《2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 互相幫助教案 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 互相幫助教案 浙教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 互相幫助教案 浙教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.初步培養(yǎng)觀察畫面的能力，并能用一二句話把事情說清楚，說明白。 　　　2.初步學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、不用謝、沒關(guān)系等。 　　　3.懂得小朋友之間應(yīng)互相關(guān)心，互相幫助。 　　課時(shí)安排：1課時(shí) 　　教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　一、揭示課題，簡(jiǎn)介題意。 　　　1.揭題：互相幫助 　　　2.誰知道“互相幫助”是什么意思？（我?guī)湍?，你幫我，就叫互相幫助。? 　　二、提出要求。 　　　　這節(jié)課要看圖想想說說，說話聲音要響亮，一句一句說完整，說清楚。 　　三、指導(dǎo)看第一幅圖，學(xué)習(xí)說話。 　

2、　　1.圖上畫著誰和誰？ 　　　2.什么時(shí)候，丁丁要干什么？（寫字的時(shí)候，丁丁向冬冬借橡皮。） 　　　3.想想丁丁會(huì)怎么說？ 　　　　　丁丁說的話里面，哪些詞表示有禮貌？（請(qǐng)、好嗎）出示這些詞。 　　　　　丁丁說這句話的語氣怎樣？（請(qǐng)求、商量） 　　　4.冬冬也是個(gè)懂道理的孩子，他會(huì)怎么說，怎么做？（冬冬很樂意地把自己的橡皮借給丁丁，會(huì)說：“你拿去用吧！”） 　　　5.他們之間還會(huì)說些什么？會(huì)用哪些禮貌用語？（謝謝、不用謝） 　　四、指導(dǎo)看第2幅圖，學(xué)習(xí)說話。（教師可半扶半放進(jìn)行指導(dǎo)） 　　　1.看圖，圖上畫著誰與誰？在什么時(shí)候什么地方？ 　　　2.看拼音，讀圖下的提示問題，

3、幫助學(xué)生搞清題意，即：丁丁看見冬冬沒有帶傘，會(huì)怎么說，怎么做？冬冬回怎么說？ 　　　3.自由練說，可同桌討論，互說。 　　五、綜合練習(xí)。 　　　1.選擇一幅圖進(jìn)行表演說 　　　2.調(diào)換說話事物，如借球、還鉛筆等進(jìn)行遷移訓(xùn)練。 　　六、總結(jié)談話。 　　　1.你覺得丁丁和冬冬是怎樣的孩子？ 　　　2.我們班像丁丁和冬冬那樣的孩子多著哩！說說都有誰？他們?cè)趺醋?？表揚(yáng)這些好人好事。 　　　3.學(xué)了這一課你有什么想法？ 　　　4.我們的學(xué)校和班級(jí)就像一個(gè)大家庭，大家團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。 　 附送： 2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) 人有兩個(gè)寶 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)：

4、 　　　1.知識(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。 　　　2.能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。 　　　3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀背誦課文、識(shí)寫漢字 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入，揭示課題 1.講魯班發(fā)明鋸子的故事。 2.魯班勤動(dòng)腦想問題，所以他發(fā)明了鉅子。看來，雙手和大腦非常重要，是人的兩個(gè)寶貝。 3.出示課題：人有兩個(gè)寶 （1）讀題，認(rèn)讀生字。 （2）學(xué)習(xí)生字“人”和“個(gè)” （3）“寶”什么意思？ 　從圖上你能看出來人有哪

5、兩個(gè)寶？ 二、初讀指導(dǎo) 人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。 1.配樂范讀。 2.學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3.在課文中把生字圈出來，二類字劃出來再連成詞讀一讀。 　?。ń處熝惨?、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。） 4.出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。 　　雙手　　　　創(chuàng)造（注意雙、手、創(chuàng)都是翹舌音。） 　　思考　　做工　　才能（注意思、做、才都是平舌音,"能”是后鼻音。） 5.指名讀課文。（從差到好，不同層次3－5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音) 6.齊讀課文。 7.這首兒歌共幾句話？ 8.指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停

6、頓。 三、精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第一句。 （1）指名讀第一句。 （2）人有哪兩個(gè)寶？ （3）出示：雙手和大腦 認(rèn)讀。 “雙手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。 （4）學(xué)生字“手”、“大”。 　看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。 　交流。 （5）指導(dǎo)寫字。 　教師范寫。學(xué)生書空后描紅。 （6）指導(dǎo)朗讀第一句。 　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.讀課文。 2.人有哪兩個(gè)寶？ 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第二句。 為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？ （1）指名讀第二句。 （2）雙手會(huì)干什么？ 　

7、出示：做工 　認(rèn)讀。學(xué)習(xí)“工”字 “做工”這兒指做事情，干活兒。 　觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會(huì)做哪些事呢？ 　出示：雙手會(huì)（）。 　雙手會(huì)做這么多事，真是人的一個(gè)寶啊。 （3）大腦會(huì)干什么呢？ “思考”什么意思？ 觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么？ 　　做事時(shí)，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個(gè)寶。 （4）指導(dǎo)朗讀第二句。 2.學(xué)習(xí)第三句。 我們?cè)鯓硬拍苡煤眠@兩個(gè)寶呢？ （1）指名讀第三句。 （2）出示：才能有創(chuàng)造 認(rèn)讀。 “創(chuàng)造”就是想出、做出的事

8、情。比如以前沒有電燈，愛迪生做了上萬次實(shí)驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來了。 （3）怎樣才能有創(chuàng)造？ 出示：用手又用腦 認(rèn)讀。 （4）小朋友們!動(dòng)手又動(dòng)腦．才能有創(chuàng)造!下面我們進(jìn)行一個(gè)新的比賽：同學(xué)們用課前準(zhǔn)備好的一張白紙進(jìn)行小創(chuàng)造，比比誰能干(提示：折一折或畫一畫均可……) （5）選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造’進(jìn)行展示，均給予充分表揚(yáng)；強(qiáng)調(diào)手、腦并用。 （6）學(xué)習(xí)生字“用”、“又”、“才” ①看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。②指導(dǎo)寫字。教師范寫。學(xué)生書空后描紅。 （7）指導(dǎo)朗讀第三句。 四、表演朗讀，嘗試背誦 1．問題引讀：人有哪兩個(gè)寶?怎樣用好這兩個(gè)寶? 2．學(xué)生離開座位，邊讀邊加上動(dòng)作表情，自由發(fā)揮。 3．嘗試背誦，邊背邊表演。 4．邊背誦邊表演比賽。 5．全體學(xué)生有感情地齊背。 五、總結(jié)全文 　　這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個(gè)寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，把事情做好?！　? 　　　　板書設(shè)計(jì)： 　　 人有兩個(gè)寶 兩個(gè)寶 雙手——做工 大腦——思考 創(chuàng)造