 誘發(fā)思考 當你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁 吃著美味可口的食物時 你的腦瓜里有沒有出 現(xiàn)一些 號 這節(jié)課我們就來討論 衣食的來源 這個話題 2 模氦小家庭 A 下面 我們想象一下 每個小組就是一個家庭 老師給每個家庭發(fā)一張 家 庭午餐單 我們一起走進市場 選購自己喜歡的物品 B 家庭成員共同填寫菜單 C 有沒有看到合適的服裝 3 牽線搭橋 A 市場上豐富的食品 服裝大多來之于農(nóng)產(chǎn)品 這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品 你認識 他們嗎 B 老師給每小組采購了一包日常用品 你們能分別說出他們都是哪一種農(nóng)產(chǎn)品 加工而成的嗎 出示圖片 C 小結 樹連樹 根連根 衣食之源在農(nóng)村 4 情感體驗 A 故事 食品的哭訴 饅頭 油條等 B 討論你們有什么感想 29 C 背誦 鋤禾詩 D 饅頭誕生記 耕地 播種 施肥 收割 脫粒 翻曬 磨面 發(fā)酵 制作 蒸熟 出售 5 暢言未來 出示袁隆平院士頭像 同學們 你們認識他嗎 讀讀課本上的內(nèi)容 把心中要 說的話寫在方框里 6 交流 農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技 只有依靠科技 我們?nèi)祟惒拍苌畹酶?你了解哪些農(nóng) 業(yè)新信息 小組交流 三 總結升華 通過今天的學習 你一定有許多話要說 學崔永元叔叔 實話實說 節(jié)目 每 人只可以說一句 說出自己最想說的 先醞釀一下 再說給大家聽 11 塑料與我們的生活 教學目標 1 了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利 2 感知塑料廢棄品處置不當造成的危害 3 能夠采取行動減輕 白色污染 教學過程 第一課時 一 尋找生活中的塑料制品 1 同學們 發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個袋子了嗎 想打開看看嗎 打開之前聽清 要求 你可以看 可以摸 也可以玩 看看你會有什么發(fā)現(xiàn) 30 2 問 你有了什么發(fā)現(xiàn) 它們有什么相同點嗎 還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎 它 們都是用什么材料做成的 過渡 以最快的速度把它們放回口袋 看來同樣是塑料 還可以做成各種形狀 各種顏色 各種有趣的玩具 3 那你知道 我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢 過渡 同學們 看來 我們的玩具 學習用品 生活用品有很多是用塑料做的 其實 還有許多呢 老師也收集了一些圖片 我們一起來看一下 這就是老師家里的塑料制品 這是超市里貨架上的日用品 還有塑鋼門窗 農(nóng)民種菜的薄膜大棚 塑料還運用于家電產(chǎn)品 摩托車 汽車 甚至于我們的 神州五號宇宙飛船 塑料也是其中不可缺少的材料 4 通過大家的交流 同學們 此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎 5 是啊 同學們談了很多 確實 塑料與我們的生活息息相關 學生邊看邊玩 體會這些玩具的特征 學生各抒己見 學生說說生活中的塑料 制品 學生觀看圖片 照片 學生體會塑料與我們的生活密切相關 二 交流討論 性能誕生 今天啊 老師還帶來了一樣塑料制品 是什么呀 出示塑料盆 這是什 么盆呀 出示搪瓷盆 木盆 這三個盆要是讓你選 你會選哪個盆 為什么 老師想問問同學們 你們家里什么盆用得比較多呢 從笨重的木盆到容易 摔壞的搪瓷盆 人們越來越多的選擇了便宜 輕便的塑料盆 塑料制品已經(jīng)越 來越多的進入我們的生活 并替代了很多的傳統(tǒng)材料 3 我們的生活中 還有哪些用品是因為用塑料做的而便于使用 同學之間交 流討論一下 4 在熱烈的討論交流中 我們都發(fā)現(xiàn) 塑料有很多優(yōu)點 誰能來概括一下 5 塑料制品已經(jīng)廣泛地運用于我們的生活 并且還在不斷地發(fā)展著 我們國 家就已經(jīng)開始使用塑料印制鈔票了 塑料鈔票不易破損 經(jīng)久耐用 而且不易 偽造 現(xiàn)在 還出現(xiàn)了抗菌塑料 納米塑料 塑料有著廣闊的發(fā)展前景 所以 31 出示塑料自我介紹的課件 塑料總是驕傲地對人們說 我叫塑料 人們都很 喜歡我 雖然我誕生還不到 100 年 但你們都已經(jīng)離不開我了 各個領域都有 我的存在 今后 我還將更好地為你們服務 三 學生交流 學生總結出塑料的優(yōu)異性能 第二課時 一 了解塑料所產(chǎn)生的白色污染 提出自己的創(chuàng)意 過渡 塑料既然有那么多的優(yōu)點 那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著 出示課件 為什么塑料袋被英國媒體評為是 人類最糟糕的發(fā)明 呢 這是為什么呢 那你知道它會造成什么污染 除了塑料袋以外 那些塑料飯盒 飲料瓶 塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染 它們又會有什么危害呢 1 我們一起來看一組圖片 這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上 飲料瓶塑料飯盒 灑落在地上 這是正在燃燒的塑料廢棄物 這就是我們生活種看到的白色污染 多么觸目驚心啊 