2021-2022年四年級美術上冊 紙版畫 2教案 蘇少版教材分析紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術表現(xiàn)形式，經過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材容易、工具簡單、效果獨特，具有強烈、明快、單純、樸素的藝術效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學生，培養(yǎng)學生積極主動探索研究問題，使兒童的創(chuàng)新意識和實踐能力得到提高。教學目標（1）認知目標：學習并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。（2）技能目標：培養(yǎng)學生細致有序的勞作觀念。（3）情感目標：體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質。課時：2課時教學重難點教學重點：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。教學過程：方案1：欣賞：讓學生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品。談話：分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關于版畫的定義以及版畫的特點、版畫的表現(xiàn)形式。拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎的一種表現(xiàn)方法。實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也就不同?？叹€法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產生陰刻的畫面效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法感覺：出示紙版畫需要的材料。常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵學生充分、合理地利用廢舊材料。討論：對比版畫作品，學生自己總結。好的版畫必須做到的幾點要求：表現(xiàn)的內容一定是自己喜歡的或熟悉的。構圖要根據(jù)不同的內容做到不同的要求。“粉印版畫”要注意色彩的明暗對比，“油印版畫”要注意點、線、面的問題。創(chuàng)作：學生動手制作，自己選擇材料進行構思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫，拓印時注意底版不能移動，以避免錯位。評論：讓學生就自己的作品進行綜合評價。展覽：互相欣賞、評論。方案21、欣賞教科書上的作品，體會一下作者們的心情和感受。2、讓學生分析紙版畫。教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來的？學生學會分析問題。同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫？在分析問題中， 建構新的知識。在生活中，你還可以用什么材料來制作版畫？促進學生在實踐活動中進行再創(chuàng)作。3同學之間互相欣賞收集的制作材料。制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料，會感覺到不同的肌理，用這些材料來制作紙版畫，印出來的作品效果會更加豐富有趣。4學生用手觸摸老師的范作底版，談談自己的感覺?？偨Y：紙版畫的待印底版是凹凸不平。5討論紙版畫的制作方法和過程。 拼貼法：粘貼時要由大到小，由下到上，一層層拼貼，形成凹凸不平、錯落有致的有趣效果?？叹€法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或根據(jù)需要將局部點凹下去，會產生點、線、面的陰刻效果。揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后展開壓平，紙面上形成許多粗細不同的褶皺。用這樣的紙再進行制作，會呈現(xiàn)出完全不同的效果。6學生積極探討問題的解決方法，互相交流，溝通情感互促進，一起來制作紙版畫底版，培養(yǎng)創(chuàng)造力落實在細節(jié)里。7拓?。撼擞陀∫酝?，運用水粉顏料可以進行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在底版上，用深色紙印出作品。拓印時注意紙版不能移動，以避免錯位，可利用雙面膠或小夾子等工具進行定位。附送：2021-2022年四年級美術上冊 線條的動與靜 2教案 人教新課標版主題闡釋：本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學習領域。新課程標準明確指出：“造型·表現(xiàn)”領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。在小學第二學段強調體驗感受不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。而“設計·應用”學習領域的目的不在于理解完整的、系統(tǒng)地知識和掌握詳盡的、準確的技法過程，而在于通過這些內容的學習大體了解基本常識、培養(yǎng)學生形成初步的設計意識和一定的動手實踐能力。 美術課是憑視覺形象創(chuàng)造的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神離不開視覺形象。但是，學生們年齡小，閱歷淺見識少。我緊緊抓住這個矛盾，向學生介紹了大量的圖片，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強了思維的深度和廣度。利用中外優(yōu)秀大師的作品、現(xiàn)代建筑、雕塑、剪紙、壁畫、年畫等為素材，增加了課堂的文化含量，有效的提高了美術課程的文化傳承價值，有助于豐富學生的人文素養(yǎng)。