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1、2021-2022年新浙人美版美術二年級上冊10.做一 棵大樹教案附教學設計理念教學反思 教學目標： 1．學習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥塑一棵大樹。 2．通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動手能力，激發(fā)對泥塑的興趣。 3．了解各種樹的有關知識、樹木與人類的密切關多培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。 教學重點： 感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。 教學難點： 抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。 教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等。課前準備： （學生）黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。 （教師）課件、黏土（

2、橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑 示范作品。 教學過程： 1．親親泥土。 (1)玩泥游戲操。 全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學生跟著表演）。拍一拍，掌心對掌揉一揉，掌心對掌搓一搓，掌心對掌捏一捏，食指和拇指。 教師引導學生做泥球操運動：團、搓、壓、挖等動作，讓孩子在不知不覺中學習泥塑手法。 (2)泥土做體操。 將泥塊或泥棒彎曲、扭動、拉長，配上體操的名稱，如彎腰、轉體、伸展等，體會泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？ 發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習，體驗用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造

3、型。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學生接觸泥土，感受泥性并鍛煉手對泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時感受泥土的硬度、濕度等特性） 2．談話導入。 (1)示范激趣。 教師示范用小泥團做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個長錐形的樹干，最后做成一棵簡單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長成了一棵大樹！” 猜猜老師做的是一棵什么樹？ （設計意圖：通過示范引導學生觀察、思考，進而關注泥塑樹的造型特點，引起學生關注各種樹的特征。教師示范的是什么樹并不重要，關鍵在于引導學生關注樹的造型其實是多種多樣的。） (2

4、)欣賞大樹。 ①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？喚醒學生對于“樹”形象的記憶。出示課題：《做一棵大樹》 ②欣賞各種樹的圖片。 你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點？ 教師小結：大自然是一個神奇的魔術師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災害，是人類的好朋友。 (3)大樹精神。 ①勃勃的生機。②頑強的生命。 創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹的美麗和堅強，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。 出示課堂任務：四步驟。 3．講解示范。 (1)分析樹的結構和

5、特征。 引導學生觀察不同樹形的造型特征，想一想樹一般由哪幾個不同的部分組成？聽取學生回答后，教師小結樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。 （教學提示：接下來的教學，可以根據(jù)學生的實際需要，從樹的四個方面進行進一步的分類教學，一般可以只考慮樹干、樹枝和樹葉三個方面，拓展提高也可以考慮樹根、花或果子等內(nèi)容。） (2)觀察樹的一般結構特點。 仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹干、樹枝、樹葉和樹根的特點。 (3)如果用泥塑的方法來做，你會怎樣表現(xiàn)？ ① 教師示范做一棵普通泥塑大樹的步驟（結合課件欣賞）。 ②變化出不同造型的樹種（變化示范作品）。 師生對話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)

6、。 4．創(chuàng)作提示。 (1)作品欣賞。 (2)用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹：小提示： ①樹干要做得粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間插一些支撐物。 ②表現(xiàn)大樹優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹明顯的特征。 5．栽樹成林。 (1)展示。 將同學們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學生作品的大小、高低排列成一片“森林”。 (2)點評。 發(fā)現(xiàn)最美的大樹。也可以請學生講訴自己做的這棵大樹的名稱和故事。 6．拓展整理。 (1)整理課桌，清洗雙手，保存作品。 (2)活動四肢，身體造型，詩意提教師邊念兒歌邊帶領學生做動作：我是一棵大樹，向著天空伸展（雙手向上伸展），那兒有明亮

7、的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在飄?。ㄔ陬^頂上擺動胳膊）。當風兒吹過的時候，我的枝條在顫抖（快速擺手）。搖動著鳥兒入睡．是我最喜歡的時候（雙手放在頭側，閉上眼睛） 教學反思： 樹對于學生來說都非常的熟悉，但平時似乎沒有仔細觀察過樹，課前先布置學生觀察不同形態(tài)的樹，包括不同粗細的樹干、樹枝和樹葉，了解有關樹的知識，為本課的學習打好基礎。據(jù)我了解，大部分學生畫樹形成了一種模式，一個長方形加一個橢圓形來表現(xiàn)樹。于是，我課前畫了幾種不同的樹，讓學生了解如何去表現(xiàn)樹的樹干和樹枝。 我提供給學生的是樹的不同畫法，沒有出示完整的畫，讓學生自由創(chuàng)作留有余地，不同的學生有不同的收獲，繪畫能力強的學生，

8、就能很好的完成一幅帶有情境的畫，能力差的學生只能簡單畫幾棵樹。 課堂上大部分學生能投入到學習當中，但我發(fā)現(xiàn)個別學生還是按原來的方法簡單地畫樹，沒有很好的將樹的形狀、特點、色彩、肌理表現(xiàn)出來。學生在構圖的時候，我會下午巡視，對于優(yōu)秀的作業(yè)會展示出來，讓更多的學生學習，對于一些學習有困難的學生會一對一地進行指導。 在教學語言方面還應該更加童趣、幽默一些，這樣學生的學習興趣也許會更高。需要在以后教學中不斷加強。 附送： 2021-2022年新浙人美版美術二年級上冊11.泥塑 恐龍教案附教學設計理念教學反思 教學目標： 1．了解恐龍的相關知識和形象特點。 2．學習運用大與小對比的方

9、法，表現(xiàn)龐大的動物。 3．通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。 教學重點： 感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。 教學難點： 把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。 教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等。課前準備： （學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。 （教師）多媒體課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。 教學過程： 1.引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關知識。 （1）引導學生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動物，如大象、鱷魚、鳥類

10、等動物相比，有哪些相似和不同的地方。 （2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？ 2．揭示課題。 3.師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？ 4.引導學生觀察：恐龍外形的基本特征。 5.引導學生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場示范。 6.欣賞同齡人的泥塑恐龍，進一步學習多樣的表現(xiàn)方法。 7．作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜歡的恐龍。 8.學生創(chuàng)作,教師巡視輔導。 9.展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。 10.拓展延伸：欣賞不同美術形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等） 教學反思： 本課屬于造型表現(xiàn)的學習領域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。首先，我從備課、教具準備兩方面都進行了精心的安排和設計。從課堂教學來看，學生積極思考。把握教材的要求，始終引導學生善于觀察的習慣，欣賞感受各種恐龍帶來的形式美感，學習其泥塑的方法，以培養(yǎng)能力為目標，做到教學目標。