它的危害剛才已經(jīng)有同學提到了一些 其實 還不止這些 你們聽 2 讀 白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題 塑料垃圾很難分解 一般 要過二百至四百年 它混入土壤 影響水稻 小麥等農(nóng)作物吸收水分 養(yǎng)分 被動物當作食物吞下去 導致動物生病 甚至死亡 拋入水面 不僅影響船只 的航行 而且使水質(zhì)變壞 3 白色污染造成的危害真是太驚人了 那是否可以把塑料廠都關了呢 面對 人類自己造成的污染 我們又該做些什么呢 合作交流一下 看看哪小組能夠 找到減少白色污染的好辦法 二 生活中的工業(yè)品 1 調(diào)查 我們的生活中有哪些工業(yè)品 2 在生產(chǎn)的同時 又造成 什么污染 32 3 小結 我們的生活離不開工業(yè)品 我們美好 潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理 謹慎 地使用工業(yè)品 12 從一滴水說起 教學目標 感知水的重要性及我國水資源缺乏的壯況 懂得節(jié)約用水 用紙的重要意義 自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習慣 第一課時 一 感知水的重要性 體會沒有水的日子 1 出示水的圖片 2 在你生活中 還有哪些方面需要水呢 3 水與 我們息息相關 滲透我們生活的每個角落 我們的生活離不開水 但 有時我們常會遇到尷尬的時候 比如停水了 你有過這樣的體驗嗎 誰來說說 當時的情景和你的感受嗎 4 偶爾的一次停水 我們就感到如此的麻煩 如果我們上體育活動課 回到 教室 滿頭大汗又沒有水時 你的心情怎樣 你的感受好嗎 二 節(jié)約用水 一 水的現(xiàn)狀 1 出示干旱畫面 傾聽故事 2 同學們 看著這畫面 聽著這故事 你想說些什么呢 3 是啊 其實 在我國北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機 那么 根據(jù)你的生活經(jīng) 驗 你認為我國的這種水危機可能是什么原因造成 33 4 交流 5 自然原因造成 國水資源先天不足 社會原因則進一步加劇了我國水資源的 短缺 主要有兩價目方面 A 水污染 B 用水浪費 二 水污染與水浪費 1 同學們 水對我們很重要 但我們很容易在不經(jīng)意中 忽視它 于是出現(xiàn) 水的浪費 出現(xiàn)了水的污染 我還常常聽到有人這樣說 浪費一點水 無所謂 我們江南水鄉(xiāng) 不缺這一點水 你看水龍頭一開 水就嘩嘩地來了 事實真像 我們想的這樣嗎 水到底有多么呢 你以前了解嗎 2 課前資料交流 我國的水資源其實非常匱乏 尤其存在著南北差羿 這也引起我們國家的重視 出示抽水馬桶 這東西你們家在用嗎 為了盡可能地節(jié)約用水 國家正加大力度對它進行改進 呢 為了合理利用水資源 國家還有很多有力的措施 三 我們的使命 1 同學們 國家為了合理地利用水資源 花費了大量的時間 精力 還有財 力 那你 我大家能為合理利用水資源做些什么呢 先討論一下 2 在家庭中 我們應該如何節(jié)約用水 3 在學校里 我們應該如何節(jié)約用水 三 總結 同學們 今天 我們從一滴水說起 沒想到一滴水引發(fā)了我們這么多話題 其 實 要我們節(jié)約的何止是一滴水呢 一張紙 一度電 都是我們值得珍 惜的資源啊 34 第二課時 一 談話導入 上節(jié)課 我們學了要節(jié)約用水 其實 要我們節(jié)約的何止是一滴水呢 一張 紙 一度電 一棵樹 都是我們值得珍惜的資源啊 二 紙的發(fā)明 古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法 如 博物志 中說 蔡倫煮樹皮 以造紙 蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙 后漢書集解 稱 蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙 這里的 挫 煮 搗 鈔 相當于現(xiàn)在的切料 蒸煮 打漿 抄紙等主要造紙工序 造 意 始搗 有首先發(fā)明之意 說明蔡倫首先以破布 魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為 原料 制造出可用于書寫的植物纖維紙 蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝 仍為當今世界所共用 如果沒有紙的發(fā)明 世界會怎么樣 三 如何節(jié)約用紙 1 用過的紙另一面可以寫草稿 便條 2 改用毛巾 手帕代替紙巾 3 拒絕過分包裝 裝飾的物品 4 減卡救樹 盡量以打電話 發(fā) E mail 電子賀卡等方式代替紙質(zhì)賀 卡 5 回收廢紙 把廢書報 廢紙等集中回收再利用 6 不用或少用貼膜紙張 一次性水杯 飲料紙包裝等不可再利用的紙品 購 買紙張時盡量選擇再生紙 7 一次性木筷消耗了大量森林資源 我們要抵制使用 35 四 自己制作一張再生紙 附圖 1 把廢紙撕成小片 泡在清水中 2 用木棍加水進行攪拌 3 加了一些漿糊調(diào)勻 4 用抄紙臺抄紙漿 5 用舊報紙吸干水分 陰干后一張再生紙就做好了 五 為了什么 同學們的鉛筆用到什么時候才會淘汰 2 節(jié)約不分貧富 節(jié)約不僅僅是為了自己 節(jié)約是美德更是責任 3 介紹一些發(fā)達國家崇尚節(jié)約的事例 六 總結 節(jié)約不是刻意地做一兩件事 而是要將之變成一種生活方式 落實到生活的時 時處處 方面方面