2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 它們會(huì)生熱嗎教案1 青島版、教材分析：冬天，穿上棉衣、蓋上棉被就會(huì)感覺暖和，學(xué)生都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。但是穿棉衣、蓋棉被為什么暖和，其中的秘密又是什么呢？卻很少有學(xué)生去關(guān)注它。通過本課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生感知其中的奧秘，從而用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)事物，關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提高學(xué)生學(xué)以致用，解釋問題的能力。二、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力，本課從學(xué)生身邊最為常見但又不為重視的現(xiàn)象入手，圍繞“會(huì)生熱還是會(huì)保溫”這兩個(gè)矛盾的焦點(diǎn)，展開科學(xué)探究，通過本課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；知道各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的，并通過研究引發(fā)學(xué)生更深入的研究和思考。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證棉被、棉衣是否生熱，并用科學(xué)的觀點(diǎn)加以解釋。2、能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)，愿與他人合作，樂于用學(xué)到的知識(shí)穿鑿條件改善生活。3、了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途，知道某些材料保溫、散熱的原因。四、教學(xué)重點(diǎn)：知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；知道不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不一樣的。五、教學(xué)難點(diǎn)：能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)；愿與他人合作；樂于用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造條件、改善生活。六、教學(xué)方法：觀察法 實(shí)驗(yàn)法七、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：棉花、毛皮、熱水袋、圍巾、外套、棉手套、帽子等冬天使用的物品。2、教師準(zhǔn)備：紙杯、玻璃杯、塑料杯、金屬杯、冰塊、實(shí)驗(yàn)記錄單、溫度計(jì)、皮筋、熱水、多媒體課件。八、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)課1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的棉手套戴上，我們聽一段音樂。（出示下雪穿棉衣的圖片，放音樂給小桃樹穿棉衣）2、交流：小桃樹和人們?cè)诙鞛槭裁匆┟抟?？除了穿棉衣，你還穿什么？現(xiàn)在你們的手有什么感覺？（請(qǐng)同學(xué)們摘下手套吧。）3、師：這些熱量是從哪里來的呢？猜猜這可能是什么原因？4、師：穿棉衣、戴棉手套、蓋棉被為什么會(huì)暖和？其中的秘密又是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)20課它們會(huì)生熱嗎，板書課題。（二）探究活動(dòng)一：它們會(huì)生熱嗎？（課件ppt）1、談話：同學(xué)們，我們都有自己的猜測(cè)，猜測(cè)是否正確呢？我們要通過實(shí)驗(yàn)來研究。今天老師給你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)一位同學(xué)說一下都有哪些材料？實(shí)驗(yàn)該怎樣進(jìn)行呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論制定方案。寫到事前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)方案紙上。（出示ppt，小組長(zhǎng)領(lǐng)表格。）2、交流方案：（利用多媒體，展示方案）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)一步完善。3、實(shí)驗(yàn)探究。（1）師：為了保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意哪些方面？老師給同學(xué)們幾點(diǎn)提示，（課件ppt出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）（2）師：下面就請(qǐng)同學(xué)們利用這些材料分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。5、匯報(bào)交流，得出結(jié)論。（1）同學(xué)們，揭開神秘面紗的時(shí)刻到了，你們興奮嗎？好，各小組將自己的實(shí)驗(yàn)記錄拿上來，我們一起來見證。（多媒體出示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄）教師引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，誰(shuí)告訴我從你們組的數(shù)據(jù)中，你得到了什么樣的結(jié)論？（2）同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冋f棉衣棉被會(huì)生熱嗎？那我們?yōu)槭裁磿?huì)感覺熱呢？ 師生小結(jié)：棉衣棉被不會(huì)生熱，但是能保溫。（板書：不會(huì)生熱 保溫 ）（三）探究活動(dòng)二：它們的保溫性能一樣嗎？（課件ppt出示）1、師：那不同材料的保溫性能一樣嗎？我們來繼續(xù)研究。（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談看法。）2、師：看我給大家準(zhǔn)備了什么？（展示塑料杯、紙杯、玻璃杯、金屬杯等）請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來領(lǐng)取你們的實(shí)驗(yàn)材料，3、小組討論實(shí)驗(yàn)，交流完善實(shí)驗(yàn)方案及注意事項(xiàng)。4、聽取學(xué)生匯報(bào)。5、師：根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)吧！6、回報(bào)總結(jié)：材料不同、保溫性能就不同。師隨機(jī)板書。（四）拓展延伸：師：在生活中還需要散熱，觀察人們是怎么做的，請(qǐng)看圖片。（課件ppt出示）師問：想一想為什么做成這種樣子？（五）課下研究我繼續(xù)請(qǐng)按照自己的喜好任選一題進(jìn)行設(shè)計(jì)：（課件ppt出示）1、有些同學(xué)家里養(yǎng)著一些小寵物和盆栽的植物，利用課下時(shí)間觀察實(shí)踐，為它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)保溫的方案。2、給爸爸媽媽設(shè)計(jì)既輕便又保暖的冬衣。板書設(shè)計(jì)：20 它們會(huì)熱嗎棉衣不會(huì)生熱 保溫棉被手套 材料不同 保溫性能就不同