教學理念：新的教學理念告訴我們，學生的主動精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)以及學生個性和潛力的發(fā)揮很大程度上取決于學生的學習活動方式的轉變，教師的一切教學活動應落實到充分調動學生主動參與學習的積極性上。因此，本課針對學生特征和心理特點，讓學生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學生學習美術的興趣。在教學過程中，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準確的運用直線、曲線等美術造型語言進行藝術創(chuàng)作。教學目標：知識技能：(1)知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受.      (2)能夠理解曲線與直線這兩種美術造型語言并運用進行主題創(chuàng)作。過程方法：通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。情感態(tài)度：通過本課學習培養(yǎng)學生探究精神和熱愛藝術、熱愛生活的情感，提高審美情趣和審美素養(yǎng)。教學重點：理解美術學科的線：直線與曲線教學難點：繪畫中線條的運用。教學準備：多媒體教學軟件、實物道具（球、彩帶）、各種畫筆、水粉顏料、圖畫紙、宣紙、毛筆。教學過程：一、引導階段：1.游戲引入新課，激發(fā)學生興趣。觀察球的運動，感受動感線條。導語：老師這里有個球，請大家觀察一下球在運動時候產生什么樣的線條？a、教師分別示范拍球、滾球、拋球等動作，讓學生感受動感線條，并畫出相應的線條。可以請一位學生和教師一起拍球。小結：球在運動時會產生不同的線條。如：向下拍球豎線、左右手交替拍球交叉線、由輕到重或由重到輕拍球折線、拋球弧線、在地上滾橫線。b、在觀察教室力的門窗、墻角線把他們記錄下來。2.對比觀察并討論：皮球運動的線條和門框墻角的線條有什么不一樣？同時自己讀讀教科書開頭的一段話。3.全班交流教師歸納：平直的線如：門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。4.揭示課題：在生活和藝術創(chuàng)造過程中線條的運用非常廣泛。線條的變化也是豐富多彩千變萬化，那么今天我們就一起來研究一下。二、發(fā)展階段：1.思考并討論：學生欣賞現(xiàn)代建筑：具有挺拔直線性的物體的大量圖片。教師：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？學生：討論回答：課件出示生活中常見的高壓線鐵塔、公路、現(xiàn)代建筑等。2.師生互動：試一試、玩一玩、談一談、畫一畫。欣賞綻放的禮花、飄舞的雪花、藝術體操圖片。并請學生拿起事先準備好的彩帶試一試、玩一玩彩帶飄飛的的感覺。教師：請學生談一談感受并說一說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)？同桌討論：師生一起嘗試畫一畫。教師小結：禮花的線條極富有彈性，適合用弧線來表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表現(xiàn)；彩帶的線條流暢而有節(jié)奏，產生的曲線是變化無窮的，柔美、飄逸像飛天的感覺，可用富有動感強的線條表現(xiàn)。設計意圖：通過學生的自主嘗試，體驗感受線條的變化無窮。教師積極參與學生的探究活動和學生共同交流，使學生進一步感受動感線條造型的特點。3.作品欣賞：大師筆下的線條運用，作品圖片：如：吳冠中作品、 雕塑作品、建筑作品、古典壁畫、生活中的舞龍、剪紙、楊柳青年畫及優(yōu)秀學生作品等。教師簡要介紹：畫家們運用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內涵。設計意圖：欣賞大師的優(yōu)秀作品從不同的視角感受線造型給人帶來的不同的視覺感受，開拓了學生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學生探究創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。同時，鼓勵學生要向畫家們一樣要勇于創(chuàng)新，畫出有個性的作品。三、學生創(chuàng)作，教師輔導開拓思路：1.請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。可用繪畫、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。2.教師出示范作并做簡要示范。學生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。四、評價展示：1.學生自我評價：描述自己的作品2.學生同桌和小組互評：3.教師點評提出修改意見：設計意圖：評價是為了促進學生的發(fā)展，在評價階段，鼓勵學生圍繞核心發(fā)表自己的意見，學生們能流暢的表達自己的想法。并采用同桌、小組、全班等多種方式。對于學生的參與程度、作業(yè)質量即興趣大小分別評價，使評價真正成為促進學生發(fā)展的手段。五、拓展延伸：教師出示作品簡要介紹：在我們的生活中還有很多以線造型表現(xiàn)的事物，如：床單、沙發(fā)、工藝品等。課后教學反思：從本教案中，可以看出正確地認識教師和學生在教學過程中的地位及其相互關系，是決定整個教學活動設計的重要方面。既重視教師在學生認知發(fā)展中的作用，又重視學生在教學活動中的自主性活動。在本課的設計中，教師就是通過欣賞各種不同表現(xiàn)手法的作品如：繪畫大師吳冠中作品、雕塑作品、建筑作品、古典壁畫、生活中的舞龍、剪紙、楊柳青年畫等，讓學生自主探究各種不同線條所表現(xiàn)事物的方法，同時培養(yǎng)學生對美術作品的持久興趣，以及對事物表現(xiàn)的持久興趣。在教學中教師努力為學生創(chuàng)設一個民主、和諧的教學氛圍，讓學生在自由、寬松、愉悅的環(huán)境中學習。通過教師啟發(fā)、引導讓他們自主地去發(fā)現(xiàn)問題、探尋方法，甚至嘗試錯誤，去討論、分析并領會表現(xiàn)、欣賞、以及評價的方法，去體驗其中的樂趣和提升自身的美術素質。以此來構建一個真正能使學生全面、和諧、發(fā)展的美術課堂。